十年扩招路漫漫

自1999年开始本科扩招，我国高校本科招生人数从当年的153万人，猛增至2011年的675万人，年均增幅高达28％。以高校扩招缓解社会就业压力、发挥高等教育“就业蓄水池”作用的口号震天响。而正如电影台词所言：你猜到了开头，     

牢固确立育人为本质量第一的办学思想办好让人民满意的大学

我国高校从上世纪末开始扩招，在校生规模迅速扩大。社会注意力已经由高等教育规模转向教育质量，教育质量成为热门话题。     

高校扩招后教学质量保障问题的探讨

近年来，我国高等教育呈现出跨越式发展的良好势头。扩招可以不断满足社会对高级人才的需求，在一定程度上满足了人民群众迫切要求接受高等教育的愿望，有利于提高国民的整体素质，也为高等教育的改革和发展提供了前所未有的大好机遇。同时，扩招也是对高等教育“规模、结构、质量、效率”协调发展的挑战。只有处理好“规模、结构、质量、效率”协调发展的关系，才能确保稳定地提高教学质量。     

建立与完善教学质量监控体系的实践与思考

当前，在我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”过渡的过程中，加紧构建新型的教学质量监控体系，是保证扩招后我国高等教育质量不滑坡的关键。教育部为此制订下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(简称4号文件)，要求各高等学校把提高教学质量放在更加突出的重要位置来抓，以实现我国高等教育发展规模与教育质量的协调发展。南京林业大学通过不断深化对教学质量监控内涵的认识和研究，结合学校的实际情况，逐步完善教学质量监控体系，同时提出教学质量监控体系要体现“以人为本”的思想、可持续发展观念、多元人才质量观，以及推进数字化教学质量监控体系研究进程的思想。     

关于五年制高职课程体系改革的探讨

积极发展高等职业教育是当前教育战线的一项重要工作，而与教育质量密切相关的课程问题更是发展高职教育的重中之重。五年制高等职业教育，这个既涉及我国职业教育完整体系的建立，又关系到整个高等教育调整和改革效果的“新生儿”，备受社会的关注。高职教育是否适应社会的需要，关键在于高职教育的培养目标是否适应社会的进步与发展。显然，构建最能反映高职特色的课程体系至关重要。笔者试图从现代社会对高职人才的要求出发，从培养学生能力的角度提出高职课程体系改革的一些想法，以期与同仁们共同探讨。(一)五年制高职课程体系改革的基…     

白河森林公安局基层基础建设见成效

自年初以来，吉林省白河森林公安局按照上级森林公安机关的部署，本着“强化基层，突出保障，科技强警”的总体思路，以“一年打基础，二年上台阶，三年创佳绩，抓住机遇谋发展，建设一支具有森林公安特色的队伍”为目标，     

林科高等职业教育改革路在何方

随着近10年来我国高等教育的迅速发展,社会对人才需求层次也发生了很大的变化。对教育冲击最大的是普通中等教育和中等职业教育。社会对中等教育毕业生需求锐减,迫使中等教育进行战略大转移,大部分中等专业学校升格办成高等职业教育。全国原有的50多所中等林业学校都已经作出选择或者正面临这种选择。1999年以来,部分高等林业院校为了扩大在校生规模,提高学生与教职工比例,陆续举办高等职业教育教学班,高等职业教育将是林业高等教育的重要办学层次和组成部分。高等和中等林业院校举办高等职业教育面临的主要问题是相同的,即不是师资以及其他…     

发展我校成人教育的对策

“九五”以来，北京林业大学成人教育学院抓住全国高等教育改革和发展的契机，在学校的正确领导和全体职工的共同努力下，取得了长足的发展。1998年学校深化改革,进行了机构精简、全员聘任、竞争上岗，成人教育学院在学校的领导下，在综合改革中取得了显著的成绩。目前成人高等学历教育在校学生4501人，其中本科生843人，专科生3658人；还有函授生3043人，夜大生600人，脱产生858人。学院坚持“规模、质量、特色、效益”八字方针，以学校为依托，积极开展多形式、多层次的成人教育。1999年、2000年每年以1000人的招生计划递增，2002年招生计…     

加拿大高校人才培养的特点及其启示——以多伦多大学为例

加拿大是各种文化聚集的移民国家,它的高等教育一直位于世界的前列,也是我国建设“双一流”高水平大学的重点学习国家之一。以世界一流学府多伦多大学为例,介绍了加拿大高等教育在人才培养过程中“以人为本”的教育理念,指出加拿大高校在教学方面的突出特点:以兴趣为导向、以学生为主体的教育模式,学分通用、宽进严出、深度校企合作的教学管理机制。同时,对我国在高等教育方面存在的问题进行了深度的思考和总结,指出我国的高等教育必须建立起以兴趣为导向、以学生为中心的教育模式,构建严进严出、校企高度合作的高等教育管理机制,实现建设国际化“双一流”学府、打造教育强国的目标。     

全面贯彻"高教法"营造良好育人氛围

自《中华人民共和国高等教育法》（以下简称“高教法”）1999年1月1日实施以来，我国高等教育步入了健康、快速发展的新轨道。3年的实践证明，全面贯彻“高教法”，不仅需要高校内部进行改革，同时需要地方教育行政管理部门的大力支持和参与，做到有法必依、依法治校和依法治教，共同营造高校良好的育人氛围。本文将结合实际，对贯彻实施“高教法”的实践进行回顾与思考，以期我国高等教育沿着依法治教的道路健康发展。一、高等学校的服务方向得到确定在知识经济越来越显示其重要作用的新形势下，经济全球化迅猛发展，人才竞争已成为世界经…     

浅析木材科学与工程专业本科人才培养目标

浙江林学院木材加工专业(现改为木材科学与工程专业)，从1986年开始创办，经过了近20年的发展，为我省的林产工业培养和输送了一批又一批的专业人才，为促进浙江省经济建设发挥了积极的作用。随着我国经济体制与经济增长方式的根本改变，以及教育观念和社会人才需求的更新，如何培养适应新形势的木材科学与工     

提高普通本科院校高职人才培养质量的思考

我国普通本科院校在比较长的时期里主要把培养学术型人才作为高层次人才培养的基本任务，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的不断深入，特别是社会对人才需求的变化，人才标准的多元化给普通本科院校在人才培养的类型和规格上提出了新的要求。为了适应新时期社会、经济对人才的更高要求，我国部分普通本科院校转变观念、求实进取，从普通本科院校具有较强的学科和专业基础、丰富的办学经验和雄厚的教育资源的实际出发，在办好普通高等教育的基础上，充分重视社会对高等技术人才的需求，主动、积极地为社会培养了大量的高职(高等技术应用型)人才，为国家的经济建设做出了贡献。实践证明，普通本科院校培养高等技术应用型人才不仅是社会、经济发展的迫切需要和高等教育多样化办学的必然要求，也是具备办高等职业教育条件的普通本科院校不可推卸的时代任务。     

面向市场 迎接挑战 抓住机遇 加速发展

随着社会主义市场经济的建立，社会对中等教育提出了更高的要求。知识经济的影响、大学扩招、高中热、就业对高学历的盲目要求等都使中专学校面临着前所未有的机遇和挑战。我们的对策是“面向市场，迎接挑战，抓住机遇，加速发展”。近几年来，我们坚持“以市场为导向，以改革求发展，以质量求生存，以规模求效益，以创新争一流”。学校从调整专业入手，缩短学制，改革教育模式，放松“入口”，拓宽“出口”，苦练内功，提高教学质量，连年扩大招生规模，有了长足的发展。1996年以来，连续4年被评为“领导班子实绩突出单位”；1998年以来，…     

建构主义理论:对传统教育的反思

1998年，联合国教科文组织在巴黎世界高等教育大会上指出“在当今这个日新月异的世界，高等教育显然需要有以学生为中心的新的视角和新的模式”，要求“国家和高等院校的决策者应把学生及其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革的主要的和负责的参与者”。我国1998年颁布的《中华人民共和国高等     

进一步深化高校教学改革的几点思考

教育是一个民族最根本的事业。发展教育事业是振兴中华民族、建设有中国特色社会主义的重要的基础性工作。教育发展得好，中华民族才有希望。面对２１世纪日益激烈的竞争和挑战，必须加快高等教育改革步伐，不断增强高等教育发展的活力，使高等学校在规模、效益、质量和水平上有较大的发展和提高，逐步建立起适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的高等教育体系，为全面实施“科教兴国”和可持续发展战略提供充足的人才智力支持。笔者现就高等教育改革中有关教学改革的问题谈几点初步的看法。 （一）进一步深化高校教学改革是时代的要…     

农林院校教育教学改革的现状与思考

近年来，我国农林院校以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，以培养适应未来社会需要的高质量人才为目的，对存在的诸多问题和困难，进行了大量的教育教学改革的探索和实践，取得了丰硕的成果和经验，为今后农林高校面向２１世纪的课程体系、教...     

大众文化和数字化时代的大学语文教育探索与实践

教育要适应社会和时代的特点、要求，才能培养出优秀的人才，才能为人类的发展、文明的进步做出应有的贡献。当今大学语文教育也不例外。在大众文化和信息技术迅猛发展的时代背景下，大学语文教育应变革理念，以“学生为主体”、以“学生的发展为本”;更新教育内容和方法，顺应大众文化的审美要求，加强“以问促学、自探共研”的参与、合作、探讨式互动教学实践;开拓教育手段，加强数字化教学和管理等，以改变目前大学语文教育被动、萎靡的现状，促进大学语文教育的蓬勃发展。     

分级教学与分层次教学的尝试与思考

目前，随着高等学校的大面积扩招，我国的高等教育已从过去的精英式教育向大众化教育转变。过去考上大学的学生基础相对较好，而现在大量的扩招导致生源质量下降，一部分学生在学习大学课程时困难重重，特别是像数学课这样的基础课。同时，这类基础课，各学校均是合班上课，人数较多，学生学习基础参差不齐，教师的教学难度逐年加大。在这种形势下，基础课特别是高     

深化教学改革 构建面向新世纪的学分制人才培养计划

目前我国社会、政治、经济、文化等许多领域都发生了深刻的变化，社会对高等教育的人才培养提出了更新更高的要求。为了加快培养适应２１世纪需要的人才，第三次全教会对高校人才培养工作提出了明确的目标：“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学习，高等教育要加快课程改革和教学改革，继续调整专业结构和设置，使学生尽早地参与科技研究开发和创新活动，鼓励跨学科选修课程。培养基础扎实、知识面宽，具有创新能力的高素质专门人才。”根据这一目标的要求，我校决定从２００…     

可持续发展：中专教育改革的新观念

要使中专教育真正地适应并促进社会的可持续发展，就必须从教育的现实出发，明确中专教育的问题，遵循中专教育的规律。因此，为进行可持续发展的中专教育的改革，必须正确地理解和把握可持续发展这一新概念所包含的新思想，找出现实中专教育实践中存在的不利于或不适应可持续发展的因素，针对性地提出问题的解决方案。本文将就可持续发展条件下我国中专教育的改革作一初浅的探索。 一、可持续发展的新观念 “可持续发展”一词是由发达国家一些学者在８０年代首先提出来的。目前，对“可持续发展”概念的界定仍有不同的看法，但基本上都认同…