关注农村留守儿童 构建农村和谐社会

随着经济发展的突飞猛进和城市化水平的加快,大量农村剩余劳动力进城务工,由于政策、体制、经济等原因使众多的孩子在农村留守,这些孩子不论是在学习生活还是个性发展方面容易出现偏差,严重影响身心健康,也给新农村建设增加了不确定因素。所以必须从构建和谐社会的高度认真对待这一问题,改革政策、体制、法规,实行社会、学校、家庭联动,让留守儿童不再"留守"。     

农村留守儿童受教育权保护探究

公民受教育权同国家民族前途命运息息相关。随着社会进步,教育公平问题日益受到各界人士的重视。但 是由于城乡发展的不平衡,农村教育资源与城市相比较为匮乏。农村学校师资短缺、硬件配套设备不足等现象普遍存 在。同时,由于农村劳动力外流,留守儿童群体也普遍存在家庭教育的缺失。此外,社会仍存在由于户籍制度和法律 保护不完善所导致的留守儿童受教育权瑕疵。综上所述,留守儿童受教育权是否得到有效保障是衡量教育公平与否 的重要指标之一,也是受教育权和人权应有之意。     

留守经历对农村儿童长期发展影响的研究进展

作为我国特有的发展问题,农村留守儿童问题长期以来备受学界和公众关注。但是,已有关于留守与农村儿童发展的研究主要集中在两者的短期关系,考察“留守经历”对农村儿童长期发展的影响研究相对鲜见。事实上,留守不仅对儿童期的短期影响产生作用,同时也将对其成年后的长期发展发挥长远影响,而后者与个体的生活与就业质量、国家的社会经济发展密切相关。基于此,本研究首先回顾了留守经历与农村儿童发展的基本逻辑,然后系统梳理了留守经历对学业成就、精神健康、就业质量、主观幸福感等长期影响的研究进展。在此基础之上,本研究指出了现有研究在结果变量、时间维度、群体差异上可能存在的不足。本研究认为,未来相关研究还需纳入城市留守儿童、扩展童年期经历,以及聚焦子女随迁政策转向。在推进新型城镇化与乡村振兴的背景下,本研究将为留守儿童长期发展问题的化解和促进农村留守儿童人力资本积累提供文献参考。     

农村留守儿童监护制度的缺失与完善

随着经济快速发展,处于转型时期的中国城乡贫富差距逐渐扩大,大量农民工涌入城市务工。农村留守儿童这样一个特殊群体便"应运而生"。父母的远离导致的监护不力致使留守儿童权益遭受侵害,表明在对农村留守儿童弱势群体的监护方面存在很大问题,完善农村留守儿童的监护成为保护留守儿童权益、解决留守儿童问题中最为关键的内容。因此,本文从农村留守儿童监护的现状和我国现有的农村留守儿童监护制度入手,在分析对比借鉴外国立法和先进制度的基础上,对完善农村留守儿童监护制度提出一些建议,希望对此能够有所帮助与改善。     

农村留守儿童情感需求分析——以沈阳回迁农村社区G社区为例

本文通过对沈阳G农村留守儿童情况的走访调查与分析研究,将关注点聚焦到农村留守儿童情感需求上来,把情感需求分为家庭情感需求、校园情感需求和社会情感需求三类,并提出应充分发挥家庭主体功能、发挥学校优势关注儿童情感、动员各界社会力量挖掘社会资源来回应其情感需求。     

新形势下农村留守儿童问题的实证研究

采用实证分析法,以广西柳州的留守儿童为研究对象,采用调查问卷的方式分析了农村留守儿童普遍存在的问题,并提出相应的对策建议。     

透析农村外出务工家庭"留守儿童"的心理发展问题

外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人,成为“留守儿童“,他们因长期欠缺父母的关爱和现阶段农村教育条件的不完善,导致学习成绩、心理健康和道德教育等方面的问题日益突出,影响了他们的健康成长.本文从心理发展角度综合分析了“留守子女“的心理问题,希望全社会一起来关注这一特殊群体,使他们能健康成长.     

农村留守儿童与在外父母亲近程度的灰色关联度分析——四川省成都市T县农村中学调查研究

当前,农村留守儿童问题引起了社会各界和政府有关部门的高度重视,但是着重从家庭微观角度分析农村留守儿童与在外父母感情状况的感性研究却十分缺乏。利用四川省成都市T县农村中学3个年级全体260位农村留守儿童对自身和父母认知的问卷调查数据,通过灰色关联分析法对影响农村留守儿童与在外父母亲近程度的8个家庭因素进行排序,将所得信息用于研究微观家庭因素对农村留守儿童情感及成长的影响,并针对这些影响因素提出相应的建议,以促使农村留守儿童成长得更好。     

农村留守儿童孤独感成因分析——以衡阳市花桥镇为例

农村留守儿童是现代社会发展的一大现象,本文以湖南衡阳市花桥镇留守儿童为研究对象,运用国际儿童孤独量表(GLS)及自编调查表对其进行随机抽样调查。研究发现,留守儿童孤独感水平总体偏高,且存在人口统计学上差异;师生依恋、自尊、家庭亲密被认为是留守孤独感形成的主要因素。基于上述分析,必须形成家庭、社会、学校、个人四位一体相互支撑的系统,以减少留守儿童孤独感所带来的负面影响。     

图书馆如何为农村留守儿童服务

一、图书馆为农村留守儿童服务的思路1.图书馆要树立为农村留守儿童服务的意识图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部门,承担着传承人类文明、传播知识信息的职责,是社会教育的学校,终身学习的场所。而农村留守儿童由于父母长期与其分离,部分留守儿童在生活、教育、心理、安全等方面都存在比较突出的问题。因此,图书馆应充分发挥教育职能,对农村留守儿童进行思想教育,树立为农村留守儿童服务的意识,重点开展有关为农村留守儿童     

乡村振兴背景下贫困地区农村面向青少年的数字文化环境建设——基于留守儿童网络使用和图书馆服务需求的调查分析

[目的 /意义]数字乡村背景下图书馆等公共文化机构如何为贫困地区农村儿童创建更好的数字文化环境值得重视。[方法 /过程]研究通过问卷调查、个案访谈和焦点小组访谈等混合研究方法,调查了湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县两个乡镇中学学生及其教师和家长,分析了留守儿童网络使用行为以及他们对图书馆服务的需求和期待。[结果 /结论]研究发现,农村青少年网络使用存在严重的娱乐偏好,其网络使用行为与留守经历关系不大,但与性别、监护人、周边环境显著相关。贫困农村地区缺乏面向青少年的良好数字文化环境和社会支持体系。学校和公共图书馆等需要针对青少年需求和行为特征完善功能和服务,特别是数字文化服务。