基于翻转课堂的《茶艺》课程教学改革探索

"翻转课堂教学模式"是一种新型的教学模式,它将学生与教师的角色进行翻转,学生成为教学主体,而教师成为组织者和引导者.文章根据翻转课堂理念,提出了《茶艺》课程教学改革探索思路,结合实践教学实施过程,展现翻转课堂的特点和优势.     

高职英语微课的翻转课堂建设的必要性分析

随着科学技术的发展,互联网的应用,微课和翻转课堂的建设成为了必然趋势,受广大教育人士和高校所关注.传统的英语教学方式没有办法提高学生英语综合能力,必须对此教学模式进行改革,以培养学生学习兴趣、锻炼学生英语口语为主.文章主要针对高职院校微课的翻转课堂建设进行分析阐述,希望能够帮助教育者更好的明白微课的翻转课堂建设的必要性.     

翻转课堂对高职学生学习成绩影响的元分析

采用元分析方法,对国内15篇实验研究论文进行分析,以探讨翻转课堂教学模式对高职学生学习成绩的影响.以学科类型、班级规模、论文发表水平等因素为调节变量,从而研究影响成绩的重要因素.结果表明,总体而言翻转课堂对学生学习成绩的提升效果较为显著,在新型教学模式中,中等班级教学规模的学生成绩得到了显著提高.与英语、商务英语等社会...     

基于翻转课堂的高职旅游管理专业学生课程考核改革探究

翻转课堂是一种新兴的教学模式,对于高职旅游管理专业的学生来说具有重要意义,而且这一教学模式比较适合教育未来的发展.对于旅游管理专业来说,这一教学模式要求的是理论结合实践进行学习.文章主要结合目前教学实践中存在的问题,对翻转课堂中高职旅游管理专业学生课程考核改革的内容进行探讨.     

基于MOOC的“传感器与检测技术”翻转课堂应用

翻转课堂,顾名思义也就是说将课堂上的主体翻转一下,由传统的教师作为主体知识的传授者在课堂上一直不停地讲课改为让学生尝试讲课,通过自学和小组讨论的方式掌握课本的知识点。以往的翻转课堂的尝试效果并没有预期的好,因为学生们的基础水平不一样再加上学生们的积极程度不同,很多学生基础差而且积极性也不高,导致在翻转课堂的学习上并没有完全掌握学习的内容,因此为了改变这种现象,翻转课堂加入了MOOC,本文基于MOOC的传感与检测技术的翻转课堂的应用开展分析和研究。     

"机械CAD/CAM软件应用"课程翻转课堂SPOC混合教学模式教学实践

课题组将SPOC教学模式和翻转课堂教学模式进行有机结合,依据"机械CAD/CAM软件应用"课程的特点,构建翻转课堂SPOC混合教学模式并将其应用于教学实践.实现了以教师教学为中心向以学生为中心的转变,在课堂上,将知识点的讲授和学生操作练习、师生互动等教学活动与SPOC网络教学平台有机融合.教学实践表明:SPOC混合教学...     

翻转课堂在畜牧英语教学中的实践探究

翻转课堂是对传统课堂的颠覆,其将学生的知识传授移到课前,知识的内化则在课堂。笔者从翻转课堂的内涵出发,对翻转课堂教学模式中的关键因素进行分析,并将翻转课堂运用于畜牧英语教学中,供参考。     

钢卷输送机的车轮设计

钢卷翻转输送机是钢铁生产企业辅助工作装备,在热轧钢带和冷轧钢带生产中,都需要大量的钢卷翻转输送机.钢卷翻转输送机的设计要点,既要降低翻转过程中的翻转力矩,又要提高钢卷翻转工作效率,保证操作安全性.钢卷翻转输送机的负载全部由车轮承受,车轮强度的大小,关系到输送机的使用寿命.通过对钢卷输送机车轮的计算校核和solidworks环境下的静力分析,验证了车轮设计的合理性.     

高校计算机专业“翻转课堂”教学模式探析

翻转课堂是基于多媒体技术,以微课、慕课、PPT为载体,以学生为学习主体的教学模式,其通过合理利用多媒体资源发挥学生学习自主性。传统计算机教学模式根本无法调动学生的学习积极性与主动性,而为了促使计算机课堂教学效率与质量得到显著提升,将翻转课堂教学模式积极引入计算机专业教学中。据此,本文主要对高校计算机专业翻转课堂教学模式进行了详细分析。     

翻转课堂下高职计算机基础课程教学的研究与应用

本文将对目前国内高校的计算机基础课教学状况进行讲解分析,介绍翻转课堂在实际教学中的应用情况。教师通过模型构建的方法将翻转课堂引入实际教学,并针对高职院校学生性格特点与知识水平,制定相应的教学策略,将翻转课堂教学根据教学进度详细分为课前预习、课堂学习、课后复习3个阶段,以引导学生自主学习,推动教学水平与学生成绩的提升。     

基于翻转课堂的高职《机械基础》课程教学模式实践研究

在分析了唐山职业技术学院机电类专业机械基础课程教学现状、学生学情和传统教学过程中存在问题的基础上,提出了基于网络教学平台,将"线上线下"移动教学互动和翻转课堂先进教育理念引入到高职《机械基础》课程.从网络教学资源、课程性质、教学设计理念、教学内容、教学考核机制等工作进行阐述,在教学中,充分体现"学生为主体,教师为主导"教学理念,更好适应学生的个性发展,有效提高教学质量,为翻转课堂在机电类其它专业课程的实施上提供了依据.     

基于翻转课堂教学模式的房屋建筑构造课程教学改革实践

随着计算机技术进入教学活动,翻转课堂教学模式应运而生。通过翻转课堂教学模式展开教学活动,一方面可以解放教师,使之将基本知识点录制微课课前传授给学生,教师还可以充分利用课堂时间通过工程实例帮助学生消化知识点;另一方面也可以实现学生的自主学习。房屋建筑构造课程的学习强调理论联系实际,应用翻转课堂的教学模式,能显著提升课堂教学效果,对探索人才培养路径具有一定的借鉴意义。文章就此展开了研究。     

翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是对传统教学模式的革新。信息技术为学习者构建出了个性化协作式的学习环境,形成新的学习形式。"翻转课堂"的优势在于先学后教,学生从被动学习"翻转"到主动学习。同时"翻转课堂"对教师的专业素养和专业功底提出了更高要求。     

翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究

在体育教学中引入翻转课堂,能给教学模式开创新思路,使学生在体育学习之中的主体地位得到有效凸显,提高学习效率,培育学生的核心素养。本文详尽分析了在体育教学之中翻转课堂引入的价值以及实施策略。     

轻型载货汽车驾驶室翻转机构的结构特点及设计

目前大部分轻型载货汽车平头驾驶室的翻转,主要是利用单扭杆的扭转力矩克服驾驶室的重力矩来实现驾驶室翻转的.以某轻型载货汽车的驾驶室翻转机构为例,简要地阐述轻型载货汽车驾驶室翻转机构的结构特点、工作原理和设计方法以及其优、缺点.     

新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践研究

随着新能源汽车技术的不断进步与发展,新能源汽车技术课程的教学实践中,已经逐渐的应用了翻转课堂的模式,借助先进的互联网思维和信息化的互联网手段,提高了学生的学习积极性与教学的质量。文章介绍了互联网+背景下的翻转课堂教学模式,提出了当前翻转课堂中存在的问题,以高职新能源汽车技术课程为例,分析介绍了新型翻转课堂的教学模式实践。     

翻转课堂在电工电子学课程教学中的应用

电工电子课程在具体的操作上存在较高的要求,翻转课堂为教学提供了丰富的平台,将翻转课堂应用于电工电子学课程教学,能为学生理解和掌握该学科提供帮助。基于此,文章对翻转课堂在电工电子学课程教学中的应用进行了研究。     

“翻转课堂”在南平农校汽修专业实训教学中的探索

翻转课堂是一种颠覆传统教学模式的教学模式,它以学生为本。顾名思义,翻转课堂就是把教师与学生的发挥的能动性颠倒,让学生掌握课堂的节奏,更主动地学习。从以往关注知识传授到关注学生发展,从被动的教教材到更好地用教材,体现了因材施教因人而异的个性发展,展示了从传统教学观念向新的理念和方式的尝试与转变。这种教学模式在基于项目教学的实训教学中配合有效的管理方法,有利于学生的学习和进步。南平农校在建阳农业工程学校汽修专业的汽修实习中试点了"翻转课堂"这种新颖的教学方式,效果显著。     

基于电子书包的翻转课堂教学模式探究

以教育公平和个性化教育作为出发点,以信息技术作为解决路径,引入电子书包平台工具,将其与翻转课堂教学模式进行结合,有益于提高教学效果。电子书包在翻转课堂的教学过程,基于其教学功能基础上,可为学生构建个性化学习环境,从而实现学生个性化学习的方案。     

物料翻转机研发实践

物料翻转机可使板材在加工过程中翻转90°角,为后续工序做准备,将物料推送到翻转臂上,翻转臂带动物料转动90°,对板材进行质量检验.物料翻转机来源于工厂自动生产线,但高于生产实际使用的机器,更适合于教学,是机电一体化专业学习领域<机械设计分析与实践>实施情境教学的载体.由于农业机械应用技术等专业属于机械工程类专业,具有普适性,该设备可以作为工科类实施专业基础课普适性的教具和载体.