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试论普通高校外语口语教学的意义及方法 总被引:1,自引:0,他引:1
说的能力与听密不可分,这两项又是学好外语的捷径。许多人学了多年外语,进步却极为缓慢,其症结就在于没从“听”、“说”入手。本文试从“说”对人的心理影响,提高口语能力的具体过程及“听”、“说”之间的关系上对口语的重要性及获得途径进行分析,并提出了培养口语能力的方法 相似文献
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提高"听"、"说"、"读"、"写"四种能力是中专语文实施素质教育的基本要求,也是中专语文教学最终追求的目的.这四种能力,相对说来,"说"的要求最高,因为"读"与"写"给人的思考时间较长,"听"与"说"则比较短.而"说"是输出信息,输出者有伸缩时间的余地;"听"是接受信息,接受者则没有这余地.因此,加强听知训练教学,提高学生的听知能力,是中专语文教学重要的课题之一.本文就听知能力的重要地位和作用以及听知训练的重点,结合平时的实践,谈一点粗浅认识. 相似文献
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听、说、读、写是人们应用语文知识进行思想交流和社会交际的基本能力.教育心理学者观察分析人们运用这四种语文能力的结果是:听占45%,说占30%,读占6%,写占9%.由此可以看出,听、说能力所占的突出比重.然而,在我们的语文教学实际中,往往偏重于读写训练,听说能力的提高却成了一个薄弱的环节或被人忽视的领域了.在大力推进素质教育的今天,为使学生适应运用语文的实际需要,我们必须加强听、说训练,提量学生的听说能力. 相似文献
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一直以来,我乐于倾听却不善于诉说。我的疼与痛,只告诉最爱我的那个人,因为我明白,有些话,只能说给疼爱我的那个人听。 相似文献
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沟通不仅是人与人之间传达思想观念、沟通感情的过程,也是人们消除误解和分歧,达成共识的过程。只有达成共识,并能被正确理解和执行的沟通才是有效的。要做到有效的沟通,倾听他人意见、需求或看法就显得很有必要。但在现实生活中,很多人喜欢说,却不耐心听,造成了许多沟通障碍。好的倾听者,用耳听内容,更用心"听"情感,倾听在有效沟通中意义重大。 相似文献
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四川金堂县赵镇香龙村的“红旗山庄”老板甘天志,2005年在做建材生意时,偶然听人说养蚯蚓可赚钱,便决定投资养蚯蚓,做金堂养殖蚯蚓第一人。 相似文献
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不要做自己不擅长的事情.这句话本来是听某位营销老师说的.也许这句话字面意思浅显易懂,每个人都能理解。但在真正面对某些诱惑的时候,却并非每个人都能悟透这句话的内涵。 相似文献
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徐涛 《山东省农业管理干部学院学报》2015,32(1):182+186
教育教学过程中,"听"、"说"、"读"、"写"四个过程必不可少,在英语教学中,"听"、"说"一直都是学习的中心,然而听力和口语长期以来都是困扰学生学好英语的难题。很多人从小学开始学习英语,直到大学,口语和听力却依旧停滞不前。随着世界各国间交流的增强,越来越多的人有出国留学、进修的机会,英语作为使用范围最广泛的语言,更强调人用英语的沟通能力和交流、交往的能力。因此,听力和口语是我们生活中必须掌握的一项基本技能。本文将针对英语听说教学中出现的弊端以及如何创新英语听说教学进行剖解、探讨。 相似文献