如何防止园林专业毕业设计图件作假

随着网络信息技术的发展,园林专业毕业设计图件作假现象日益突出,而且查证困难。结合园林毕业设计教学实践经验,从毕业设计选题、真实性信息记录、毕业设计资格审查3个方面,提出防止园林专业毕业设计图件作假的综合性管理措施。     

高职园林技术专业毕业设计指导与过程监控模式研究

毕业设计是重要的实践教学环节。近年来,根据学生就业形势的变化,对传统的毕业设计模式进行了改革,探索了以项目为载体、以岗位为导向的高职园林技术专业毕业设计模式,从毕业设计指导构建模式和毕业设计过程监控模式2方面进行研究。     

园林专业毕业设计作假行为及对策

网络和信息技术的发展,给园林专业毕业设计作假行为提供了极大的方便。在分析作假行为产生的主要原因及其表现的基础上,提出了优化设计选题,加强过程管理,真实性承诺与审查,设计进程图的答辩展示等针对性管理对策。     

园林美术教学模式研究——评《园林美术》

《园林美术》课程是园林相关专业必修课程,其目的在于培养园林专业人才必须掌握的专业实践基础知识和基本内容,主要包括园林景观美学构成、园林美术表现、园林风景写生素描技法、园林风景写生色彩及速写技法、园林美术设计构成、园林美术设计效果图技法等多个方面的内容。     

园林专业校企合作人才培养模式构建探究

从校企合作的国内外发展入手,分析园林专业校企合作的意义,进而重点阐述园林专业校企合作培养模式构建的步骤和方法,园林专业的人才培养找到新的途径和方法,培养更多适应新时代,新工业发展要求的多形态发展的园林技能型人才,为地方经济作贡献。     

浅谈如何做好风景园林专业毕业设计的指导

毕业设计能够充分考察学生的专业综合能力,此次研究主要是针对风景园林专业毕业设计特点展开分析,阐述了现阶段主要存在的毕业设计问题,并且提出了具体的解决措施,希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴,以此提升指导效果。     

乡村振兴背景下园林专业实践型教学创新策略思考

乡村振兴战略为本科教育培养人才提出了新的要求,园林专业作为涉农及人居环境学科之一的专业,更加贴合国家乡村振兴战略人才的需求。从时代发展、园林专业及乡村环境特点几个方面提出乡村振兴实践型人才培养的必要性,并从园林专业实践课程的模块化、内容设置、教学设计及人才塑造等4个方面分析如何助推乡村振兴;提出以人才培养为中心,转变实践思路;以问题为导向,多元教学方法并重;开展多元合作,共同致力乡村振兴等方面思考园林实践型人才培养思路。具体从以实践课程为导向,培养乡村建设型人才;以任务驱动为主,加强学生自主学习;多途径利用教学资源,丰富教学内容等方面思考乡村振兴背景下园林专业实践教学的实施策略,为园林专业教师在日常实践教学中提供教学思路,以此适应社会发展的人才需求。     

基于就业导向的园林专业实践教学环节模式的改革与探索

为了提高园林专业学生的就业率,尤其是独立学院中的园林专业学生,必须加强对专业实践教学环节的改革,提高学生的实践能力。本文分析了园林专业实践教学环节中存在的问题,针对当前园林专业就业形式提出了改革措施,以此促进园林专业学生实践能力的提高,从而提升就业率。     

探索“分层联动机制与多层协同作用”模式培养园林专业应用型人才

基于对内蒙古29家园林相关单位与开设园林专业的9所院校调查问卷的基础之上,提出"分层联动机制与多层协同作用"的培养模式,旨在建立一个顺应时代发展与社会需求的、以"学校、教师、学生、园林相关单位"为载体的良性循环系统,为社会培养出更多的有知识、有技术、有创新精神、有事业心、有责任心的、多元化园林专业应用型人才。     

应用型本科院校园林专业发展定位初探

通过分析园林专业设置、毕业生就业渠道以及园林专业的特点,提出应用型本科院校园林专业的体系性、实践性、创新性、广泛性的教育方式,及定位园林专业的办学特色,培养规划设计型、工程管理型及技术服务型的园林专业人才培养方向。     

中职园林技术专业学生发展前景分析——以上海市为例

介绍了中职园林技术专业及学习内容,从升学、就业、创业3个方面分析中职园林技术专业学生的发展前景,为打算或正在学习中职园林技术专业的学生指明方向,供园林技术专业在职教师和班主任参考。     

园林专业教学资源库建设研究——以徐州工程学院为例

以徐州工程学院应用型本科院校为背景,分析徐州工程学院园林专业教学中的问题,明确建设园林专业教学资源库的必要性,论述了建设园林专业教学资源库的具体应用策略,对园林专业的教学提升和完善有指导意义。     

从“学”的角度谈广西大学园林专业教学实践

广西大学园林专业具有近20年的办学经验;在简述广西大学园林专业沿革、培养目标、教学设置的基础上,从“学”的角度,探讨学生对园林专业教学实践中“学”的愿望和园林专业“教”与“学”实践的结合问题,以期为广西大学园林专业教学提供一些建设性意见。     

高职园林专业思政教师信息化教学能力提升的策略探究

随着信息化教学的逐渐普及和广泛应用,高职园林专业思政课程教学方式也必将顺应信息化发展的潮流进行教学改革,才能更好地发挥思政课程在园林专业人才培养中的重要作用。而为了保障高职园林专业思政课程信息化教学活动的开展,提升园林专业思政教师信息化教学能力势在必行。在分析高职园林专业思政课程的特点和教学现状的基础上,探索高职园林专业思政教师信息化教学能力提升策略。     

园林专业学生就业实习最优方案探究——以北京林业大学为例

从园林专业毕业生工作概况、在校生学习概况出发,以北京林业大学为例,对园林专业在校生、毕业生、教师以及相关用人单位通过问卷调查、访谈调查,研究园林专业在校生就业实习合适的时间、时长、次数、信息来源、单位去向等问题,探索园林专业在校生就业实习最优方案。     

“双高计划”背景下园林专业教师的实践能力提升策略

园林绿化是快速壮大的朝阳产业,需要一大批从事一线园林产品生产、施工、养护方面的应用型技能人才,为此要重点探讨"双高计划"背景下的园林专业教育。分析当前园林专业教学过程存在的不足和问题,探讨园林专业教师的实践能力,以更好地提高园林专业教学效率和质量。     

应用型本科园林专业人才培养实践教学改革探索

基于目前社会发展对应用型园林专业人才的需要,探讨高校园林人才培养实践教学存在的问题,对园林专业实践教学进行分析与探索。从本科院校应用型人才的培养目标出发,结合现实环境与校内实际,探讨关于如何实现应用型本科园林专业人才培养实践教学改革,从而提高园林专业应用型人才专业水平和个人素质,以满足快速扩展的园林事业对复合型、专业化、高层次的应用型本科园林专业人才的需求,促进园林行业的健康快速发展。     

园林专业学生就业实习最优方案探究——以北京林业大学为例

从园林专业毕业生工作概况、在校生学习概况出发,以北京林业大学为例,对园林专业在校生、毕业生、教师以及相关用人单位通过问卷调查、访谈调查,研究园林专业在校生就业实习合适的时间、时长、次数、信息来源、单位去向等问题,探索园林专业在校生就业实习最优方案。     

园林水景工程施工中技术要点

在园林景观中,水景普遍受到人们的喜爱。现代园林多设计人造瀑布、广场喷泉、山间溪涧等水景设施来将水景与园林环境自然地结合起来。水景工程的设计与施工涉及多个专业领域。现探讨园林工程水景施工中应注意的相关要点。     

园林专业创新创业实践教学平台构架

实践教学是高职园林专业创新创业教学平台的重要构架之一,也是培养园林工程师的主要途径。园林专业创新创业教育实践教学体现了高职就业创业方面的研究,在学生刚刚入学阶段重点建设这个平台,在此基础上展示园林专业教学实践的全过程,同时也可以打造专业的教师团队。社会上的园林建筑公司和景观设计工作室也可以作为高职园林专业创新创业的实践教学平台,学生在设计实践过程中构建了创业框架,同时完善这个教学平台,这些措施对于高职园林专业的创新意识和创新精神具有很大的促进作用。