试析传统教学与多媒体教学的优势互补

通过对传统教学与多媒体教学特点及存在问题的分析，从教学观念、课件要求、教案要求、课堂组织及建立多媒体教学网络平台等方面提出传统教学与多媒体教学有机结合的几点建议，形成传统教学与多媒体教学优势互补、双向互动、和谐发展的教学改革思路。     

管理信息系统教学研究与探讨

企业管理的发展变化和计算机信息技术的迅猛发展，给管理信息系统的教学提出了更高的要求，要求管理信息系统的教学体系要不断完善、教学内容要不断充实，教学方式要不断改进。从先继课的重要性、教学内容的更新、强化案例教学、重视实践环节、教学着眼于能力培养等方面进行探讨，探索出一条真正有效、切实可行的教学改革之路。     

基于林业行业特色的高校教学运行精细化管理研究

以东北林业大学为例，从精细化管理内涵与高校教学运行的精细化管理角度，综述了基于林业行业特色的数字化校园以及学分制下的高校教学运行精细化管理。认为学生课程实习的季节性等林业行业特色对教学运行管理提出更高的要求，而精细化管理为教学运行管理提供了新理念、新方法和新要求，提高了教学效率。     

师范类专业认证背景下生物科学专业教师教育课程改革

师范类专业认证的实施推进了师范类专业人才培养质量的不断提升，其中教师教育课程是实现师范生教学理论和教学技能的重要载体。针对生物科学专业教师教育课程中存在的问题，根据认证要求需要对生物科学专业课程体系从课程设置、实践课程、教学方法和教学评价等方面进行改革，以期构建符合师范类专业认证要求，满足地方中学教学需要的生物科学师范类人才。     

园艺植物昆虫学教学改革与实践

伴随新的园艺学专业的设立，“园艺植物昆虫学”的课程内容体系、授课方式及教学实践等方面也要进行相应地调整，以适应新专业教学的要求。经过几年不断探索，我们在调整课程内容体系、改革教学与组织方式及设计实践性教学思路等方面进行了尝试，取得了良好的教学效果。     

学生的差异与教师的因变行为

教师的行为受教学观念、教学对象、教学环境的影响，不同的教育对象要求有不同的教师行为。教师行为是因教学观念、教学对象和教学环境的变化而变化的。本着重就教师因教学对象的智能差异、非智能差异、生理差异等而变化进行了探讨，旨在说明教师行为的复杂性、创造性、多样性和可变性等特点。     

草坪学教学改革与实践

草坪学课程教学内容丰富，实践性较强。随着草坪业的不断发展，对草坪学课程教学内容和方法提出了新的更高的要求。从明确教学目标、调整教学内容、强化实践教学等方面调整教学内容．从采用多媒体辅助教学、“倒位式”教学、现场教学等方面改进教学方法，以培养学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力，适应课程体系自身发展和草坪业发展的需要。     

论职教计算机基础教学

随着计算机技术的高速发展，人们对计算机教学的要求也越来越高。计算机教育不再是单一的文字录入、制作课件等这些简单的操作程序的教学，而是向着专业化、实际应用方向发展。这使得计算机教学面临着新的发展机遇，也面临着更严峻的挑战。所以，计算机基础教学需要改变原有的依靠理论的教学模式，而是要在与用人单位建立联系后确定教学目标和任务．通过图像、声效、实物、操作等教学手段全方位进行直观、形象的教学，使枯燥的计算机教学变得更加生动有趣。     

农村中学英语教学的几个误区与对策

针对农村中学英语教学长期处于落后的状况，本文首先列出现今在英语教学的教学问题、教学观念、教学方法和学习评价等方面存在的问题和误区，然后根据农村中学英语教育教学的特点，依据新的课程标准的要求和最新语言教学理论、方法的采用．分析农村中学英语教学特征，阐述走出误区的种种对策。     

浅谈成人应用文写作教学的基本原则

成人应用文写作教学应结合成人特点，认真贯彻科学性与思想性相结合、理论与实际相结合、智力因素与非智力因素相结合、统一要求与因材施教相结合等基本教学原则，切实提高教学效果。     

提高大学教学预见性的时代思考

信息社会来临对人才素质提出了新要求，高等学校如何提高教学预见性，是需要关注和不断探索的前瞻性问题。本对大学教学预见性的含义、意义以及提高教学预见性的必要性等进行了分析和探讨，并提出了一些对策。     

论现代农林经济管理实践教学体系的基本结构

随着现代管理技术的发展，农林经济管理的教学除了应当注重理论课的教学效果之外，还必须强化学生的实践技能与动手能力训练，从而达到增强学生的实践意识、陶冶学生的专业情操、规范学生的操作技能、强化学生的专业思想和提高学生动手的能力等目的。从这一基本要求出发，笔认为，现代农林经济管理教育的实践教学就应当由不同阶段、不同要求和不同方式的实践教学环节所构成，从而形成一个完整的实践教学体系。这一体系的基本结构如下。     

多媒体辅助教育中教师的角色变换与素质要求

在教育教学实践中，有许多教师不能适应新技术给教育教学带来的巨大变化，难以利用先进手段－－多媒体技术胜任教育要求教师在教育观念、信息素养、教育研究等方面具备更新的和更全面的素质，并适时地充当设计者、组织者和帮助者的角色，创造性地开展教育教学工作。     

优化海水养殖动物病害学教学的探索与思考

针对21世纪高等学校教学发展的目标与要求，本从教学内容、教学方法和教学手段等方面对如何优化海水养殖专业海水养殖动物植物病害学课程的教学进行了初步探讨，并对课堂教学中如何培养学生的分析能力和治学能力等方面提出了改革思考。     

听力教学中的间接言语行为

听力教学是大学英语教学的重要组成部分，也是教学的一个难点。根据《大学英语教学大纲》的要求，听力教学的目的是培养学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重点的事实细节、理解隐含的意义、言语的交际功能、理解说话人的观点态度等。     

高等农科实践教学体系存在问题及完善措施探讨

现行的高等农科实践教学体系在新时期必将遇到社会对学生全面发展的要求使学生对专业技能培养的内在要求降低、实践教学内容前期越位、实践教学资源紧张等新问题。为此，要通过科学编排实践环节、建立高效实习基地、注重学生全面发展和加强实践课程教材建设等措施来完善实践教学体系。     

知识经济对“两课”教育提出了新要求

本认为知识经济的到来给社会带来了巨大变化，也给“两课”教育提出了新的更高要求，“两课”教育只有从教学主体、教学内容、教学手段等方面进行改革，才能真正培养出适应知识经济时代需要的大学生。     

小议艺术设计专业课堂教学的方法

一、必须要求学生在实践过程中多观察、多感受 艺术设计专业的教学以实践教学为主，教学过程中除了要多采用教师示范、多媒体等直观的教学方法外，笔者认为，要想使学生在练习过程中更有效地掌握专业知识且更快地提高专业技能，还必须要求他们在实践练习过程中多观察和多感受。如在上《标志设计》课时，教师除了讲授标志设计的有关理论知识，详细分析好标志的典型特点，并提出训练的难点外，还必须要求学生在设计过程中一定要多观察、多感受自己所接触过的一些好的图形，     

强化实践性是增强政治理论课生命力的关键点

政治理论课教学缺乏生命力，缺少吸引力，其原因就在于理论教学本身缺少实效性，脱离实践，没有针对性，强化实践教学，使理论教学和社会实践和大学生思想实际紧密联系起来，是增强政治理论课生命力的关键点，强化政治理论课教学的实践性给任课教师提出了较高要求，对教学内容、教学方法、教学评价都提出了更高要求。     

实践创造教育,推动农业机械学课程教学改革

创新是时代发展的要求，如何在课程教学中贯彻创造教育一直是专业课教师思考和研究的课题。作通过对农业机械学的教学内容、教学方法和手段及实践教学环节等的改革，对专业课程教学中如何进行创造教育做了初步的尝试。