浅谈小学英语教学方法

<正>小学英语新课标要求英语教师要灵活运用教法,激发学生的学习兴趣,巧妙自然地把英语学习贯穿到学生生活中去,不断运用新的教学方法改变学生的学习和思考方式,发掘学生的创造潜能,提高学生语言运用能力。1巧妙的创设教学情境在教学中,巧设教学情境教能使学生如临其境,易化学生的感知过程,固化学     

浅谈语文教学中想象能力的培养

一、充分利用语文教材,不断丰富学生的表象 (一)通过阅读教学,引导学生有目的地感知情境 老师在教学中,要引导学生把阅读的思路和作者文章的创作思路统一起来,并根据文章的内容认真地感知文章所再现出来的具体情境,形成"感知--理解--思考--领悟"这一思维过程,并把着力点放在创设画面、感知情境、体味情境上.     

《食品微生物》情境教学法的实践与探索

情景教学法建立在建构主义学习理论基础之上;食品微生物教学中通过实物演示、模拟、实验操作、多媒体运用、实地参观、想象情境、语言情境等,有利于学生对新知识的迁移,实现意义建构。     

浅谈语文教学中想象能力的培养

一、充分利用语文教材，不断丰富学生的表象 （一）通过阅读教学，引导学生有目的地感知情境 老师在教学中。要引导学生把阅读的思路和作者文章的创作思路统一起来．并根据文章的内容认真地感知文章所再现出来的具体情境。形成“感知——理解——思考——领悟”这一思维过程，并把着力点放在创设画面、感知情境、体昧情境上。如在阅读刘白羽的《长江三峡》时，就要根据文中所描写的三峡的景象．去感知作者为我们所展示的三峡一幅幅瑰丽奇特的画面。     

浅谈小学语文拼音教学策略

<正>拼音是小学生学习语文的基础。教学中,教师要利用各种教学手段,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,使拼音教学取得事半功倍的效果。1创设教学情境激发学生学习乐趣小学生活泼好动,直观生动的事物易于被学生接受,教学中教师结合     

农林院校“园林建筑”课程多元化教学模式探讨

依据学生学习风格进行问卷调查,发现农林院校的学生更加注重集体智慧,教学过程中尊敬教师甚至敬畏教师,其学习风格类型更加多元化。针对农林类院校建筑专业学生的这些文化背景和学习特点,建议在农林院校的"园林建筑"课程中使用多元化教学方法,包括教学目标多元化,教学内容多元化和教学方法多元化。其中,教学目标多元化可通过尊重学生前期知识和自我学习经验,鼓励学生学习其它相关专业知识,根据学生自身的不同特点分技能型、设计型和创作型3个方向进行综合培养来实现;教学内容多元化可从园林建筑设计任务书设定和各类竞赛内容融入等两方面入手;教学方法多元化可通过相互作用法中的同伴教学与小组设计法、以语言信息为主的读书指导法、以直接感知为主的参观演示法和以欣赏为主的陶冶法之间进行灵活组合来进行。     

生活情境法在小学数学教学中的有效运用探析

新课程的改革,推动了我国教学事业的发展与进步,同时也催生出了多种新型的教学方法,其中就包括生活情境法。在小学数学教学中运用生活情境法,可以帮助教师将抽象的数学知识,渗透到学生熟悉的生活情境中,加深教学内容与学生实际生活之间的联系,进而有效提升学生的学习效率。本文主要分析了生活情境法运用在小学数学教学中应该遵循的原则,并结合自己的教学经验,对生活情境法在小学数学教学中的有效运用策略,进行了初步的研究和探讨。     

浅议多媒体在英语教学中的应用

随着信息技术的迅猛发展，多媒体教学已经走进英语课堂教学，进而更新了传统的教育观念和教学手段。多媒体进入初中英语课堂教学，不仅提高了教学效率，还为英语教学开辟了新天地。1利用多媒体教学创设情境激发学生兴趣运用多媒体教学既能使学生兴趣盎然，又能学到知识。教师要创设情境，把与课文有关的内容或对话制成PPT课件，、在课堂教学的导入阶段作为知识背景展示给学生，     

打好基础强化能力训练

义务教育全日制初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得基础知识和学会初步运用英语交际,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。　　一、强化初中一年级教学,抓好听说领先　　学生从小学进入中学,机械记忆能力强,善于模仿,保持着对语言的敏感性。因此,要狠抓语音和拼读能力的培养,从听、说入手。注意交际英语的教学。为使学生尽快进入英语情境,应多采用直观、情景教学,综合利用学生的多种感官,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。为了培养学生运用英语的能力,凡是对话、课文、都应组织学生分角色进行…     

应用现代多媒体技术强化英语课堂教学

随着现代科学技术的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。教师如果能合理适时地使用多媒体技术进行教学，创设学习英语的情境，使学生通过视听感知语言素材，同时充分发挥教师的主导作用、学生的主体性和创造性，就可以提高课堂教学效果，实现课堂教学最优化。     

浅谈教学方法的选择

教学方法是指,为了有效地进行教学并达到一定的教学目标,教师、学生、教学内容等教学因素之间的结合或联系方式。教学方法涉及教学目标、教学过程的效率及教学因素(主要是指教师、学生和教学内容)之间的结合方式三个方面。比如:讲授法主要是以教师的语言活动为主,向学生传授知识技能的方法,它所反映的教师、学生及教学内容之间的结合方式不同于其它教学方法,具有自己的特点。     

在阅读教学中提高学生的审美素质

美育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。提高学生的审美素质在素质教育中有着不可替代的功用。那么 ,语文阅读课怎样实施审美教育 ,培养健康高尚的审美观 ,提高学生的审美素质呢 ?笔者依据美学的基本原理 ,充分利用教材的优势 ,总结多年的教学经验认为 :　　一、通过“读”来感受美作为审美对象的课文 ,以文字为载体 ,学生必须把无声的语言 ,把储存信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感 ,使课文中的人物情景跃出纸面 ,使学生进入角色 ,与作品中的人物一起喜怒哀乐 ,同呼…     

视听教材在医学教育中的作用

医学教育是一门实践性较强的学科，仅仅靠教师的课堂讲授、实验室操作以及临床分散性实践，学生要系统掌握上述内容是有一定难度的。随着视听教材在医学教学领域的渗透和使用，视听教材的生动性、趣味性不仅吸引了学生的注意，而且有利于调动学生的学习积极性，解决了医学教育中的难题，弥补了传统教学的不足。本文就视听教材在医学教育中的作用作一论述。１　视听教材对学生学习认知过程的影响众所周知，学生掌握教学内容的水平主要是指对教材感知的情况。在医学视听教学中，由于充分运用声光设备，学生对视听教材，由视听而感知，由感知到…     

浅析初中语文阅读教学策略

<正>阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。语文教师采用恰当的阅读教学方法,能让学生领悟作品的思想情感,提高学生的语言表达能力和熏陶学生的道德情操。1运用情境教学法激发学生学习兴趣情境教学是将教学内容寓于具体形象的情境之中。这种教学方法能帮助学     

声乐教学语言的应用体会

在声乐教学中,教学语言的作用显得尤为重要。声乐教师的教学语言可分为两种:有声语言和态势语言。教师可根据学生学习所处的阶段不同而运用不同的教学语言,帮助学生找到科学的歌唱方法,提高演唱水平。     

加强教材管理 提高服务水平

教材是在培养人才的教学过程中,体现教学内容和教学方法的载体。教师在教学过程中的主导作用是通过教材的中介作用得以实现的,因此,教材管理是我校教学管理的重要组成部分,它包括外购教材管理、教材库存管理以及内编教材管理等方面的工作。如何进一步探索教材的科学管理,对保障教学工作的正常运转有其现实指导意义。     

影响大学生课堂参与的关键教学因素——基于学生视角的问卷和开放式调查

大学生的课堂参与影响到学生的学习收获和教师的课堂教学效果。应用从学生那里采集的课堂教学评价指标,通过问卷调查和开放式调查探讨这些指标对学生课堂参与的影响强度并找出其中的关键因素。研究发现:大学生的课堂参与和整体课堂教学质量感知显著相关;教学方式、教学内容和教学能力是影响大学生课堂参与的关键维度;对课堂参与影响较大的教学因素包括开展课堂互动讨论、教学内容的融会贯通、授课紧扣主题等;另外,对教师的一些基本要求,如口齿清晰、声音洪亮,授课深入浅出、让学生听懂等,是吸引学生课堂参与的必要因素。     

语文教学态势语言探微

作为以形象创造形象的语文教师 ,其教学态势语言所传递出的信息会参与其整个教学过程 ,并直接作用于学生的智慧、心灵和个性 ,影响着教育教学的效果。语文教学态势语言的影响归纳起来大致有以下几个方面。其一 ,语文教师和谐的态势语言有利于培养学生的注意力。运用跟教学有声语言协调一致的态势语言符合学生无意注意的规律 ,使学生能自然地将注意力集中在教学内容上。和谐就是多样统一 ,就是构成整体的各个部分形成因素的差异性的彼此协调。和谐是一种基本的美的形式原则 ,它对于教学态势语言同样至关重要。其二 ,语文教师自然的态势语言有…     

以情施教:提升思想政治理论课教学的有效途径

以情施教是情感教学的重要原则。思想政治理论课教师以情施教就要以真挚、饱满、振奋、快乐的情绪感染学生,以自己的满腔热忱激发学生兴趣,充分挖掘教学内容的情感因素以打动学生,善于运用情境教学来烘托教学中的情感气氛以教育学生。     

高中信息技术课程中进行有效教学的策略探究

当前的高中教学中,高中教师的共同教学目标便是课堂教学的高效性,,在一节课中,并不是情境的设计与运用越多越好,太多的情境设计会严重制约学生思维的发展,影响课堂教学效果。创设情境不应只求数量,而更应注重质量。一堂信息技术课的教学内容可能包含多个知识,教师应根据教学内容创设一个综合性的教学情境,让这个情境贯穿整个课堂,使整堂课成为一个有机的整体,教学任务也就能轻松实现。