基于机电一体化技术专业的中高职衔接课程体系建设探析

中高职衔接是现代职教体系建设的重要组成部分,而中高职衔接的核心是课程体系的构建.文章分析了机电专业中高职衔接存在的问题,提出从机电一体化专业从事的工作岗位群、典型工作任务和相关的职业能力分析,构建机电一体化技术专业中高职衔接的课程体系,并给出具体的课程设置方案,为职业院校中高职衔接的课程体系建设提供理论和实践借鉴.     

讲师组训专业课程体系改革研究

依据职业岗位能力要求组成课程模块进行教学,设置以工作过程为主线,职业活动为载体,融知识、能力、素质于一体的五模块课程体系;实践课程体系改革中提出"四层次"实践教学体系构建模型,使得学生毕业时既具备职业技术岗位群所需的专业素养,又具有职业岗位的快速上岗能力,实现真正意义上的零距离上岗。     

基于现代学徒制的机电一体化技术专业实践教学体系研究

本文指出了长江工程职业技术学院机电一体化技术专业原有实践教学体系存在的问题,分析了实践教学体系重建的原因,从六个方面阐述了机电一体化技术专业新型现代学徒制实践教学课程体系的改革与创新,通过调研,对执行效果进行了研究和分析,为我国现代学徒制机电一体化技术专业实践教学体系的构建提供了典型案例。     

电工电子实验实践教学模式改革的探索与实践

电工电子实践教学是工科类专业的基础实验实践教学环节,也是教学改革的重要环节和内容,为了进一步完善实践教学体系,培养学生的实践和创新能力,就如何推进实践教学改革,从实验课程体系、教学内容、教学手段、考核方式等方面进行了探讨。     

云南农业大学“作物施肥法”课程体系教学改革与创新

"作物施肥法"是一门面向农业资源与环境专业开设的专业主干课程,具有很强的理论性和很强的实践性。通过课程体系优化与实践教学改革与创新,建立科研成果快速、及时进课堂机制,优化课堂教学效果;以及进一步优化和设置实践教学基地,同时根据实践教学基地的特点,设计相对完整的或全程的理论联系实际的实践教学方案的改革;建立一定数量的习题库、试题库,实行教、考分离等教学改革办法推行"作物施肥法"理论和实践教学改革,促进教学效果。     

数字媒体技术专业实践教学体系与模式研究

在新时代背景下,自主、创新、实践型人才是未来人才培养的目标与趋势,应用型数字媒体专业建设对数字媒体技术人才培养提出了新要求。本文分析了传统数字媒体技术专业实践教学培养存在的问题,并从实践课程体系、专业培养方向、专业实践技能和自主创新实践四个方面论述了数字媒体技术专业创新实践的内涵与必要性,最后针对这四个方面讨论了改革途径,以构建创新实践教学体系与模式。     

基于《悉尼协议》的高职机电专业群课程体系构建方法的研究

本文基于《悉尼协议》,以学生为中心,成果为导向,倡导持续改进和尊重专业个性从而构建了高职机电专业群课程体系。该课程体系包含课程设置、整合后的三大模块、实践条件的有效利用、课程资源及师资队伍的建设、毕业生跟踪调查及第三方评估系统的建立等。构建的高职机电专业群课程体系,强化了内涵建设,并为高职机电专业提供示范,带动相关专业建设。     

基于校企合作的汽车专业高职人才培养模式探讨

针对校企合作模式存在的问题,探讨汽车检测与维修专业的校企合作人才培养模式,从课程体系、师资队伍、实训基地建设等方面进行理论教学和实践改革,以期对汽车专业深入开展工学结合的校企合作有所帮助.     

项目教学法在中职机械专业设计中的应用

中职机械专业是现代教学体系中一个十分重要的教学专业,在我国的中等职业教学中的专业设置率很高。针对中职机械专业学生的特点进行分析,从理论和职业技能两个角度对专业的教学体系进行探讨,探索最为适合的教学方案,旨在利用面向实践操作为基础的中职机械专业教学帮助学生在学习过程中获得相应的理论知识以及实践能力。     

食品生物技术专业的课程设置与实践教学改革研究

阐述辽阳职业技术学院食品生物技术专业实训基地建设现状,提出根据岗位需求构建课程体系和实践教学体系,形成以“五目标”岗位技能为核心的课程体系和以“校内专项实训、校内生产实训、校外顶岗实习”三位一体实践教学体系,并对实践教学方法与考核过程进行改革。     

机电专业理实一体化教学改革

传统机电专业课程教学严重导致理论与实践的脱节,不能达到预期的学习效果。文章结合机电专业实际教学情况,从课程体系构建、教学团队、教学方法、课程考核、场地和设施建设等方面论述了有效发挥理实一体化教学功能和效益的方法。     

农产品质量检测技术课程的改革与实践

根据农产品质量安全检测岗位的任职要求,结合专业的培养目标,从教学定位、教材选用、综合实践等方面入手,对农产品质量检测技术课程进行改革和实践,完善农产品质量检测技术类课程体系,为提升学生的综合素质提供参考。     

BIM在高职院校工程造价专业课程改革研究

文章针对目前大部分高职院校工程造价专业"基础课程+专业课程+限选课程"课程设置的滞后性及高职院校学生思维想象力欠缺的现状,提出基于BIM的高职院校工程造价专业课程设置体系,搭建BIM课程平台,建立科学合理的BIM教学目标和课程体系,形成有别于本科院校的高职工程造价专业BIM教学改革理论和方法.     

服务于区域经济的本科层次职业教育创新人才培养模式研究

从实践的角度研究本科层次职业教育与山东区域经济发展之间的协调性以及存在的问题,以终身教育理论、需求决定论、CAS理论、可持续发展理论为指导,从办学理念、培养目标、课程体系、专业设置、师资队伍、评价体系等方面进行本科层次职业教育人才培养模式创新研究。     

材料成型及控制工程专业实践课教学改革思路与措施

实践课程是地方应用型本科院校工科专业教学体系中的重要组成内容。介绍了广东科技学院材料成型及控制工程专业进行实践教学改革的内容,并提出了相应的改革措施,形成相应的实践教学课程体系,总结了改革成效。     

高职旅游管理专业教学改革研究——基于高素质技术技能型人才培养目标

高职院校旅游管理专业理论课程与实践相脱节,普遍缺乏具有实践经验的教师团队,对学生的评估方式过于简化,从而影响了高素质技术技能型人才的培养。高职旅游管理专业教学改革可从以下方面寻求突破:课程体系模块化改革、实践教学体系化改革、学生评估多样化和就业订单化改革、教师培训岗位化改革。     

新能源汽车技术专业建设之重点——培训基地建设

实践教学是高职院校培养"高素质、技能型、应用型、创新性"人才的重要手段,培训基地是实践教学的重要支撑平台。文章从专业体系产教对接、个性化培养模式、课程体系构建与教学资源建设、校企合作与教学环境建设、师资队伍与科技服务建设、创新发展等方面阐述如何着力打造独特的专业品牌,提高学校的核心竞争力、职业教育吸引力以及对产业发展的推动力。     

基于高职应用电子技术专业人才培养体系建设的思考

文章从专业人才需求出发,经过岗位分析,进行专业定位和人才培养模式选择,之后论述了建筑行业内应用电子技术专业人才培养体系的构建,实践表明课程体系、实训环境、教学团队三个方面的建设对人才培养质量的提高至关重要。     

融合地方特色的《机电一体化技术》课程体系构建

为解决新疆农业大学机械类专业的主要课程《机电一体化技术》与区域经济发展联系紧密性不足的问题，强化学生解决新疆本地实际问题的能力，本文从教学案例内容、试验实践训练与创新能力培养等方面分析目前《机电一体化技术》课程体系中存在的不足，并以“更新特色案例，结合虚实试验，加强创新实践，推动产教融合”为手段，探讨适合新疆高校机械、农机专业的《机电一体化技术》课程体系。本文实现了将新疆区域特色作物自动化、智能化技术与《机电一体化技术》课程体系相融合的目标，为新疆高校工科类专业主要课程体系更好地服务当地经济发展提供了一种新思路。     

基于轴类零件的数控加工实践教学创新探讨

就目前我国高校设置的专业来看,数控加工是各个学校的重点专业,学校非常重视对于数控加工人才的培养和教育.在数控加工专业的教学内容中,轴类零件的加工是重要的一部分.伴随着教学改革的不断推进,实践教学逐渐成为轴类零件数控加工教学的重要方法.实践教学法能够弥补传统教学方式的诸多不足,有效提升教学效率和教学质量.文章从实践教学法对于数控加工专业的重要作用入手,分析了轴类零件数控加工实践教学现存的主要问题,并提出了若干落实实践教学的创新方法,希望能够为相关领域的研究人员提供借鉴意义.