基于《园林植物栽培与养护》课程改革的实践与探索

通过湖北生态工程职业技术学院《园林植物栽培与养护》课程的教学历史沿革,提出了《园林植物栽培与养护》项目课程的改革方法及教学中应注意的问题。     

独立学院园林设计基础实验课程的系统化设计

独立学院的园林专业应注重学生的实践能力,朝着应用型人才培养的目标发展。而园林设计基础是引导学生进入园林专业领域的重要基础课程。为了提高园林专业人才的基本素质,适应人才培养的需要,以湖南农业大学东方科技学院为例,从自身的教学实践出发,通过"平面——色彩——立体"系统化的实验课程设计,有效训练了教学中学生的系统性思维及三大构成综合运用的能力。     

“园林规划设计”课程改革创新——以阳江职业技术学院为例

旨在利用当前高职院校园林规划设计教学的背景,在园林规划设计课程中引入混合教学法,以期解决当前的教学问题,提高教学效果和学生的实践能力。采用多种教学方法,有机地联系理论学习和积极实践2个阶段,加深师生之间的信任,增强学生的团队意识,调动学生的学习积极性,在理论概念和实际应用之间形成良性循环。学生能理解和应用所学学科的知识和技能,更有效地运用园林规划设计课程教学内容解决遇到的问题,符合就业岗位需求,成为实现应用型人才培养目标的有效途径。     

“园艺学实践”课程的改革思考

《园艺学实践》是园艺专业学生必修的一门重要基础实践课。在介绍该课程的性质、任务、教学目的、教学内容、教学形式和教学效果的基础上,分析该课程需要解决的问题,并提出相应的改革思路。     

基于工作过程导向的园艺植物组织培养课程教学改革

鉴于植物组织培养技术在园艺专业课程中的重要地位和作用,我们对该课程的教学过程重新进行了设计,制定了新的课程标准和考核评价体系,构建了基于工作过程导向的项目化教学课程结构。     

基于城市绿化现状的《园林树木学》课程改革

针对高职院校学生实际情况以及城市绿化对该学科知识与技术人才需求日益变化,进一步深入研究该课程教学内容、教学模式、教学方法和教学手段等,突出职业能力培养特点,体现职业岗位要求,对本课程进行课程设计理念、课程教学内容、课程考核手段的改革。采用实践化、工程化、就业化构建课程体系。全面提升教育教学质量,符合高职课程改革的要求。     

就业导向下中职园艺专业的课程改革探索

着眼于对中职园艺专业应用型人才的培养,从专业特点出发,以就业为导向,着重探讨了该专业课程改革中需要考虑的问题及其实施和评价方式。     

信息化背景下高职园林专业《计算机辅助设计》课程改革

在信息产业化的背景下,通过调查江西省高职园林计算机辅助设计课程教学的现状,针对实训操作中发现的一些问题,对园林计算机辅助设计课程进行教学改革。借助不同形式的信息化手段,以培养学生专业技能和综合能力为目标,从计算机辅助设计课程教学方法、技能考核、课程专业交流和延伸等方面探讨本课程的教学改革对策。     

以职业能力为本位的农业教育中等职业课程改革探索

近年来,我国对教育事业的发展越来越重视,中等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,取得了长足的发展。随着社会对实用型技术人才的需求增多,中职学校开设的专业更是越来越贴近市场、贴近实际。但是,在专业课程的设置上,还存在着理论多、实践少,重知识、轻能力的问题。对于中职果蔬花卉专业的学生来说,本来学习的是一门实践性较强的专业,如果没有掌握本专业所要求的职业能力,势必给就业带来较大影响。因此,在以职业能力为本位的中职教育下,课程改革势在必行。     

湖北省委林业工作会议确定林业改革发展目标

本刊讯 湖北省委林业工作会议10日在汉召开,会议贯彻落实中央林业工作会议精神,部署今后一个时期林业改革与发展工作,确定了生态立省战略和林业改革发展目标。     

高职教育《园林规划设计》课程改革与创新之探索研究——以内蒙古建筑职业技术学院园林工程技术专业《园林规划设计》课程改革为例

通过分析园林规划设计课程在园林工程技术专业中的课程定位,提出了教学设计的理念和思路、教学内容的组织和安排、教学方法和手段以及考核方式等,从而达到教学效果最优化,以培养适合职业岗位、社会和市场需求的园林规划设计人才。     

园林规划设计课程教学改革思考

园林规划设计课程是高校教育课程中的重要组成部分,是针对园林建设和规划的基础性学科,能够有效地对园林所在地区进行科学规划,促进园林生态环境建设。在现今社会发展阶段,园林规划设计课程教学的改革显得尤为重要。本文将从园林规划设计课程的性质和特点入手,挖掘出园林规划设计课程中存在的不足之处,并给出针对的建设性意见。     

风景园林概论课程满意度评价

本科生的课程学习是否高效优质,对我国在校大学生的综合素养有很大影响。从人才培养的视角出发,以风景园林专业为例,对风景园林概论课程满意度情况展开调查。研究发现,学生的总体课程满意度较高,对教学态度的满意度最高,教学效果的满意度最低。建议学校要优化授课方式、教师要创新教学方法、学生要勇于展示自我,以此提升学生的课程满意度,提高风景园林专业本科人才培养质量。     

BTEC课程设置对我国职业院校课程改革的启示

BTEC是英国商业与技术教育委员会的简称,在职业教育和人才培训方面处于世界领先地位。通过介绍BTEC课程的基本情况、BTEC课程设置及部分课业标准的设计与评价,借鉴BTEC课程的构建提出对于我国职业院校课程改革的启示。     

园林工程造价课程教学改革探讨

随着园林工程造价管理对从业人员专业素质的要求越来越高,针对目前教学中存在的问题,结合＂建设工程工程量清单计价规范GB50500-2008＂的特点,从教学内容、方法等方面提出了该课程教学改革的基本思路,对园林工程造价课程教学模式进行探讨。     

林业改革调查工作存在的问题及其解决措施探究

林业改革是我国现行林业改革体制的一项重要改革方式,是实现利益进一步放宽于广大农民的惠民政策。然而林业改革过程中因受到地域因素和历史发展因素等方面的制约,林业改革调查工作过程中还不可避免的存在一些需要解决的问题。就四川地方林改中的一些问题进行分析探讨,并提出相应的解决措施,以期为我国林业改革提供更为全面的新思路。     

园林规划设计课程教学改革探讨

在教学的基础上,阐述了园林规划设计课程在课程体系中的作用及地位,前后课程的衔接关系,分析了本课程教与学所存在的问题,提出园林规划设计课程教学改革的具体对策,探讨如何使高职园林技术的骨干课程《园林规划设计》课程教学改革适应社会发展的需求。     

园林美术课程教学模式改革探讨

园林美术课是园林技术专业的重要基础课程,对于学生审美意识和绘画技能的培养具有重要的现实意义。然而在教学中还存在很多令人不满意的问题,对学生专业的学习和发展产生负面的影响,不利于学生日后走上专业岗位。故此,本文在分析教学中存在问题的基础上,探讨了园林美术课程教学改革策略,旨在提高课程教学的高效性。     

思政元素融入"园艺学概论"课程的有效途径探索

结合园艺专业的人才培养目标和职业要求,将思政教育融入"园艺学概论"专业课程教学中,潜移默化地引领学生思想观念和价值追求,培养学生的"大国三农"情怀,增强学生的专业认同感,从而满足"新农科"人才培养的建设发展需求.从课程思政和"园艺学概论"课程各自的内涵和特点出发,分析课程思政融入"园艺学概论"课程的难点,探索思政元素融...     

基于工作工程的《园林植物栽培与养护》课程教学改革实践与探讨

结合教学实际,在教学内容设置、教学组织与实施、教学效果评价等方面进行了基于工作过程教学改革,探索了基于工作过程的《园林植物栽培与养护》教学改革。