土壤农化分析实验方法的改进与探索

为有效提高实验课教学质量,计划将土壤农化分析实验课中土壤碱解氮、土壤有机质、土壤交换性钙镁、土壤有效硼和蔬菜中还原型维生素C总量5个实验的测定方法由原来的每个实验1个测定方法改为2个测定方法,使测定结果更精确,实验内容更充实,从而达到提高学生积极性和保证实验课教学质量的目的.     

地方高师体育教育专业运动人体科学实验课现状及发展对策——以衡阳师范学院为例

为了探析地方高师体育教育专业运动人体科学实验课程的情况,本文以衡阳师范学院为例,对其现状进行分析。结果表明:实验课形式仍依附于理论课、实验课内容陈旧、实验课学时数少、实验课场地不能达到国家规定的要求、实验课仪器配置还有待加强、实验课教师队伍整体结构合理、实验课教学效果不理想。提出加强运动人体科学实验课教学的对策,需要改革实验课程体系,重新构建实验内容体系,改变实验教学理念,加强实验员队伍建设,开放实验室。     

动物环境卫生学实验课程教学改革探索

动物环境卫生学实验课是加强学生操作技能的主要环节。通过实验课,可以让学生更好地对养殖场环境做出正确的评价,因此,有必要全面提高实验课的教学质量和效果。论述了动物环境卫生学实验课程建设中的一些主要问题,主要从教学观念、实验内容、教学方法、课程考核评价4个方面进行了分析,提出了动物环境卫生学实验课程改革的对策和建议。     

新工科背景下独立学院大学物理课程群教学策略研究

文章针对独立学院大学物理理论课和实验课的教学现状,分别从研究学时分配与课程内容的选择、实例教学引入课堂、强化网络课程平台、引入演示实验进课堂,增加理论课和实验课的联系、实施思政案例教学等方面提出了相应的教学策略,以提高教学效果,实现培养应用型人才的目的.     

兽医药理学实验教学改革的探讨

兽医药理学实验作为兽医药理教学中必不可少的部分,其教学质量的高低直接影响学生后续兽医临床相关专业课程的学习。根据传统实验课教学中存在的在实验过程中学生缺少主动思考、实验教学课时不足、不同兽医相关专业之间兽医药理学实验教学内容差别不大、传统的兽医药理学实验课程考核和评估不能够全面反映学生的实践操作和分析问题的能力等问题,提出了开展设计性实验、针对不同的专业设置不同的兽医药理学实验内容、紧密结合临床实践酌情增加实验动物的种类和实验课课时、引入实验课操作性考试来考核学生实验的基本操作和分析问题的能力等建议,旨在提高兽医药理学实验课的教学质量,增强兽医相关专业学生的综合素质。     

PBL教学法在动物生化实验教学中的应用

本研究以动物科学专业2个本科班级为研究对象,探讨了PBL教学法在动物生物化学实验课中的应用效果.根据问卷调查和对实验进行考核的结果表明,PBL教学法的应用有利于提高学生的学习兴趣和积极性,有助于培养学生独立思考能力和解决问题的能力.该教学方法的应用在一定程度上提高了实验课的教学效果.     

设计性综合实验在无机材料专业实验教学中的应用

实验教学是无机材料专业教学的重要组成部分,设计性综合实验的目的是培养大学生的创新精神和实践能力。本文以电子材料实验课为例讨论设计性实验课的教学内容、方法、操作环节,分析设计性综合实验的存在的问题和解决思路。     

“任务驱动”教学法在动物性食品卫生检验实验课中的应用

动物性食品卫生检验实验课是一门应用性较强的课程。针对大四动物医学专业的学生,在动物性食品卫生检验实验课中运用＂任务驱动＂教学法既鼓励了学生自主学习的积极性,又培养了学生设计实验、实施实验、总结实验的能力,对学生熟练掌握技术和应用,深化专业知识理解起到很好的促进作用。     

微生物学教学方法的思考与探索

对微生物学教学方法进行了有益的探索.实践证明,理论课教学中合理使用教材、科学安排教学内容、改革传统教学方法,同时,结合自身科研和学科发展动态授课,可有效激发学生的学习兴趣和热情;实验课教学中合理安排实验内容、完善各项实验环节、注重学生实验技能的提高,是提高教学质量的重要环节.     

“问题解决式”教学方法在《仪器分析》实验教学中应用的探讨

“问题解决式”教学方法是一种注重培养学生解决实际问题能力的教学方法,将其运用到《仪器分析》实验课的教学实践中,通过确定实验项目、课前准备、制定考核评分表等过程对《仪器分析》实验课进行改革与设计,从而达到提升学生实践能力的效果.对“问题解决式”教学方法在《仪器分析》实验教学中的应用情况进行了探讨.     

基础兽医学综合性实验体系校本模式的构建

为进一步深化教学改革,提高教学质量和培养创新型人才,根据兽医学专业教学改革的需要,指出构建基础兽医学综合性实验体系校本模式的必要性,详细论述了构建基础兽医学综合性实验体系校本模式的具体内容,包括制订合理、科学、符合本校人才培养目标的基础兽医学实验课教学大纲,修订、编写基础兽医学实验课教材,更新基础兽医学实验课教学的方法和手段,合理使用有限的资金加强实验室建设、改善实验条件,改进实验课程考核方式和建立完善的教学督导评估制度等,并分析了构建基础兽医学综合性实验体系校本模式的重要意义。     

提高细胞生物学实验教学质量需重视实验准备工作

本文探讨了细胞生物学实验准备工作的重要性及如何做好细胞生物学实验准备工作。实验教师应作好充分的准备,包括实验教师自身的准备、根据课表列出实验准备工作的安排表、实验相关用品的准备、认真细致地做好预实验、参与实验课集体备课,为上好实验课提供实验依据等;同时学生也应作好充分准备,包括进行课前预习和不同程度地参与到实验准备中来。做好认真细致的准备工作是细胞生物学实验教学质量提高的保障。     

“任务驱动”教学法在动物性食品卫生检验实验课中的应用

动物性食品卫生检验实验课是一门应用性较强的课程。针对大四动物医学专业的学生,在动物性食品卫生检验实验课中运用"任务驱动"教学法既鼓励了学生自主学习的积极性,又培养了学生设计实验、实施实验、总结实验的能力,对学生熟练掌握技术和应用,深化专业知识理解起到很好的促进作用。     

分流培养模式下细胞生物学实验教学改革探索

为了使细胞生物学实验课教学更适合分流培养模式的要求,在实验课教学中进行了一系列改革与探索。改革主要集中在实验课教学内容设置体系、积极利用校外教学资源、将大学生创新性实验与教师的科研相结合、开展以学生为主题的实验教学模式等几个方面。改革的目的是为了促进学生就业和学生全面发展。     

高师院校农业微生物学实验课程教学改革与实践

农业微生物学作为微生物学的分支学科,研究与农业相关的微生物的特性、机能及生命活动规律等,农业微生物学实验课程即是将农业微生物学基础理论上升至操作层面,进而应用于生产实践的一门实验课程.但高师院校现行的农业微生物学实验课存在一些弊端,首先,由于教学重点偏重于师范专业教学教法,导致实验条件落后,设备仪器和耗材有限,学生对实验的参与度不高,严重影响学习积极性.其次,实验课课时有限、安排分散,学生对整体的实验体系无法构建框架,在一定程度上限制了学生的主动思考能力.同时,学生的学习目的仅局限于实验的准确性,导致学生普遍缺乏探索精神.针对以上弊端,我院对农业微生物学实验课程进行了教学改革:改善实验室条件,加入虚拟仿真实验,增加实验量,同时提升教学水平.并且关注前沿研究,邀请专家走进课堂,还让学生参与教师科研项目.充分保障每一位学生在实验课程中的操作时间,让学生积极参与到整个实验体系的构建中,培养其主动思考能力、创新意识及探索精神.     

人体及动物生理学实验教学的研究与改革

提高实验课的教学效果是培养具有创新能力的应用型人才的有效途径,对提高学生的科学素质有重要作用。本文分析了人体及动物生理学实验课开设的现状和存在的问题,并对实验内容体系的设置、实验教学方式、实验考核体系等方面进行改革,提出了一系列措施,为更好培养具有探索精神和实践能力的人才提供了理论依据。     

高等农业院校开设动物学设计性实验的初步探索

动物学实验课是高等农业院校多个专业的专业基础课,在学科体系中具有重要的作用。为适应培养创新型和创业型人才的需要,有必要在动物学实验课中增设设计性实验。以2010至2012级三届本科生为例,总结了开设设计性实验的制约因素、成效和经验,并对存在的问题提出了改进建议。     

高职基础化学实验课现状及对策探讨

化学是一门以实验为基础的自然科学,基础化学实验是大学和高职化工类专业的主干基础实验课程。在实验课教学过程中,学生以自主学习和直接体验为基本方式和手段,达到掌握基本实验操作技能、强化基础训练、夯实基础理论知,培养实事求是、严肃认真、团结协作的学习、实验态度和创新能力。针对其特点,如何开采取有效措施,调动学生的自主学习的积极性,实现能力目标和素质目标,是提高实验课教学质量的重要环节。     

生物化学实验内容改良及探讨

对生物化学实验课实验项目设置的依据、生物化学实验理论教学的增加、实验材料的专业选择以及传统经典方法和生物化学实验新技术、生物化学实验与科学研究相结合的生物化学实验改良的内容进行了探讨与分析。     

兽医微生物学实验课教学改革探索

兽医微生物学实验课是一门操作技能较强的课程,通过系统学习,应使学生掌握兽医微生物学规范化、科学化的操作技能;牢固树立无菌观念和熟练掌握无菌操作技术,培养严谨求实的科学态度及提高分析问题和解决问题的能力。但在传统的兽医微生物学教学中,仅仅把实验教学看成对理论教学的补充,实验课教学时间一般占课程总学时的1/3左右,由于学时较少,实验课项目只能限于单项,且以验证性和演示性实验为主,缺乏综合性、设计性试验项目,严重限制了兽医微生物学实验课教学效果和质量的提高。为此,对兽医微生物学实验课教学做了一些有益的尝试与探索,并取…