黄璜 作物生态学专家

<正>黄璜,二级教授,湖南农业大学博士生导师,作为生态学专家,主持国家863项目2项、主持国家科技支撑计划课题1项、主持国家自然科学基金1项目、主持中国博士后科学基金1项。获得湖南省科技进步一等奖2项     

从作物生态学谈逆境条件与作物生产

文章从作物生态学角度出发,具体分析了磐石市地区作物生态系统的主要环境以及逆境条件与作物生产,提出了抗逆、减灾与作物高产、优质、高效生产的关键措施,为作物高产、优质、高效生产找出合理的途径。     

农业生态学教学质量探讨

从加强学科建设和丰富课堂的授课方法2个方面就如何提高《农业生态学》的教学质量进行了探讨,旨在为培养高水平的生态学专业人才,提高专业教学质量提供依据。     

逆境胁迫下作物积累脯氨酸的生理生态学意义

本文综述了逆境胁迫下作物对脯氨酸的积累、脯氨酸的生物合成及作物积累脯氨酸的生理生态学意义。     

稻草还田对作物生长的影响及其生态学效应

稻草生物产量约占水稻整个生物产量的50%,含有作物生长所需要的各种营养物质。近年来,随着免耕技术的发展和应用以及生态恶化、资源短缺、氮肥利用率低等方面的原因,稻草还田方面的研究越来越多。综述了稻草品质化学、还田技术以及稻草还田对作物生长及微生态环境的影响等方面的研究进展。     

作物模型发展探讨

 为进一步深化与促进作物模型发展,并融入国际潮流,论文以系统学思想为指导,采用系统分析、分类、比较及认识论挖掘等方法,通过作物模型概念、分类、作用及其与数字种植业的关系分析,阐述了作物模型的作用,综述了国内外作物模型研究与应用新动态,比较了国际上作物生长模型四大研究组（DSSAT,School of de Wit,APSRU及中国）和功能-结构植物模型三大研究组（L-Studio,GREENLAB及中国）间作物模型的差异,分析了存在问题,提出了进一步发展的对策和建议。目前,虽然作物模型在数字种植业中的应用较少,但随着中国农业的发展,特别是城乡结构的变化,未来它将具有广阔的应用和发展前景。     

作物育种方法论探讨

作物育种和其他学科一样也有一个方法论的问题值得研究。本文简要的探讨了作物育种方法发展的几个规律性的问题。文章从不同角度,把育种方法分为无意识的方法和有意识的方法;利用自然变异的方法和人工创造变异的方法;古典的方法、近代的方法和现代的方法。并从中抽象出育种方法从单一到综合、从缓慢到快速、从个体分散到协作和专业化、从宏观到微观发展的规律。同时,提出现代育种方法的特点,予示育种方法必将走向高度综合、走向系统化、工业化、自动化。本文认为,遗传理论在方法论的意义上,对育种方法的发展具有极其重要的作用。而且认为,在现代育种中,遗传理论可以迅速地直接地转化为育种方法。本文还讨论了各门科学技术和方法对作物育种方法发展的影响。认为各学科的互相影响和综合必然使各学科的方法互相渗透和移植,各门科学技术和方法必然向育种方法渗透和移植。从育种学本身来说,各种育种方法的发展也必然走向综合。     

转基因作物安全性探讨

转基因作物具有传统农作物无法比拟的优越性,对人类未来生活生产产生了重要影响,但转基因作物对环境和人类健康等方面可能存在风险。在此背景下,论述了转基因作物的发展现状、优越性、安全性问题、管理和发展策略,旨在说明转基因作物在农业发展中的重要地位,促进其今后的发展。     

居住区绿化生态学方法探讨

居住区绿化是城市园林绿地系统中的重要组成部分,是改善城市生态环境中的重要环节,居住区绿化应从绿化面积,绿化品种及植物配植等方面科学设计,遵循绿化规划原则,使居住环境适应现代生活需要,满足功能需求.     

生态学野外实习教学改革探讨

结合生态学的特点和专业人才培养的实际需求，分析了当前生态学野外实习教学存在的主要问题，提出了整合野外实习内容、规范实习教学过程、构建实习基地高效运行机制等建议，旨在为实现教学资源的优化配置、高效利用及野外实习教学基地建设等提供指导与借鉴。     

恢复生态学课程教学改革探讨

由于全球变化和生态环境恶化等导致的全球性生态环境问题,使得社会对生态环境恢复治理方面的应用型人才需求日益迫切,也对恢复生态学的课程教学提出了新的挑战。通过对恢复生态学教学的内容、教学方法和手段、教学实践和考评方法等进行了初步改革,并取得一定的成效。通过教学改革,培养了学生"学以致用"的能力,可为社会提供高素质的应用型专业人才。     

园林生态学理论框架探讨

园林生态学是一门新兴边缘学科,其理论体系还不是很完善。在借鉴其它学科的知识和总结园林实践的基础上,提出了园林生态学应当由绪论、园林生态系统、园林生态系统的生物成分、园林生态系统的非生物环境、园林生态系统的构建和管理、生态学思想在园林绿地构建中的应用六大部分组成,并对各部分的内容进行分析和总结,并提出展望。     

《森林资源调查与规划》课程内容探讨

森林是林木和林地的综合体,它本身是由森林内所有的资源组成的.而森林资源是生态系统中一切为人们所认识,并具有效益的物质.随着社会生产力的不断发展,科学技术和人类文明的进步,森林资源对人类生产、生活以及生存环境的影响越来越大.森林也作为陆地生态系统的主体和自然界功能最完善的资源库、基因库对改善生态系统,维护生态平衡起决定作用.     

测量学课程内容及教学环节改革的探讨

教学改革工作涉及到每个学科,林学专业《测量学》教学工作如何能更好的适应林业的发展、社会实践的要求、服务于林业生产建设,是讲授《测量学》教师多年来探讨的问题。 1 林学专业《测量学》教学中存在的问题林学专业《测量学》是从工科院校非测绘专业《测量学》教学计划而派生的。其教学大纲、教材均是从50年代以来的历史沿袭,即从小区域大比例尺测图为主线组织教学内容,通过手工白纸测图过程的教学环节来完成教学任务。虽然过去有过多次修改,但其实质没有变动,另有教材内容上的增减、更替,课时多少的变化。我院近年来林学专     

作物分子育种教学方法探讨

作物分子育种学是作物遗传育种学和分子生物学的交叉学科,是采用现代生物技术手段培育优良种质和新品种的重要纽带。为了提高教学效果,介绍了对作物分子育种学进行改革的措施,以供参考。     

作物病虫害防治教学改革探讨

农作物病虫害防治是一门实践性、应用性很强的课程,通过对该课程的学习,要实现植保"五能"人才的培养目标,在教学过程中我们以能力培养为主线,兼顾职业生涯的可持续发展,着重对教学模式、教学方法、现代化教学手段、实践环节、考核评价方式等进行探索改革,取得了初步成效。     

园林专业生态学课程建设探讨

在分析园林专业生态类课程开设现状的基础上,论述了生态学课程的课程体系、教学内容、教学方法等方面的改革和无限课堂的建设,以期形成全新的生态教学体系,创建生态课堂,塑造生态人格等。     

生态学教学方法及手段改革探讨

生态学十分重要,也越来越引起人们的关注。在教学过程中坚持以学生为主体,积极引导学生参与教学过程,改革教学方法,加强实践教学,坚持教学和科研相结合,努力培养学生的创新能力,同时注重培养学生的生态思想和意识,取得了较好的教学效果。     

作物长势监测系统在作物产量预测应用中的探讨

通过对作物长势监测系统(Crop Growth Monitoring System,CGMS)在黑龙江省四大作物产量预测中的应用进行改进并检验。结果表明,应用CGMS对四大作物(玉米、大豆、水稻、小麦)的系统参数进行分区处理是可行的,解决了用统一的一组参数对复杂气候区域作物生长过程模拟的局限性,提高了CGMS在复杂气候条件下的预测应用效果;并提出了CGMS在应用上存在的问题及今后的研究方向。