加快农业科技创新和农业推广步伐的若干思考

从我国农业及农业科技发展现状与问题入手,对我国农业高校及科研院所在产学研方面存在的问题进行深入分析,提出加快农业科技创新和农业推广步伐必须增强农业科技原始创新能力,整合各类有限科技力量,优化各种科技资源,建立以企业为主体的企业与高校及科研院所合作形式,建立新的评价评估体系及产学研合作组织,加强农业高校及科研院所与地方经济接轨。     

大通湖产学研合作铸造生态品牌

湖南大通湖区区委、区管委高度重视产学研结合工作,引导企业与高校和相关科研院所开展系列对接合作,提升产品质量,铸造生态品牌,走出了一条变资源优势为产业优势的好路子。     

新形势下发展高校产学研合作的若干思考

产学研合作对促进科技与经济结合,加速经济发展具有十分重要的作用,受到世界各国广泛重视,发展十分迅速。目前我国高校产学研合作虽然不乏成功经验.效果也较好.但由于种种原因并未形成相当现模且成功率较高的合作模式。本文分析我国目前高校开展产学研合作的现状和问题,探讨高校开展产学研合作的主要模式,并提出了高校开展产学研合作的思路与对策。     

开展产学研合作教育培养创新人才

产学研合作教育是一种教育思想,也是一种教育模式。从时代发展的需要,国际高等教育改革的趋势以及我国高等教育改革与高校自身发展的需要阐明产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。概括性地指出了目前我国产学研合作教育的3种模式及适用性,最后对产学研合作教育实践与效果作了整体的评价。     

云南农业大学产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作，逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制，是农业高等教育进一步发展的必然趋势。云南是一个农业大省，云南高等农业院校是培养农业高级专门人才的基地。通过对云南农业大学的产学研合作状况进行调查，分析评价云南农业大学产学研合作过程中经验和不足，提出相应措施以推进产学研一体化的新型教育模式。     

凝聚与共赢：产学研合作创新，助力现代农业——“天农”与“天祥”合作之路

1天津农学院与天祥水产公司产学研合作创新的背景 产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。企业的发展离不开智力的支持，新技术、新产品的开发是企业永葆生命力的关键。     

农业高校产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作,逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制,是中国农业高等教育进一步发展的必然趋势。产学研合作教育是农业高校培养复合型、应用型高级人才的重要途径。探索农业高校人才培养与产学研合作教育的概念、特征、内容以及与农业高校相适应的产学研合作组织机构和运行机制,有利于农业高校建立以产学研结合教育为核心的人才培养模式。     

地方高校产学研合作的现实处境分析——基于湖南省的实证研究

对湖南省高校产学研合作情况进行调研,结果显示地方高校重学术轻市场的科研评价体制抑制了高校科研人员推进产学研合作的积极性,信息不对称阻碍了合作各方的有效沟通,知识产权的冲突导致了合作各方缺乏信任、纠纷不断,较少从长远角度来考虑共建实体,致使产学研合作的层次较低。基于地方高校的视角,从实践层面上提出重视成果转化、融通信息渠道、签署合作契约和创新产学研合作模式等措施,探索多种产学研合作模式,推动地方高校不断完善自身的机制体制,促使各方达成构建产学研合作共同体的更高目标。     

发达国家产学研合作模式的探析与启示

产学研合作教育是现代高等教育发展的一大趋势,是高校、社会和产业界共同发展的内在要求,随着知识经济时代的到来,使得产学研三者的结合成为经济与社会发展的核心驱动力。通过探索与分析美国、日本和英国产学研合作模式,将对建立有中国特色的高校产学研合作模式具有重要启示与借鉴。     

沧州渤海新区产学研合作发展中存在的问题研究

目前,沧州渤海新区产学研合作形式不断丰富,取得了骄人的成绩,但也存在一些问题。因此,需要政府、企业、高校和科研院所共同努力,以市场为导向,构建"政、产、学、研、金、介"新型战略联盟,提高渤海新区的产学研合作水平,促进沧州经济更好更快发展。     

农业院校产学研合作发展中存在的问题及对策

产学研合作是贯彻落实科教兴国和人才强国战略,促进教育、科技与经济紧密结合的根本途径。我国农业院校产学研合作发展中存在着科研实力薄弱、资金投入不足、成果转化能力低、利益分配机制不完善、科技管理体制不健全等问题。农业院校应该通过完善产学研合作激励机制、健全利益分配机制、改革科技管理体制及建立国际科技合作机制,加强与企业、科研院所及地方政府密切合作,积极推动产学研合作快速发展。     

发达国家高校产学研合作经验及启示

从上世纪50年代开始,一些发达国家就逐渐认识到高校产学研合作的重要性,积极鼓励和引导高校在科研与生产之间相互渗透,并形成了成熟有效、特色鲜明的高校产学研合作模式,对本国科技生产力和经济发展起到了巨大的推动作用。解析发达国家高校产学研合作的模式,借鉴其发展过程中的一些成功经验,对我国高校产学研合作的发展具有积极意义。     

产学研合作与高校师资队伍建设的关系研究

产学研合作是目前高等教育发展的趋势。分析了高校开展产学研合作的必要性以及高校教师在产学研合作中的作用,指出了目前高校师资队伍建设中存在的问题,并提出了在产学研模式下加强高校师资队伍建设的意见和建议,如建立和发展高校教师培训系统、完善高校教师考评机制、建立完备的交流平台和管理体制。     

促进农业高校产学研合作创新发展的思考

产学研合作模式其指导思想和基础理论都是理论与实践相结合。产学研模式是现代高校培养人才、发展科学、服务社会三大职能的体现,产学研合作不仅有力地推动现代科技革命,而且极大地促进高等教育的发展。农业高等学校拥有雄厚的科教资源,是推动新农村建设不可缺少的重要力量。针对我国农业高校产学研结合实际中存在的问题,对我国农业高校产学研合作创新发展提出几点思路。     

黑龙江省垦区城乡一体化过程中政产学研合作绩效评价的研究

根据商业生态系统理论,运用主成分分析法,确定了黑龙江省垦区政产学研合作评价指标体系,并对其进行了量化评价。研究结果为:农垦总局发挥主导作用不够;重点扶持高等院校及科研机构力度不足,导致农业科技创新及转化率低;没有形成网络化组织;"农业第六产业化"处在初级阶段。因此,我省垦区应充分发挥总局宏观调控职能,促进产学研合作;加大政策及财政支持力度,创造有利于产学研合作的环境;充分利用自然资源及环境,大力发展"农业第六产业化"。     

农林产业产学研合作网络的演化——以南京市为例

随着新农科、新林科等政策的推动，传统农林产业的绿色、智慧转型已成为时代发展的必然。在此背景下，农林类产学研合作机构纷纷开始建立产学研合作网络，分析合作网络的演化规律对推动农林产业转型升级具有重要的意义。依托CNKI数据库，以2012—2021年江苏省南京市农林产业联合申请专利和发表论文数据为基础，运用社会网络分析方法对产学研合作网络演化进行分析。结果表明，产学研合作网络的形态由少节点且结构简单向多节点结构复杂演化，并随着网络的不断发展，网络密度总体呈下降趋势，平均路径长度总体呈上升趋势。此外，度数中心势不断下降，中间中心势波动起伏，且只有少数核心主体能够较好地控制资源，合作网络具有科研院所和高校为主导，各合作主体间发展不平衡的问题，进而有针对性地提出合理有效的对策和建议，以促进农林产业转型升级。     

提升高等教育质量背景下的产学研合作教育改革探讨

强化产学研合作教育对提升人才培养质量的作用是由我国高校人才培养质量的现实要求以及产学研合作教育的独特作用所决定的。我国产学研合作教育必须突破长期以来拘泥于职业教育、技能培训的狭小范围,瞄准人才培养目标,有针对性地改革与实施产学研合作教育,即完善培养高级应用性人才的产学研合作教育模式,探索与推广培养高素质创新性人才的研究开发型产学研合作教育模式。     

高等农业院校实施产学研合作教育的理论依据研究

目前社会需要的是大量应用型人才和创新型人才,而当前的大学由于教学和实践的脱节,导致培养出来的人才频频被企业拒之门外。高校产学研合作教育是解决这一问题的关键。着重分析了高校产学研合作教育实施的内涵和存在的理论依据,为高等农业院校改变人才培养模式,实施产学研合作教育提供理论基础。     

以高校图书馆的信息服务推动校企产学研合作

发挥高校图书馆的信息资源优势服务产学研合作具有重要意义。本文在说明高校图书馆的馆藏信息和馆员素质优势的基础上,阐述了高校图书馆服务校企产学研合作的具体内容,最后针对高校图书馆服务产学研合作中的不足,从完善服务制度、建立服务网络、提高人员素质等方面提出相应的建议。     

产学研合作对提升高校大学生素质的思考

产学研合作是提升高校大学生素质的有效途径。产学研合作为高校人才培养提供切合实际的实验平台,有利于提高学校人才培养目标调整的准确性,有利于高校师资队伍建设及其整体素质水平的提升,有利于提高大学生的实践创新能力,培养大学生的创业精神。走产学研结合之路,培养创新型人才是高校创新型人才培养的必由之路。