家庭亲密度对中职生心理幸福感的影响：心理韧性与生命意义的作用

为探究中职生家庭亲密度对其心理幸福感的影响及心理韧性和生命意义在该关系中的链式中介作用,采用问卷对3 965名中职生的家庭亲密度、心理韧性、生命意义和心理幸福感进行测量,研究发现：家庭亲密度不仅能显著正向影响心理幸福感,还能通过心理韧性和生命意义的单独中介作用正向预测心理幸福感;同时,心理韧性和生命意义还能在家庭亲密度与心理幸福感的关系中起链式中介作用.     

留守儿童希望感、心理韧性特点及关系

留守儿童的心理品质正在吸引研究者的关注。本研究发现,留守男童的希望感、心理韧性显著高于留守女童;母亲外出的留守儿童比父亲外出的留守儿童希望感高,父母都外出的留守儿童心理韧性显著高于父亲外出的留守儿童;学习成绩优异的留守儿童希望感、心理韧性显著高于成绩差的留守儿童;留守儿童的希望感、心理韧性总体随年级增高而降低;父亲或爷爷照看的留守儿童希望感、心理韧性显著高于母亲、奶奶、外公外婆照看、社会托管的留守儿童;留守儿童希望感与心理韧性呈显著正相关。     

中国文化下自尊与心理性应激的关系: 社会认可需求的中介效应

为研究中国文化背景下自尊水平如何影响心理性应激反应,假设中国文化下社会认可需求是自尊影响心理性应激反应的中介变量,对183名被试进行 Rosenberg自尊量表、青少年生活事件量表和 Marlowe-Crowne社会期望量表测试,结果发现:社会认可需求在自尊与心理性应激的关系中起着显著的中介效应,研究结果支持“自尊—社会认可需求—心理性应激”中介模型.未来还需要更为详实的实验研究补充验证该模型假设,例如收集被试在应激情境下的客观应激参数;其次,需要进行跨文化的研究合作,丰富和完善整个研究体系.     

高中生人际自立特质与心理症状的关系:社会问题解决态度的中介作用

为进一步探索人际自立抵御心理症状的机制,根据人际自立的相关理论观点和前期研究结果,假设社会问题解决态度在人际自立特质抵御心理症状中起中介作用.为了检验该假设,采用青少年学生人际自立量表、中学生社会问题解决态度问卷和中学生心理健康自评量表对908名中学生进行调查,结果显示:1人际自立的5个特质与社会问题解决态度的问题趋近维度显著正相关,与问题回避维度以及心理症状显著负相关.问题趋近与心理症状显著负相关,问题回避与心理症状显著正相关.2人际独立、人际责任和人际开放通过问题回避的部分中介作用来负向预测心理症状.社会问题解决态度很可能是人际自立抵御心理症状的路径之一.     

大学生心理性应激水平与创造性能力的关系研究

心理性应激对创造性的影响一直以来都是研究者关心的热点,但由于应激源的差异及创造性测量方法的不 同,以往研究并没有得出一致结论.采用特里尔社会应激测试(TSST)来诱发被试的应激反应,以此考察心理性应 激对个体创造性活动的影响,结果发现,心理性应激与创造性之间存在着倒U 型关系,中等程度应激状态下个体 的创造性水平最高.     

企业员工工作特征与工作满意度的关系——心理授权的中介作用

通过对国内10家企业357名企业员工进行问卷调查,对中国企业文化背景下员工心理授权、工作特征和工作满意度的关系进行研究,结果表明:(1)工作特征对心理授权和工作满意度具有显著正向影响;心理授权对工作满意度具有显著正向影响。(2)心理授权的工作意义和自我效能是工作特征和工作满意度的中介变量,起部分中介作用。     

两种心理资本与乡村医生组织承诺之间的关系——工作满意度的中介作用

为探讨乡村医生的心理资本对组织承诺的影响,本研究考察了工作满意度的中介作用,采用本土心理资本量表、本土组织承诺量表以及工作满意度量表,对甘肃省兰州市、天水市和平凉市的321名乡村医生进行了问卷调查。结果发现:事物型心理资本在工作满意度与组织承诺间存在中介作用（中介效应大小为：0.48）,占总效应的62%;人际型心理资本在工作满意度与组织承诺间存在中介作用（中介效应为：0.31）,占总效应的34%,即事务型心理资本和人际型心理资本都通过工作满意度来影响乡村医生的组织承诺。研究结果对提高乡村医生对组织的忠诚度以及职业的稳定性有重要意义。     

我国残障大学生体育教育执行功能阻碍因素与对策研究

从影响残障大学参与体育教育课程的内因和外因2个方面分析了阻碍我国残障大学生体育教育执行功能的因素,并提出了几点解决残障大学生体育教育执行的对策:教师和同学们要以比平常更为耐心的态度去帮助残障学生,营造良好的运动环境;国家以及相关教育部门要引起高度重视,联合高校实际出台一系列政策和文件,完善高校残障学生体育教育制度;高校在进行体育教育人才培养的时候,应将特殊教育课程纳入考虑范围;把残疾人体育指导员、志愿者纳入到高校残障大学生群体体育教育系统中,作为教师教学系统的辅助系统;建立科学的残障大学生群体体育考核与评价系统;设立残障学生专项基金等.     

家庭环境与中学生社交焦虑的关系

为探讨家庭社会经济地位(Socioeconomic Status,SES)对中学生社交焦虑的影响,以及心理韧性在其中所起的作用,采用问卷调查的方法对贵州省4所中学初一至高三的1070名中学生进行调查。结果发现:(1)中学生家庭SES与心理韧性呈显著正相关;中学生家庭SES、心理韧性均与社交焦虑呈显著负相关。(2)采用偏差校正Bootstrap抽样5000次的方法进行中介效应检验发现,中学生家庭SES可以通过心理韧性间接预测个体社交焦虑水平,但中学生家庭SES对社交焦虑水平的直接效应不显著。本研究意在通过分析中学生家庭SES、心理韧性与社交焦虑之间的关系,帮助父母提高对子女教育方面的关注度,同时帮助中学生更好地成长,克服成长中的焦虑和困惑。     

跳丧的生死观及社会心理功能:凝聚群体与纾解死亡恐惧

作为土家族一种独特的丧葬习俗，跳丧礼是生者与死者的对话以及生者与现实社会的互动，不仅充分体现了土家族人积极的人生态度和"以死为生"的豁达精神，而且它也是团结和凝聚社会的重要粘合剂，能够宽慰生者的心灵。在某种意义上，跳丧也具有死亡教育的功能，使得死亡变得不那么恐怖，有助于人们纾解死亡恐惧和实现对于生命的超越。跳丧既是见证土家族历史与文化的"活化石"，也是土家族文化形成和发展的重要纽带。     

心理素质与学业倦怠的关系:自尊的中介作用

为探讨中学生心理素质对学业倦怠的影响,并进一步考察自尊在心理素质和学业倦怠之间所起的作用,采用中学生心理素质问卷(简化版)、自尊量表以及青少年学习倦怠量表对1 071名在校中学生进行了测量.研究发现:(1)心理素质与自尊显著正相关,与学业倦怠显著负相关;自尊与学业倦怠显著负相关.(2)心理素质可以直接影响学业倦怠,同时也能够通过自尊的中介作用间接影响学业倦怠.(3)自尊到学业倦怠的路径受到学段的调节,相对于初中生,高中生的自尊对于学业倦怠的预测作用更大.     

中学新生心理素质与社交焦虑的关系:自尊和领悟社会支持的中介作用

为探讨中学新生心理素质、自尊、领悟社会支持和社交焦虑间的关系,以及自尊和领悟社会支持在心理素质与社交焦虑之间所起的作用,采用中学生心理素质问卷(简化版)、自尊量表、领悟社会支持量表和社交回避及苦恼量表收集1 120名在校中学新生的数据并进行分析.结果发现:(1)中学新生的心理素质、自尊、领悟社会支持以及社交焦虑四者之间两两显著相关;心理素质能正向预测自尊与领悟社会支持,负向预测社交焦虑.(2)自尊和领悟社会支持在心理素质与社交焦虑间起连续中介作用.     

谈初中数学课堂教学中学生的心理调控

根据学习心理学的研究结果,结合多年的教学实践,探讨了在初中数学的课堂教学中,对学生进行心理调控的方式和方法.     

农村初中学生辍学问题研究

农村初中学生辍学的问题严重困扰着农村教育的发展,阻碍了“普九”工作的进程,加大了“双基”工作的难度,影响了农村的发展,甚至贻误了整个国家的发展。初步探讨对导致农村初中学生辍学的原因,并从强化政府职能、加大农村教学教育改革和实现农村教育现代化等几个方面,讨论了如何解决农村初中学生的辍学问题。     

心理素质对初一和高一新生问题行为的影响:孤独感与安全感的中介作用

为探讨初一和高一新生的问题行为及其影响因素,考察孤独感和安全感在心理素质与高一和初一新生问题行为间的中介作用,采用中学生心理素质问卷(简化版)、UCLA孤独感量表、长处和困难问卷(选取其中4个维度)和安全感量表对1 184名初一和高一新生进行调查.结果显示:(1)心理素质对初一和高一新生问题行为有负向影响;(2)孤独感和安全感在心理素质与初一和高一新生问题行为的关系中具有部分中介效应,通过心理素质—安全感—问题行为、心理素质—安全感—孤独感—问题行为、心理素质—孤独感—问题行为3条路径实现;(3)心理素质—安全感—问题行为这一路径的间接效应值最大,即安全感在心理素质与问题行为之间起着关键的中介作用.     

大学生生命意义源与社会适应的关系:生命意义感的中介作用

为探讨大学生生命意义的结构,采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等方法,先后2次分别对273名和180名大学生进行问卷调查以及数据统计分析,编制了由31个条目构成的大学生生命意义问卷;之后采用社会适应问卷和自编的大学生生命意义问卷对450名大学生进行调查,探讨生命意义与社会适应的关系.结果显示:大学生生命意义问卷共有生命意义感、生命意义源2个维度,包括生命意义目的感、自我实现、自我奉献、归属与爱、人生哲学、生命意义危机感6个因子,且信效度良好.大学生生命意义感、生命意义源得分与其社会适应总分呈显著正相关(p值均0.01),生命意义感在生命意义源和社会适应的关系之中具有部分中介作用,中介效应为94.8%(χ2/df=4.495,RMSEA=0.088,CFI=0.917,TLI=0.889).大学生的生命意义源可直接影响其社会适应状况,也可通过生命意义感产生间接影响.     

亲社会视频游戏接触对中学生亲社会行为的影响:一个有调节的中介模型

为了探究亲社会视频游戏接触对中学生亲社会行为的影响,以及心理素质和主观社会经济地位在其中所起的作用,采用游戏接触问卷、亲社会行为量表、主观社会经济地位量表和中学生心理素质量表对2 012名中学生进行了调查.结果发现:①亲社会视频游戏接触、心理素质、主观社会经济地位及亲社会行为两两间显著正相关;②心理素质在亲社会视频游戏接触与亲社会行为的关系中起部分中介作用;③主观社会经济地位调节了心理素质在亲社会视频游戏接触和亲社会行为之间的中介效应.     

发挥图书馆职能配合学校开展信息技术教育

文章指出在中小学开展信息技术教育的重要性和紧迫性,分析图书馆配合学校开展信息技术教育的可行性,以及如何发挥图书馆的教育职能,配合学校开展信息技术教育。     

优质生源:“俩高”发展中共存的危机

我国高等教育告别精英时代走进大众化时代遭遇到两个主要问题:一是优质生源危机，这是高等教育和高中教育发展过程中共存或潜在危机;二是毕业生就业不畅，加剧生源危机，这两方而问题直接影响高等教育持续健康的发展。针对高等教育和高中教育的生源状况，从我国人口基本情况和政治、经济与教育发展状况，探讨两高发展中的生源状况以及产生危机的原因，提出有关解决策略。     

食品类专业大学普通化学教学与高中化学的衔接探讨

作为高等院校食品类专业必修的专业基础课,普通化学是学生进入大学最先接触的化学课程,具有承前启后的重要作用。该文从新课标下高中化学课程的设置结构、各模块知识要点角度分析了高中化学课程与食品类专业大学普通化学课程衔接问题,并分析了现行高考模式对普通化学学习的影响。为高校教师合理安排教学进度和教学方法提供参考。