基于“一平三端”系统的BOPPPS教学模式研究——以“花卉生产与营销”课程为例

为满足新时代花卉企业对专门人才需求,很多园林园艺专业开设花卉生产与营销课程.花卉营销是花卉产业重要岗位类型之一.结合课程特点构建基于超星"一平三端"系统的BOPPPS教学模式,能有效解决课堂中学生积极性不高、互动参与少、创新能力薄弱等难题.以"花卉营销产品策略制定"课堂教学为例,整合花卉生产与营销课程教学内容,优化模块化教学实施,利用"一平三端"系统教学平台丰富教学资源、开展师生互动,实现信息采集评价;采用BOPPPS教学模式,将教学内容分别进行课前、课中、课后时空延展;论述该整合教学模式可操作性和有效性,旨在为高职花卉生产与营销课程教学提供参考.     

谈数学课的复习策略

《考试大纲》对高中学科考试的性质、要求、内容等,都作了具体界定,如何紧扣《考试大纲》、提高复习质量,一直是高三教师共同关注的问题。经验告诉我们:注意复习方法、讲究复习策略,是保证复习质量、提高学生能力的关键,而课堂教学民主化、基础知识系统化、解题方法大众化、思维科学化、答题规范化是高三数学复习课教学的基本而有效的方法。     

高等农业院校“概论”课实践教学创新研究

高等农业院校"概论"课实践教学是加强思想政治理论课实践教学的一个重要环节,而创新实践教学模式是提高高等农业院校思想政治理论课教学质量和效果的有效方式。从"概论"课程实践教学研究意义、国内外研究现状和实践教学研究内容中的目标、内容、方式、基地建设、评价机制等几个方面进行阐述,从而构建"概论"课实践教学体系,为提升高等农业院校"概论"课的创新性与实效性提供借鉴。     

电子白板在“3+4”大专班物理复习课中的应用

<正>"3+4"大专班的物理课难上,复习课更是难上加难,这是一个不争的事实,长期以来,一直是困扰职专物理老师的课型,分析其原因有2条:一是学生对所复习的内容基本理解,老师若只是简单地再现过去的内容,学生会感到乏味;二是在复习课中使学生头脑中的知识结构网络化的目的难以实现。由于复习的内容已经不新鲜,难以对学生产生较强的心理刺激如果单纯地用传统的教学手段重复已讲过的内容,学生会感到枯燥乏味;大量做题频繁考试又会将学生拖入题     

浅析微课在中职数学教学中的应用

在中职数学教学中,借助微课可以有效的指导学生课前预习;创设教学情境,打破时空的局限性;突出教学重点,突破教学难点;培养学生空间想象能力;进行课堂小结和系统复习,有效提升中职学生的数学成绩。     

基于“互联网+”的高校微课发展策略研究

随着信息技术的发展,"互联网+"理念的出现,高校微课教学进一步革新了传统的教学模式,并且在众多高校教学中得到广泛的应用与推进。分析微课教学现状,总结微课教学过程中存在的问题,融合"互联网+"理念,从教学理念、教学评价机制、教学内容和方式以及教师自身等方面,探讨"互联网+"时代下的高校微课教育教学改革策略,从而为高校教学应用与发展提供新的理论基础。     

“互联网+”背景下高职院校思政元素融入文化课程教学实践路径

传统的以理论为主的思政课堂教学模式已经不能满足现在企业对人才需求的标准。尤其是以互联网为发展背景下的高校职业教育,如今针对各专业课程的教学模式,已经离不开互联网信息技术的应用如多媒体技术和慕课、微课等平台的使用。需要教育者意识到开放式自主教学课程教学模式构建,本文将开放式自主课程教学模式为着手点,分析了如何将思政元素融入文化课程,提出自主创新性学习平台构建策略。     

“互联网+”背景下高职院校思政元素融入文化课程教学实践路径

传统的以理论为主的思政课堂教学模式已经不能满足现在企业对人才需求的标准。尤其是以互联网为发展背景下的高校职业教育,如今针对各专业课程的教学模式,已经离不开互联网信息技术的应用如多媒体技术和慕课、微课等平台的使用。需要教育者意识到开放式自主教学课程教学模式构建,本文将开放式自主课程教学模式为着手点,分析了如何将思政元素融入文化课程,提出自主创新性学习平台构建策略。     

翻转课堂视域下高校体育教学微课优化设计

随着信息技术在教育领域广泛的应用,为了进一步推进高校体育教学的发展,提高高校体育教学的质量,教师应该将体育教学和信息技术整合,借助微课模式,创设翻转课堂,改变以往先教后学的模式,有效的培养大学生自主学习能力,提高他们的综合素质。从而为高校体育教学注入新的生命力。本文针对高校体育教学中微课设计策略展开分析,探究构建翻转课堂。     

种植设计课程的微课设计研究

基于种植设计课程特征,对微课在种植设计课程的适应性进行分析,讨论种植设计微课课程的设计策略和具体设计内容,并针对微课在教学中的应用方式进行讨论,以期有效提高学生学习兴趣和学习效果.     

“思想道德修养与法律基础”课程“双模块化”实践教学模式探究

加强实践教学是提高"思想道德修养与法律基础"课教学质量与效果的有效方式。构建指导教师团队和实践教学内容"双模块化"的实践教学模式,是对"基础"课实践教学的改革与创新,其实施过程具有突出教师主导性和学生主体性,突出团队优化整合和教学风格多元,突出内容针对性和效果实效性的"三突出"特点,实施中遵循模块教学方案与课程要求相结合,教师团队整合与实践模块特点相结合,模块教学内容与大学生实际相结合的"三结合"原则,科学设计课内实践、校园实践和社会实践"三维一体"的实践教学形式,采取考评主体多元、形式多样、视角多重的考核评价方式,取得了较好的教学效果。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性探微

近些年来,基于微课的翻转课堂模式已经在现代教育中得到较为广泛的应用.微课在翻转课堂中发挥载体的作用,是一种新型的教学资源,两者在现代教学中表现出较强的先进性与实用性.本文就大学英语教学中基于微课的“翻转课堂”模式的应用进行研究,分析其应用的效果及应用的策略.     

“微课”教学模式下的商务英语口语技能的培养

伴随新兴技术发展,推动了新兴产业,微课也应运而生,它以独特的优势受到广泛关注。本文主要探究了微课在商务英语口语教学方面的应用。下面主要从微课特点、微课在口语教学中应用的优势、运用现状、需要解决的问题及推广运用策略等方面进行论述。     

基于网络资源的多媒体教学在“农业气象学”课程教学中的应用

本文以农业气象学为例,探讨了基于网络资源的多媒体教学方法,提出在教学上利用网络资源和计算机多媒体技术相结合,可以使课堂生动有趣,改善学生的听讲状态,提高学习兴趣,但在教学时要更注重课前的准备和课后的复习方式。     

新时代高校思政“金课”若干问题探析

遵循学校思政课改革创新的"八个相统一"要求,套用大学"金课""两性一度"评价标准,明确高校思政"金课"的标准和要求。对照思政"金课"标准,查摆目前高校,特别是高职院校思政课存在的主要问题,进而有针对性地提出:构建思政课教学质量评价指标体系、提高思政课教师的教学能力和水平、实施思政课教学方法立体化改革、保障实践教学规范化运行等打造思政"金课"的路径,以提升思政课教学质量。     

历史复习课教学方法浅论

本文针对当前历史教学中存在的矛盾以及高考历史命题的新动向,提出了历史复习课的教学方法的改进意见.     

“健康促进学校”理念下健康教育类公选课的课程建设

"健康促进学校"是构建和谐校园的新方向。健康教育类公选课的课程建设与多渠道健康促进策略有机结合,为全面提高公选课教学质量和探索大学生健康教育途径提供了科学理论依据。     

“微课”应用于高校文献检索课教学的思考

“微课”作为一种新兴教学设计模式和学习方式,在实践教学中具有独特的作用.笔者探讨了将微课程引入文献检索课教学的可行性与现实意义,并在此基础上指出“微课”应用于文献检索课教学需要注意的问题.     

“作物育种学”课程借助在线开放课程的混合式双螺旋教学设计

随着网络技术的发展和高校人才培养目标的变化,基于网络教学资源的混合式教学越来越受到高校的推崇。通过对高等农业院校的核心课程——"作物育种学"混合式教学模式的探索,阐述了"作物育种学"教学过程中课前、课中和课后教师和学生互动的双螺旋教学设计,最终实现教师教学能力和学生学习能力的双重提高。在此基础上建立了适合本专业课程的教学模式:MOOC学习+线上讨论评价+课堂讨论评价+线下复习评价。     

微课在农村小学数学教学中的应用策略

随着信息化技术的不断发展应用,微课逐渐成为教学过程中常用的教学模式.本文分析了微课教学特点,以及微课在农村小学数学教学中的应用现状,探讨了微课在小学数学教学中的应用策略,旨在提高微课普及水平,提高小学数学教学质量.