分子生物学教学改革探索

分子生物学是当今生命科学的3大前沿学科之一,也是各校生物类本科专业的必修课。为了适应分子生物学不断发展变化的形势,笔者在分子生物学教学实践中,进行了教学改革探索,取得了良好的效果。     

分子生物学教学改革探究

针对六盘水师范学院分子生物学教学存在的问题,结合教学实践,从理论课教学改革和实验课教学改革两方面对该课程进行了阐述,以期在今后分子生物学课程的教学过程中取得更好的效果。     

《分子生物学》专业基础课双语教学模式的构建与实践

双语教学是大学教育国际化的一个重要举措,也是我国高等教育培养具有国际视野和国际竞争能力人才的战略选择。《分子生物学》作为一门发展极其迅速的学科,要求进行双语教学改革相当迫切。该文结合笔者几年来对《分子生物学》专业基础课进行双语教学改革的实践,着重介绍双语教学模式的构建以及实施过程中的具体改革措施。     

高等学校分子生物学教学改革初探

为提高分子生物学课程的教学效果,本文探讨了分子生物学教学体系的优化,创新能力实验体系建立、分子生物学理论和实验教学方法的创新以及改善实验课成绩考核等几个方面的改革措施。通过上述举措,取得了一定的成果,就此阐述一些观点和体会,以期为提高分子生物学教学质量及培养创新型和素质型人才等方面提供参考。     

结合分子生物学课程对大学生进行双语教学的尝试

主要从分子生物学双语教学的必要性和意义入手,对双语教学实施过程中影响教学效果双语教材的选择、双语教学的方法和手段这两个方面进行全面分析,同时指出了分子生物学双语教学面临的问题,为开展分子生物学双语教学提供了理论基础。     

高职院校分子生物学课程教学改革实践

阐述了高职高专分子生物学课程教学的现状,针对教学中存在的问题,提出通过更新教学内容、改革教学方式、提高教师素质、加强考核评价等改革措施,强调基础知识的学习和基本技能的训练,培养学生的动手能力、创新能力、学习能力和团队精神。     

分子生物学理论和实验教学探索

本文结合分子生物学的发展特点和高等教育人才培养模式的转变,就分子生物学理论教学和实验教学方面进行了探索性思考。理论教学采用双语教学模式,实验教学要开展基础实验和设计型实验,激发学生的学习主动性和积极性,培养创新型的高素质人才。     

分子生物学课程教学改革探索

针对分子生物学课程内容复杂抽象、理论性强的特点,从分子生物学网络课程和微课建设、探究式、启发式和多媒体教学方法的应用以及课程考核方法改革等方面,探讨了提高学生学习兴趣,提升课程教学质量的措施和手段.     

浅谈分子生物学双语教学中的问题及对策

文中分析了分子生物学双语教学中存在问题,提出了解决的相应对策。指出提高分子生物学双语教学质量的几个关键之处：师资队伍建设、学生英语水平的提高、合适教材的选择、灵活多样教法的使用、分班教学、评价体系的改进等。     

农科类专业分子生物学课程教学改革探析

本文阐述了分子生物学课程的教学定位、教学目标、在实际教学中面对的问题,提出了教学改革的思路和方法,以期更加系统地进行课程讲解,激发学生的学习积极性和主动性,使学生能够充分理解并掌握分子生物学的相关知识,并能够应用于生物技术相关的生产实践中。     

《分子生物学》双语教学的思考

双语教学是高校教学改革的一项重要内容。总结了生物工程专业《分子生物学》课程在双语授课过程中存在的一些问题,并提出了相应的对策,对于其他双语教学课程的开展具有重要参考意义。     

生物工程专业《分子生物学》课程教学改革的探索

分子生物学是生物工程专业的主干课程之一。为了提高分子生物学的教学质量,满足生物工程专业人才培养质量的要求,结合生物工程专业自身的特点,就生物工程专业内涵及应用纯理科教学模式的局限性进行了分析,并从课程内容规划与教材配置、教学方法和手段以及考核方法等方面对《分子生物学》教学进行了改革与探索。     

《分子生物学》教学改革的实践与思考——启发式教学和论证型教学的综合运用

分子生物学的教学任务不仅仅是让学生记住知识要点,更重要的是培养学生对分子生物学的浓厚兴趣,使学生能够把所学的知识运用到实践中去,提高分析问题、解决问题的能力。因此,合适的教学方法至关重要。该文总结了在分子生物学课程教学中,综合运用启发式教学指导思想及论证型教学方法的经验和体会,初步建立了一套能激发学生的学习兴趣,夯实基础理论,使学生跟上时代发展,培养学生分析能力和创新能力的教学模式,并经过一定时间的实践,取得了良好的效果。     

细胞—分子生物学研究的几点动向

1.叶绿体分子生物学 叶绿体是所有绿色植物进行光合作用的重要细胞器。叶绿体分子生物学是近年来迅速发展起来的新兴领域。如果把1972年第一个高等植物叶绿体分子获得作为起点的话,至今不过20年的历史。但是,它涉及的范围却非常广泛,除有关DNA、RNA及蛋白质等基础理论方面以外,还逐浙涉及叶绿体突变,花斑植物,细胞质雄性不育性以及叶绿体遗传工程等应用方面。特别是最近几年,一门通过改造叶绿体基因和蛋白质结构来提高作物光合效率和抗逆性的崭新的生物工程——叶绿体基因工程正在应运而生。     

农业院校研究生分子生物学双语教学模式与方法探索

“保持型双语教学模式”应该最适合我国农业院校现阶段的硕士研究生分子生物学双语教学。在该课程的初期,应设计类似“保持型双语教学模式”的“以汉语教学为主、适当渗透英语”的教学模式,在该课程的中、后期,应设计类似“过渡型双语教学模式”的“汉、英语并重作为教学语言”的教学模式。农业院校硕士研究生分子生物学双语教学在选择教学方法时应遵循“以学生为中心”、“循序渐进”和“向学生传授专业知识与强化学生的英语、汉语水平并重”三个基本原则,而教学方法主要为“因材施教”、“表扬、鼓励学生。强化学生面对双语教学的信心”和“实现师生互动”。     

结合农业科技发展的生化与分子生物学课程教学改革建议

结合现代农业科技发展的特点和趋势,探讨了农业专业学生的生化与分子生物学课程的教学形式与内容,为生化与分子生物学的课程改革提供参考。     

创新实验班“分子生物学”教学改革与实践

分子生物学是生命科学最重要的基础课程,对培养生命科学类研究型拔尖人才起着关键作用。从"创新实验班"入手,浓缩讲授内容,注重理论与理论发现的整合,增设学生主题讨论,开展研究热点追踪,采用说课、启发研讨、探究讨论、"辩论性分子秀"等互动教学方式,通过改革实验课的开设与实验考核及建立多元的评价机制,激发了学生学习的浓厚兴趣,营造了独立思考、自由探索、勇于创新的良好氛围,取得很好的教学效果。     

对生物化学和分子生物学教学的体会

生物化学和分子生物学课程教学应以启发式教学为主，并结合传统教学法开展辅助教学，注重学习生物化学和分子生物学的发展史，根据实际情况逐步采用双语教学。     

农林院校推进本科双语教学改革的几点思考

分析农林院校在开展本科双语教学过程中教师、学生、教材等各方面存在的问题,并针对这些问题提出改革措施和策略。