中期考核是提高研究生培养质量 促进学风建设的重要措施

当前,出国和经商风再次冲击高等学校,如何稳定教学秩序,激励研究生的学习积极性,不断提高培养质量是研究生管理中的重要课题。为了适应改革开放的形势,向国家输送合格的高层次人才,在研究生培养过程中,进行中期考核,实行分流,引进竞争机制,对提高研究生的培养质量和促进学风建设均有重要意义。 中期考核的必要性 我校已连续四年对二年级研究生进行中期考核,随着对中期考核意义的认识不断提高,考核办法不断完善,考核的效果也日益显著。     

研究生中期考核的设计与实施

研究生中期考核的设计与实施张远英叶毓殷黄含武唐尚格王小佳（西南农业大学重庆６３０７１６）从１９９１年开始实施研究生中期考核以来，我校根据研究生质量形成规律，制定了“西南农业大学中期考核试行办法”，设计了中期考核的内容、评分标准、考核方式等，并从１９９...     

博士生中期考核的必要性及改进措施探讨

对博士生中期考核的必要性进行了深入探讨，认为实行博士生中期考核对保证博士学位授予质量，实现博士培养中期质量跟踪和监控，促进学风根本好转，改进培养管理工作具有重要意义，并提出了中期考核工作中变集中的被动考核为分散的主动考核；按专业成立考核专家组，作为博士生中期考核的常设机构；加大＂考＂的力度，着重学生的知识深广度和能力水平的考核等改进措施。     

研究生中期考核初探

根据国家教委《关于改进和加强研究生工作的通知》精神和农业部关于研究生中期考核的要求,结合我校研究生教育实际,从89级硕士研究生开始试行中期考核制度,并收到了较好的效果。本文结合我们的工作实践,就中期考核的几个主要问题进行探讨,以使这项制度更加完善。 一、中期考核的内容和方法 研究生中期考核工作是在研究生学习一年半时进行,考核内容主要包括政治思想表现、课程学习以及论文设计等。 1.政治思想表现的考核,主要考核政治方向、政治理论水平、政治学习态度;道德文     

研究生培养过程实行中期考核制度的实践

阐述了中期考核制度的主要内容及其筛选,激励功能,强调了科学制定评定标准是中期考核分流的核心。就我校实行中期考核制度的的基本情况,提出了进一步完善中期考核制度的对策：（１）发实做好考核前期的宣传工作;（２）导师对研究生提出考核分流意见;（３）院（系）学位分委员会要加强对中期考核工作的领导;（４）根据研究生情况修定完善考核评定标准。     

农科类全日制专业学位研究生培养问题及对策——以农业资源与环境专业为例

专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径,但存在生源质量差、培养模式陈旧等问题,限制了专业学位研究生培养质量的提高。结合安徽农业大学采用的具有农科特色的全日制专业学位研究生培养方式,总结了提高农科类专业学位研究生培养质量的实践经验。从拓宽选拔渠道,提高生源质量;完善培养方案,强化实践研究教学;建立双导师培养制度;探索新的考核与评价方法等方面,阐述了安徽农业大学专业学位研究生培养模式改革的措施。通过系统改革,有效提高了农科类专业学位研究生的素质和就业质量。     

加强研究生招生复试的作法

研究生招生中的复试工作,是考核考生基础理论、基本素质、基本技能,提高入学研究生质量的主要环节。在初试合格的基础上通过对考生直接面试,多点接触,考核考生,以做到择优录取,保证研究生的入学质量。同时,认真复试,也是对考生的了解过程,为录取研究生后,因材施教,培养合格的高层次人才打下基础。我们的具体作法是:     

美国研究生课堂教学特点及启示

研究生课堂教学作为研究生培养的重要组成部分,是研究生获得知识、技能和培养创新能力的一个关键环节。美国研究生课堂教学具有任教师资学术水平高、教学内容侧重内在联系、互动式开放教学盛行、课程考核评价方法科学合理等特点,这些对提高中国研究生课堂教学质量具有一定的借鉴作用。     

研究生培养质量现状及建议

为全面提升研究生的培养质量,通过从不同角度对研究生培养质量现状进行剖析,从研究生质量整体下滑、教师教学不规范、研究生知识和能力结构对培养质量的影响等方面分析其产生的原因,并提出提前考察、"定向"培养,实时考核、动态培养,结合兴趣、联合培养,加强教师队伍建设、高质培养和进行教学内容方式改革、创新培养5个方面的切实可行的整改和监控建议,对相关高校院所研究生高质量的培养提供了理论参考。     

农业机械化工程学科研究生创新性人才培养模式的实践与思考

从构建研究生与导师的和谐“导学关系”以及正确处理好研究生课程教学与课题研究两个培养阶段 的关系这二个方面入手,对农业机械化工程学科研究生创新性人才的培养模式进行探索与实践。同时在如何建 设研究生创新平台、提高研究生研究性学习效果以及在学科内部建立研究生培养质量评价考核体系提出了设 想。     

HACCP原理对研究生培养质量监控体系构建的启示

随着研究生招生规模的扩大，研究生培养质量越来越成为人们关注的焦点，如何处理好数量与质量的关系，当前显得尤为重要。借鉴HACCP原理对研究生培养系统及培养质量关键要素进行分析，确定关键控制点。建立健全研究生培养质量监控体系，并配套建立研究生培养质量全过程的动态评价体系，以确保研究生培养质量。     

生物学领域拔尖创新人才培养模式的探索实践

南京农业大学生物学领域拔尖创新人才培养通过创新本科生培养理念,改革学生评价机制,建立完善学生选拔考核综合评价办法,输送高质量的研究生生源;搭建良好的科研平台和创造浓厚的学术氛围,为学生提供良好的学习环境;改革研究生课程体系,提高研究生的培养质效;建立适应新培养机制的管理办法和研究生奖助办法,为研究生教育管理提供有效的激励机制,保障研究生的培养质量.     

研究生培养实行弹性学制的探讨

研究生培养质量是多种因素综合的结果，而学制问题是培养质量的重要因素之一，本从研究生培养学制的实际状况出发，对试行弹性学制与研究生培养质量进行了初步的探讨。并提出了试行弹性学制的意义和建议。     

我国专业硕士研究生培养存在的主要问题及对策分析——以湖北工业大学食品科学与工程学科为例

随着我国专业硕士研究生招生规模的快速增长，提高专业硕士研究生培养质量是当前亟待解决的问题，但我国专业硕士研究生培养起步晚，存在职业能力培养欠缺、培养定位趋同于学术型硕士研究生的问题，不能满足行业对专业硕士的差异化需要。在分析我国专业硕士研究生培养存在问题的基础上，提出以职业能力培养为主线，以企业实践课题为研究内容，以过程管理为抓手，提高专业硕士研究生培养质量的培养思路。     

当前研究生培养工作存在的主要问题与对策

培养工作是保证研究生质量的关键。本对目前研究生培养工作中存在影响研究生培养质量的主要问题进行分析，并提出解决问题的建议与措施。     

植物保护领域专业硕士研究生实践能力培养探讨

专业硕士研究生教育存在社会认可度低、生源质量偏低、不够重视实践能力培养等问题。植物保护专业实践性强,在专业硕士培养过程中应采用产学研一体化培养模式,实行双导师制,通过加强师资队伍建设,完善培养方案、教学管理和学生考核等内涵建设,来提升植物保护领域专业硕士研究生的实践能力。     

农业硕士学位研究生的培养现状与改革方向探析

当前我国农业硕士研究生教育进入了改革阶段,更加突出研究生创新和实践能力的培养。因需、因人施教,构建适应农业硕士学位研究生特点的培养体系任重而道远。该文分析了目前农业硕士的培养现状,总结了自身指导研究生过程中存在的问题,提出精准定位农业硕士研究生培养目标、灵活实施修学年限、加强课程建设、优化和加强师资队伍、改革培养模式、完善考核和激励措施、转变基地建设思路等改革措施,为提高农业硕士培养质量,满足现代农业发展需求提供改革思路。     

修订制订研究生培养方案 提高研究生培养质量

研究生培养方案是党的教育方针和国家学位条例在各个学科专业研究生培养方面的具体化、规格化的体现,是研究生培养的基本教学文件,也是教育行政部门对研究生教育质量和学位授予质量实行宏观调控、指导、检查评估、授予在职人员学位、制定研究生个人培养计划的基本依据。修订制订硕士研究生培养方案和博士研究生培养的基本要求,对进一步提高研究生培养质量,立足国内培养高级专门人才有着重要意义。 1981年学位制度在我国诞生,研究生教育刚刚起步,如何实施《中华人民共和国学位条例》,保证研究生的培养质量,使我国     

以培养机制改革为动力,推进博士研究生培养与科技创新相结合

博士研究生培养质量关系到我国高等教育的质量与科学研究的水平,博士研究生培养与科技创新相结合是提高博士研究生培养质量与提高科技创新水平的关键.改革博士研究生培养指导机制,建立引导博士研究生投身科技创新的激励、制约与监督机制是推进博士研究生培养与科技创新相结合的重要动力.     

研究生培养教育之我见

从学科建设、导师队伍建设和培养管理体制建设等方面探讨我国研究生的培养教育。其方法和途径是：通过采用多样化的教学方法，营造一种宽松的、民主的环境，形成浓厚的学术研究氛围，强化研究生的“两协”培养制度，强化导师对提高研究生培养质量的作用，以此来提高研究生的综合素质。长远来看，建立科学的研究生教育运行机制和管理体制，是中国研究生教育健康发展的根本保证；是提供持续改进研究生教育的组织动力。