大学生择业行为影响因素研究

文章从文献分析的角度对大学生择业行为相关的研究进行了梳理,并在文献分析的基础上,提出大学生择业行为受到择业认知、择业心态、择业社会资本、择业能力和择业环境等因素影响,并详细分析了各个因素对大学生择业行为的影响机理,最后得出大学生的择业认知和择业心态直接影响大学生的择业行为,其二者之间也会互相影响,而大学生的择业能力、择业社会资本和择业环境则分别通过影响大学生择业认知和择业心态从而影响到大学生的择业行为,构建了大学生择业行为影响因素的基本框架.     

乡村振兴战略背景下高等农业院校农机专业大学生就业能力提升途径和办法

乡村振兴战略为高等农业院校农机专业大学生就业提供了更多机会,同时也对农机专业人才培养提出了新的更高要求。当前,农机专业大学生就业仍然非常严峻,切实提高大学生就业能力是解决高等农业院校农机专业毕业生就业难的关键。在乡村振兴背景下,分析提升农机专业学生就业能力的时代意义,针对农机专业大学生就业能力提升面临的问题,探究提升农机专业大学生就业能力的途径和方法,以期为提高农机专业大学生就业水平和质量,以及乡村振兴战略的发展提供思路和指导。      

新形势下农业院校大学生就业创业研究

随着高等教育的不断常态化,高校毕业生将面临更为严苛的就业竞争压力以及突如其来的新冠肺炎疫情等诸多挑战。对于农业院校来说,随着农业与"互联网+"、大数据等相互融合发展,大学生就业创业教育的适应性调整将成为农业院校新的研究方向和课题。本文通过系统分析就业形式与需求、95后学生特征特点以及就业创业能力有效提升,建立以政策指导、落实有章、覆盖全面、分期适时、挂职锻炼、竞赛提升的"六举措"就业创业教育模式,实现就业、升学、公考、创业的"四角度"学生定向教育体系,积极推进新形势下农业院校大学生的就业创业能力适应性发展,为农业院校大学生就业创业教育提供参考。     

大学生就业心态存在的问题及对策

目前大学生就业时普遍存在一些不良心态，严重影响了学生的就业前景。就大学生常见的不良就业心态及其产生原因进行分析，并提出相应的对策，以期为大学生就业心态的调整提供指导，促进大学毕业生及时、良好地就业。     

近五年高职化工类毕业生择业观的变化与分析——以河北省高职院校为例

目前,在当前市场经济、新兴行业的兴起、高校不断扩招、毕业生逐年增加的背景下,高职大学生的择业心态正在悄然发生着变化。本文以河北省化工专业为重点专业的高职院校08届和13届毕业生为调查对象,并结合调查从社会心理学角度进行探讨。     

当代高职高专院校大学生就业观存在的问题及培养对策

随着高等教育步入"大众化",高校毕业生就业日趋艰难,而就业观是制约就业难的一个很重要因素。就业观不仅决定着大学生对就业目标的定位和选择,还决定着大学生在就业问题上的心态以及表现出来的行为。因此,无论从理论上还是实践上研究当代高职高专院校大学生就业观存在的问题以及提出正确就业观的培养策略,都具有十分重要的意义。     

乡村振兴战略下大学生返乡创业现状及对策研究

党的十九大首次提出乡村振兴战略,坚持农业农村优先发展。大学生群体是实施乡村振兴战略的重要人才支撑。为了破解当前农村籍大学生返乡就业创业的困境,进一步了解大学生返乡就业创业意愿,采用调查问卷的方式,从吉林省高校大学生的基本情况、返乡就业意愿、影响因素等方面调查研究。研究结果显示,农村缺乏吸引力、大学生缺乏正确的择业观、父母传统思想偏见等因素,均对大学生返乡就业创业产生不利影响。对此,从政府、大学生、高校、社会这四个层面提出相应的对策和建议,以提高高校毕业生返乡就业创业意愿,助力乡村振兴。     

高等农业院校农业工程类大学生的素质教育与实践教学

论述了开展新的农业科技革命,需要培养大批高素质的农业科技人才;因此,高等农业院校农业工程类大学生的综合素质教育和实践教学显得尤为重要.笔者着重分析了高等农业院校农业工程类大学生素质教育存在的问题;阐明了如何在实际教学中培养大学生的创新意识和创造能力.     

高等农业院校农业工程类大学生的素质教育和实践教学

论述了开展新的农业科技革命,需要培养大批高素质的农业科技人才;因此,高等农业院校农业工程类大学生的综合素质教育和实践教学显得尤为重要。笔者着重分析了高等农业院校农业工程类大学生素质教育存在的问题;阐明了如何在实际教学中培养大学生的创新意识和创造能力。     

农业院校创业失败教育问题及对策研究

由于观念、技术、资源、制度、教育等软硬件约束,导致创业失败现象频发。农业院校创业失败教育是创业教育的重要分支,进一步推进和完善创业失败教育体系,对于提高农业院校大学生创业意愿、激发创业激情、培养创新创业精神具有十分重要的意义。基于此,文章界定了创业失败教育的内涵,指出了创业政策不健全、创业课程不完善、创业师资不合理和创业氛围不浓厚等一系列农业院校创业失败教育问题,并从健全政策体系、完善创业课程、优化师资队伍和构建良好创业氛围等方面针对性地提出了相应建议。研究结果表明,创业失败教育是农业院校创业教育改革的重要任务,其不仅能提升大学生创业的持续性、坚韧性和可行性,还可以增强创业教育的有效性,为农业院校创业失败教育高质量发展提供决策参考。     

高等农业院校英语课程改革

随着社会竞争的日益激烈，企业和社会对人才的要求也在不断变化。农业院校应将职业能力作为培养核心，加快大学英语课程改革，形成完善的农业院校英语课程体系，不断地向社会输出高素质的综合性人才。分析了农业院校在大学英语课程改革的必要性和目前农业院校存在的困境，结合职业能力的内涵，对农业院校英语课程体系从多维度进行构建，以加快农业院校英语课程改革，提升农业院校大学生培养质量。      

农业院校《现代控制理论》双语教学探索与思考

双语教学是实现我国高等教育与国际接轨,培养和提高高校毕业生国际竞争能力的重要方法和途径。结合《现代控制理论》课程的特点以及农业院校双语教学存在的实际问题,从教学目标、教学模式、教材选用和培训教师方面提出了解决方案与建议。      

“课程思政”视域下农业机械化及其自动化专业人才培养路径探究

课程思政作为协同育人有力抓手，是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下，对于农业高校来说，如何提高专业教育与思政教育融合度，对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。本文以农业机械化及其自动化专业学生培养为例，对农业机械化及其自动化专业学生的培养现状、存在的问题、人才培养路径手段和对策建议等方面进行探讨，探索课程思政下农业机械化及其自动化专业人才培养的可行路径，以期为高校课程思政及农业机械化及其自动化教育提供可借鉴的参考，为农业高校人才培养提供提供理论和实践支持。     

中国梦背景下大学生理想信念培育路径研究

从总体上看，当前大学生理想信念状况是积极的、健康的、向上的，但也存在着诸如大学生理想信念功利化、虚无化、社会责任感缺失等现象，因此如何把中国梦思想融入大学生理想信念教育中，培育崇高、科学的理想信念，显得极为迫切。党的十八大，提出的中国和民族伟大复兴的中国梦为当代大学生理想信念的培育指明了方向，为大学生成长成才和中华民族伟大复兴目标的实现具有重要指导意义。     

强化财务管理，促进农机研究

随着我国教育事业的改革与发展,农业高等学校农机科研工作发展很快,学校财务也面临着更加复杂的局面,如何进一步强化财务管理,为农机科研工作服务,促进农机科研事业的发展,从而更好地服务于社会主义新农村建设,是摆在财务人面前的一项重要课题。本文就农业高校在财务管理方面如何全方位采取有效措施,促进农机科研事业的快速发展,进行了探讨和提出了一些建设性意见。     

基于流程管理的高等农业院校信息系统的构建

针对现阶段我国高等农业院校信息化建设中的困境,分析了高等农业院校信息化建设中存在的问题,提出了运用流程管理来构建农业院校信息系统,实现高校信息化建设的可持续发展。并通过分析高等农业院校核心业务流程,探讨了高等农业院校构建基于流程管理信息系统的基本模式和应用策略。     

高等学校素质教育的创新

高等学校的素质教育是新世纪高等教育改革的主要内容。高等学校的素质教育需要创新，不仅要在教学体制上和教学模式上创新，也要在教学手段、教学形式和教学方法上创新。华南农业大学工程技术学院开设了“现代信息技术专题讲座”课，在教学模式、教学内容、教学形式和教学方法上进行了有益的创新尝试。实践表明，激发了同学的学习兴趣，调动了同学的学习积极性，拓宽了学生知识面，使学生明确了学习的方向。     

农业英语课程教学中学生职业能力培养

农业英语是一门实践性较强的课程，教学目标是培养涉外农业专业人才用英语进行对外学习、交流和合作的能力。但是目前很多高等院校的农业英语课程在培养学生职业能力方面还存在许多问题。通过调查研究农业英语课程教学中职业能力培养的情况，发现农业英语课程教学中职业能力培养存在的问题，并提出基于职业能力培养的农业英语教学改革的建议。      

教师素质与大学生的心理健康研究

大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到跨世纪人才的培养,教师素质对大学生的心理健康具有重要影响,这是由大学生的身心发展特点和教师的职业特点决定的。探讨教师素质对大学生心理健康的影响问题,不仅有助于对大学生的指导与帮助,而且有助于教师之间的沟通与互动。     

农业机械化专业大学生综合素质提升的思考

综合素质教育是大学生教育的主要模式。提高农业类院校农业机械化专业大学生综合素质主要从3个方面入手:一是提高学生的专业技能，包括加强农业机械化专业学生对农业机械的了解、二维和三维软件的应用能力以及学生的动手制作能力；二是基础能力的提高，包括数学、物理等基础知识的掌握以及对外文文献的阅读能力的提高；三是自身素质的培养和提升，包括职业道德和社会公德教育。农业机械化综合素质培养就是要培养具有创新精神的复合型和应用型高级农机专业人才。