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1.
对我国高等学校思想政治理论课课程设置演进过程的回顾与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高校思想政治理论课教育教学的发展是始终伴随着时代的发展和马克思主义中国化进程而不断向前发展的。思想政治理论课课程设置演进过程表明,思想政治理论课教育和教学内容必须坚持与时俱进的思想品格,不断适应时代发展要求,不断反映马克思主义理论和实践发展的最新成果;必须坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,贴近实际、贴近生活、贴近学生;努力造就一支高素质的高等学校思想政治理论课教师队伍。 相似文献
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思想政治理论课作为对大学生系统进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道,在培养“四有”新人方面发挥着重要作用。但由于种种原因,思想政治理论课面临着很多困难和矛盾。研究认为,防止思想政治理论课边缘化,提高教学效果,贯彻科学发展观是前提;增加学术含量是支撑;坚持理论联系实际是保证;改革教学方法和手段是必要条件。 相似文献
3.
理论联系实际,是马克思主义理论课教学的根本目的和根本方法。反思多年的教改实践,使我们认识到贯彻理论联系实际的方针,不能停留在理论与实际相互作用的比较空泛的认识水平上,而应在马克思主义指导下,进行深层次的探讨。除了研究、阐明人们贯彻理论联系实际方针应持的正确态度和方向等重要问题外,还应认真研究理论联 相似文献
4.
厘清实践教学内涵,这是明确思想政治理论课实践教学的性质,确定实践教学内容、教学形式、教学原则,以及有效实施实践教学的理论前提和根据.在介绍当前学界对高校思想政治理论课实践教学基本内涵的不同认识的基础上,全面阐释高校思想政治理论课实践教学基本内涵,论述了高校思想政治理论课实践教学特有的基本特征. 相似文献
5.
思想政治理论课是我国社会主义大学的特色,体现了社会主义大学的本质要求。加强和改进思想政治理论课教育教学必须正确认识和全面把握思想政治理论课教育教学性质和任务;思想政治理论课教学大纲或教学要点应随着实践发展不断充实调整;思想政治理论课教学必须贴近学生的思想实际、必须树立共产主义理想信念和具备良好的理论素养。 相似文献
6.
全面贯彻“三个代表”重要思想,必须实现思想政治理论课教学创新,应多视角考察思想政治理论课教育教学,转变教学观念,从三个方面实现思想政治理论课教学的全面创新。 相似文献
8.
郭秀芬 《黑龙江农垦师专学报》1997,(2)
寓思想政治教育于思想政治课教学全过程郭秀芬寓思想政治教育于思想政治课教学全过程是贯彻理论联系实际方针,做到传授知识与育人相统一的有效途径之一。教师对教学过程的组织,必须从学生的实际出发,根据学生的认识规律寓思想政治教育于教师的备课、讲课、课外辅导等各... 相似文献
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史育华 《河北农业大学学报(农林教育版)》2011,13(1):71-75
在高校政治理论课教学过程中遵循由"尚同"到"无为"的实践教学模式,是为了能够以感性的方式使思想政治理论真正植根于大学生头脑.本文在从思想政治理论课实践教学模式的现状、定位、原则、关键等角度系统论述思想政治理论课实践教学现实必要性的同时,也提出了高校思想政治理论课实践教学由"尚同"到"无为"的"明确目的、从实际出发、合理... 相似文献
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科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。 相似文献
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高职思想政治理论课教学改革的必要性及其思路 总被引:7,自引:0,他引:7
张守琴 《辽宁农业职业技术学院学报》2005,7(4):53-54
高职思想政治理论课教学的针对性和实效性问题一直是从事高职学生思想政治教育工作的领导和思想政治理论课教师面临重大课题,目前高职教育面临形势、高职教育教学规律、学生特点和原有“两课”的现状,要求原有“两课”教学必须改革。我院对思想政治理论课教学改革中,探索确定了新的教改思路,主要对原来“两课”的教学体系和内容进行整合,即把原来的“两课”整合为一门思想政治理论课;借鉴CBE教育理论和方法,建立“思想政治理论”课程模块式教学结构,开发教师教学包;采用多种教学方法,借助多种教学媒体,加大VCD等影像资料的辅助作用,构建思想政治理论课程新的教学模式。 相似文献
14.
政治理论课教学缺乏生命力,缺少吸引力,其原因就在于理论教学本身缺少实效性,脱离实践,没有针对性,强化实践教学,使理论教学和社会实践和大学生思想实际紧密联系起来,是增强政治理论课生命力的关键点,强化政治理论课教学的实践性给任课教师提出了较高要求,对教学内容、教学方法、教学评价都提出了更高要求。 相似文献
15.
魏百芳 《安徽农业大学学报》2006,(1):83-85
用“三个代表”重要思想统领思想政治理论课教学,必须深刻理解“三个代表”重要思想对思想政治理论课教学的基本要求,把“三个代表”重要思想贯穿到思想政治理论课教学改革的各个方面、各个环节和全过程,充分发挥思想政治理论课教学对大学生系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地的作用。 相似文献
16.
王飞 《云南农业大学学报(自然科学版)》2009,3(1):49-52
当前,思想政治理论课新方案正在全国高校实施,如何在新课程教学中提高思想政治理论课教学的实效性,使思想政治理论课成为学生受欢迎的课程,这是思想政治理论课教学必须长期解决的一个问题。结合思想政治理论课新方案的实施,就教学中面临的问题进行了分析,并提出解决问题的对策。 相似文献
17.
王晶梅 《辽宁农业职业技术学院学报》2017,(1):30-31
坚持问题导向是提高思想政治理论课教学实效性的关键所在,而专题教学是思想政治理论课贯彻问题导向的重要选择。在思想政治理论课教学过程中,要坚持问题导向,以专题教学增强教学针对性,这样才能收到事半功倍的效果。 相似文献
18.
高职思想政治理论课"四位一体"教学模式探究 总被引:3,自引:0,他引:3
思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主阵地.要从高职学生的实际出发,整合教学资源,改革教学方法,建立课堂理论教学、专题讲座教学、社会实践教学、网络媒体教学的多维度、立体化的教学模式,从而增强高职思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性. 相似文献
19.
董延升 《山东省农业管理干部学院学报》2011,(Z1):66-67
高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。目前,思想政治理论课的传统教学方式受到了前所未有的挑战。通过深化教学改革,讲好思想政治理论课,激发大学生学习思想政治理论课的热情,进一步增强思想政治理论课教学的实效性,是高职院校思想政治理论课教师面临的一项非常紧迫而艰巨的任务。为此,必须准确把握政治性强、理论通俗、联系实际、必须够用、内容鲜活、打动人心六个方面的基本要求。 相似文献
20.
董延升 《山东省农业管理干部学院学报》2006,22(3):175-176
思想政治理论课作为大学生思想政治工作的主渠道,必须坚持以人为本。坚持以人为本是高校我思想政治理论课教育教学的必然要求;坚持以人为本,高校思想政治理论课教育教学必须与时俱进,必须努力造就一支高素质的思想政治理论课教师队伍。 相似文献