农业资源和环境专业土壤调查与制图课程教学的探索

土壤调查与制图是土壤学的一部分,特别是土壤地理学的重要后续部分,通过讲课与实验实习,要求学生掌握土壤调查与制图的原理和操作技能.通过分析土壤调查与制图课程存在的土壤野外调查技术方法陈旧、效率低,调查内容单一及制图方法落后等不足,提出应不断更新教学内容,以便引导学生掌握新技术、新方法在土壤调查与制图方面的应用;注重理论与实践相结合;改革考核方法等对策,以适应现代教学和科研需要.     

土壤调查成果制图软件设计与实现

【目的】随着土壤调查数据体量增大,已有分析制图效率无法满足成果产出需求,需要一套数据分析制图软件集合,降低土壤调查数据的分析制图门槛,提高制图效率,助力土壤调查成果的有效沉淀。【方法】文章基于B/S架构的软件设计模式,采用了WebGIS技术用于处理用户与制图要素的交互,采用了虚拟化技术用于算法环境的隔离,采用流式文件读写技术处理大体量数据的输入输出,采用了WebGL渲染着色技术用于制图成果的可视化,从算法和应用两个维度设计了土壤制图工具各组件的逻辑关系与交互模式。【结果】设计实现了土壤调查成果制图软件,集成了IDW反比例加权插值算法,克里格插值算法和随机森林算法等算法函数,开发了土壤质量评价,土壤肥力评价和土壤适宜性评价等功能模块,实现了操作步骤原子化,计算过程固定化,计算参数可配置。【结论】在保证精度的前提下,有效降低了土壤制图难度,提高土壤制图的效率。     

农业中的遥感技术

随着航天技术的发展,各种人造卫星的成功发射和利用,遥感技术在农业中应用发展很快,范围不断扩大。美国专家列出了遥感技术在农业上分两大类5个领域。其一类一般性应用,自土壤调查、水资源调查、土地利用制图等,第二类是特殊性应用,有农作物鉴定、农作物估产、森林火灾预警和侦察、病虫害侵袭调查等等。当前应用较多的5个领域是：农作物估产、土壤调查、土地利用、植被调查与识别、农业生态环境监测。     

对“土壤调查与制图”课程教学的新思考

土壤是人类赖以生存的最基本的资源条件。因此,很有必要对我们的土壤资源状况包括土壤资源的质量、数量以及空间分布认真地加以研究,以求能够充分、合理、持久地利用我们有限的土壤资源。为了达到这一目的,必须首先开展一项基础工作,即土壤调查与制图。顾名思义,土壤调查与制图是对某地区的土壤资源进行调查,研究各种土壤类型发生、发育程度、演变规律、地理分布状况     

农业工程类“工程制图”课程教学方法探索与实践

针对河南农业大学农业工程类"工程制图"课程的教学现状及课程教学中存在的问题,在教学理念、教学方法、内容组织、学生兴趣引导、专业教育拓展、课程考核方式改革等方面做了积极的思考与探索。结果表明:这些措施的使用,激发了学生学习的主观能动性,培养了学生的创新思维能力,提高了课程的教学效果,促进了教学相长。     

设施农业科学与工程专业工科课程综合实践教学平台建设的思考

针对设施农业科学与工程专业普遍存在工科课程实践教学环节薄弱的问题,根据海南大学本专业的课程教学实践,结合其它学校的经验,提出以温室建造、温室结构模型、温室灌溉模型、无土栽培模型、CAD制图竞赛等为主要内容的专业工科课程综合实践教学平台的建设,解决学生在工程课程实践教学环节动手少、实践内容不全面等问题。     

航片的土壤判读与制图

应用航空象片进行土壤普查,是全国第二次土壤普查中的一项技术改革,在技术方面有一些新问题如:对土壤航测制图的评价、航片土壤判读制图方法及转绘方法等,值得进一步的研究。这些问题的解决,不仅可提高当前土壤普查的工作效率,而且可使土壤调查及制图工作产生一个技术上的跃进。今就近几年来工作中的体验,对土壤航测制图的几个主要问题,作如下的讨论:     

福建土壤图集编制的若干技术问题

根据我省多次土壤调查与制图资料的综合分析，选择适当的成图比例尺和国家标准地形图，以全国第二次土壤普查成果和土壤系统分类原则为依据，进行土壤类型的划分与制图综合以及图斑颜色设计等，提出了福建土壤图集编制的若干技术问题，并对此进行了分析与探讨     

工程制图课程数字化

工程制图课程数字化是指在工程制图课程的教学过程中,比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,实现工程制图课程的数字化改革,使之适应正在到来的信息化社会对于工程制图课程的新要求。阐述了工程制图课程数字化的目的,工程制图课程数字化环境建设的设想,指出数字化资源建设是工程制图课程数字化的关键。     

多维教学模式在《工程制图》教学中的探索与实践

针对专业技术基础课《工程制图》教学所面临的问题,结合现代教学理念,将多维教学模式引入《工程制图》课程教学中,从教学目标、教学设计、教学手段等出发,探讨了如何实现多维教学模式在《工程制图》教学中的应用。对教学改革效果进行了调研和分析,为在新形式下提高《工程制图》的教学质量提供依据。     

基于学生能力培养的“园林制图”课程教学探索与实践——以北京农学院为例

"园林制图"课程是风景园林专业重要的专业基础课程,也是学生接触专业内容最早的课程。农林院校的"园林制图"课程具有较强的综合性、实践性和技巧性等特点。当前,农林院校"园林制图"课程中普遍存在一些问题,如与后续课程的脱节、理论与实践不同步、以及技巧性训练不足等。针对这些问题,在教学过程中提出以学生收获为目标,通过多种形式"延伸课堂"积极进行教学实践探索。以训练学生的专业基本技能为主要目的,将课堂教学延伸到课外,同时以培养学生综合能力为主要目的,将课堂教学延伸到大学各年级,对农林院校的风景园林专业教学和人才培养具有一定的实践指导意义。     

《园林制图》课程教学改革探索与实践

由于《园林制图》课程教学时数的压缩,以及用人单位对学生实践动手能力要求的不断提高,《园林制图》课程教学改革势在必行。为此,在优化教学体系、精简教学内容、加强教材建设、改进教学方法、加强实践性教学环节等4个方面进行了探索和研究。通过课程教学改革,学生制图作业规范率由原来的65%,提高到了87%;课程考试通过率,由先前的81.3%,提高到了94.7%;课程改革成果被吸收到“十一五”国家级规划教材中,在10余所高校推广应用。     

福建土壤图集编制的若干技术问题

根据我省多次土壤调查与制图资料的综合分析，选择适当的成图比例尺和国家标准地形图，以全国第二次土壤普查成果和土壤系统分类原则为依据，进行土壤类型的划分与制图综合以及图斑颜色设计等，提出了福建土图集编制的若干技术问题，并对此进行了分析与探讨。     

农业地质与土壤调查

<正>土壤调查是研究土壤的基础,土壤调查离不开研究其成土母质、基岩、成土作用及表生水文地质环境。文章扼要,对中国农业地质工作的发展趋势作了展望。一、农业土壤学调查的应用前景1、合理施肥、测土配方,提高农业生产产量通过农业地质测算出几十亩土壤质地相似的田块或耕     

数字土壤制图在土壤养分方面的研究综述

土壤是生态系统中重要的组成部分,土壤养分是衡量土壤肥力的重要指标.土壤制图则是对土壤养分空间分布特征的反映,绘制准确的土壤空间信息是农林信息化与可持续发展的必然要求.在过去的30年,土壤养分预测性制图在各个方面都取得了显著进展.介绍了数字土壤制图的理论基础,以及阐述土壤养分预测过程中的主要方法,包括传统土壤调查法、空间...     

湖南农业大学专家名录──汤辛农

湖南农业大学专家名录──汤辛农汤辛农，男，１９２４年出生于湖南醴陵市，１９５５年毕业于湖南农学院农学系，同年留校任教至今，主攻土壤学及土壤调查制图．１９８３年晋升为副教授，１９８８年晋升为教授，在历年工作中除担任教学工作外，先后担任过湖南省政府参事室...     

以设计为主线“园林制图”全程教学体系的探索与实践

为适应园林行业对设计人才的要求,在对目前《园林制图》课程教学中存在问题进行分析的基础上,提出了培养学生创新意识和综合设计表达能力的《园林制图》全程教育的观点,通过优化课程结构、整合课程内容、划分教学模块,构建了以＂设计＂为主线、提高学生动手能力为核心的《园林制图》教学新体系,并将改革研究成果在教学中进行检验,取得了初步...     

园林制图与园林设计课程相贯通的教学方法探讨

归纳和总结了当前园林专业园林制图课程和园林设计课程中存在的问题,如图纸不符合国家制图标准、制图不规范,图面艺术表现差等,并分析了导致上述问题的原因。针对上述问题,提出了关于将园林制图课程与园林设计课程相贯通的教学改革方法。     

加强工程制图课程实践性教学环节的管理培养学生的创新精神和实践能力

工程制图是工科类专业特别是机械类和建筑类专业学生必修的一门专业基础课.我校1999年入学的学生中,有1 200人在校期间要学习工程制图课程.工程制图是一门实践性和实用性都很强的课程,搞好工程制图课程的教学,特别是加强实践性教学环节,对于学生后继课程的学习和毕业后的工作都将产生重要影响.     

面向土壤系统分类的土壤调查剖面点设置与界线确定研究——以江苏省句容市大卓村为例

土壤系统分类是定量的土壤分类系统,因此面向土壤系统分类的土壤调查制图应具有明确的土壤类型和清晰的土壤类型界线.按照传统土壤调查的主要剖面、检查剖面、定界剖面的思想与办法,采用空间内插技术,在研究区的4条实验路线上共挖掘了128个剖面点,通过这些剖面点的诊断层和诊断特性确定了研究区的土壤类型并勾绘了土壤类型界线.土壤类型图与土壤景观图叠加分析结果表明,土壤类型与土壤景观有很好的相关性,说明土壤景观可为土壤剖面点的设置提供参考.