浅淡AHP在高校教师晋升专业技术职务中的应用

本文着重介绍了“AHP”及在高校教师晋升专业技术职务中的具体应用。     

高校教师职务晋升综合考核标准与评价办法探讨

本文就高校教师职务晋升考核评定问题进行探讨,阐述教师工作能力与成绩的考评指标体系的确立与定性定量分析计算,把具有弹性不易掌握的任职条件加以量化,设计出一套晋升不同教师职务的考核标准和评价办法,为综合评价教师的能力、水平与成绩提供根据。     

量化方法在技术职务评审中的运用

由于技术职务评聘与各项待遇挂钩，一度是广大科技人员关注的热点，因而在评审中具有明显的竞争性，增加了具体操作的难度。采用科学的评审方法，把有限的指标用足用“活”，减少盲目性，量化方法可视为一种有效手段。一、量化标准与体系的建立1．依据专业技术职务试行条例和职改工作要求，结合单位实际和专业特点，建立技术职务评审指标体系。对此可提出具体申报条件、评审内容和评审要素，每个要素分为若干测试单元。申报应有必备条件和基本条件，如学历、资历、外语水平、计算机应用能力、年度考核结果、政治思想表现、职业道德、工作态…     

关于高等农业院校专业技术职务岗位设置剖的探讨

科学地设置各级专业技术职务岗位，是实施专业技术职务同任制度的一个关键环节，是专业技术职务评聘工作经常化、制度化所必备的条件。本文结合高等农业院校的实际情况，通过对设岗现状的剖析，探讨高等农业院校专业技术职务岗位设置问题，并有针对性地提出了进一步搞好高等农业院校职务岗位设置工作的指导思想、基本原则和建议。     

图书馆实行专业技术职务聘任制的实践与体会

本介绍了山东农业大学图书馆实行专业技术职务聘任制的指导思想、聘任程序，以及取得的效果，并对进一步搞好专业技术职务聘任提出了建议。     

深化改革完善专业技术职务评聘制度

专业技术职务评聘制度是人事工作的一项重要内容，它直接影响我国实施的人才战略，影响我国专业技术队伍素质的提高。为了营造用好人才、吸引人才的良好环境，推进人事工作“两个调整”深入发展，全面提高专业技术队伍素质，结合工作实践，对专业技术职务评聘制度存在的问题进行了剖析，提出改革的措施和需理顺的问题。     

专业技术职务评聘管理系统的设计与实现

计算机辅助专业技术职务评聘工作一直是计算机应用于人事管理的难点,其应用系统在现有的各种人事管理软件中几乎是一片空白,专业技术职务评聘工作基本停留在手工操作上,工作效率低下。本文从分析职数结构入手,提出了职数管理的数学模型和求解方法,运用软件工程的方法对专业技术职务评聘工作进行系统分析与设计,成功地开发出“专业技术职务评聘管理系统”,并取得了良好的应用效果     

从专业技术职务评聘论教师的素质培养

指出实施专业技术职务评聘对鼓励专业技术人员努力完善自身素质，为国家的经济振兴，为国家的经济振兴、科技发展、教育和文化的繁荣贡献力量具有强大的推动作用；列述高校教师在专业技术职务评聘工作中体现出来的政治素质、文化素质、业务素质及其他素质的现状；对做好教师专业技术职务评聘工作提出建议，呼吁制定具体化、量化的切实可操作的条件标准，建立科学的职称评价指标体系；主张评聘分离，资格评审与职务聘任及工资待遇相分离。     

专业技术职务评审的模型量化探讨

<正>鉴于目前职称评定工作惯用做法的诸多弊端,一些单位已经开始探索或实行量化辅助决策的方法.笔者设计了职称评审的模型量化决策方法.按照决策论观点,职称评审问题属于多目标决策.例如教学系列职称的评审,需要对参评人员的教学、科研、学术著作等多方面的测度指标进行综合评价,按照综合评价结果,对同一职称层次的参评人员进行排序.其数学描述是:设x=(x_1,x_2…,x_p)评审对象空间,即参评人员集合.x_1为X中的元素,用m个测度指标,u={u_1,u_2,…u_m}对x_1进行测度.w=(w_1,w_2,…,w_m),sum from i=1 to ∞(W_i)为权重向量,w_1为第1个测度指标u_1的权.要求给有x_i的优劣排序.在系统工程理论方法中,有很多解决这类问题的模型.     

图书资料系列专业技术职务评审中对论文要求的偏差

现行图书资料专业技术职务评审中,对论文要求核心期刊、正刊、刊物的级别等,这些都是论文评审过程中出现的偏差。论文质量并不取决于刊物本身,申评者提交的申评论文国家有明文规定,各地应按照国家的要求执行。     

对事业单位实行专业技术职务评聘制的思考

职称评聘工作,是人才资源开发与管理的一项重要内容.完善的职称管理制度,既是加强专业技术人员管理工作的基础,又可以有效地调动专业技术人员的工作积极性和创造性.我国建国以来职称制度的发展,大致经历了专业技术职务任命制阶段、评定制阶段和评聘制阶段.实行专业技术职务评聘制取得了很大成就.但目前仍存在一些问题.针对存在的问题要采取有效的对策.如建立科学的评价体系,完善专业技术职务的评聘机制,抓好聘后管理等.     

省级农业科研单位专业技术职务聘任模式实践与探讨——以浙江省农业科学院为例

文章回顾了专业技术职务制度的演化,阐明了专业技术职务资格评审与职务聘任之间的关系,并以浙江省农业科学院为例,对省级农业科研单位的5种专业技术职务聘任模式进行了探讨,分析了不同模式的优缺点,尝试运用分级聘任、权责一致调控机制,破除专业技术职务终身制,探索建立适合新时代有中国特色的专业技术职务聘任制度的新模式,以顺应现代农业发展的新趋势、新要求,更好地发挥专业技术职务聘任的调控与激励作用,激发科技人员的创新热情,保证科学研究的高效运行。     

教育信息化环境下高校教师专业发展的研究

阐述了教育信息化环境下高校教师专业发展的内涵,探讨了教师专业知能的标准及绩效指标,提出了教师专业发展新策略.     

2009年度全省农业系列高级专业技术职务任职资格评审会议在驻马店市召开

2009年11月24日至27日。2009年度全省农业系列高级专业技术职务任职资格评审会议在驻马店市召开。省农业厅党组成员、纪检组长张明进,省人事厅副巡视员郑子健出席会议并做了重要讲话。省农业厅副巡视员张俊杰。省人事厅职称处处长徐宗勤、李群成出席了会议。31名农业系统高级专家作为评委参加了评审会议。     

高校教师专业发展存在问题、成因及对策探究

近年来,地方性高校师资队伍规模逐渐扩大,师资队伍结构已呈现逐渐优化的趋势,但教师专业发展仍存在许多问题.在问题探讨的基础上,从剖析地方性高校教师专业发展存在问题的成因入手,提出促进教师专业发展的对策.     

学生成长需求视阈下高校教师专业发展问题思考

高等教育事业的根本目标和教师职业道德规范决定了高校教师专业发展必须关注学生成长需求.将学生成长需求作为重要考量,在具体分析高校教师专业发展问题时,应尽量避免消极性、静态性、功利性等归因偏差,遵循发展性、客观性、积极性的原则理性归因,并在此基础上,通过高校的强力推进和教师的自我实现两种基本途径实现高校教师专业发展.     

高等学校评定研究职务综合考核标准与评价办法研究

对高校科研职务评定考核问题进行了研究，设计、制订一套完整的指标体系和考评标准，建立一种定性定量相结合的考评办法，实践结果，成效显著。     

稻品种审定中品种的量化评价标准及其实例检验

阐述了稻(OryzasativaL.)品种审定中品种的量化评价标准,涉及品种的评价分类和丰产性、适应性、抗逆性、稻米品质的评价方法、权重分配与评分规则。通过实例检验,表明了量化评价标准的可靠性。提出了进一步完善量化评价标准的建议。     

粮食安全视角下省际耕地生态补偿的标准量化与机制构建

为促进全国耕地利用布局优化,保障粮食安全与生态服务的持续供给,立足粮食安全视角,在厘清省际耕地生态补偿的理论逻辑和补偿标准的测算思路基础上,运用机会成本损失与生态外溢价值法对2019年受偿区粮食安全保障的耕地生态补偿标准进行了量化研究。结果表明:1)研究区有17个省份处于粮食安全保障的耕地生态赤字区(支付区),14个省份为盈余区(受偿区),后者在满足自身粮食需求后,平均约有超过30%的耕地承载的粮食产量和生态服务供给了各生态赤字区;2)受偿区的受偿标准总额约为24 673.4亿元,其中最高的3个省份是河南、山东、安徽,最低的3个省份是宁夏、甘肃、新疆。为此,提出要构建包括补偿主体—目标责任—补偿方式—资金来源构成的补偿机制和配套体系,进一步保障生态补偿的长效实施。