陕西省林业教育培训网开通

经过半年多的筹备，近日“陕西省林业教育培训网www．sxlypx．cn”正式开通。该网站以“科教兴林、面向基层、服务林农，增强和扩大教育培训对林业工作的促进作用为宗旨”，涵盖了林业行业专业技术培训、中日林业培训、职业技能鉴定等多方面的内容。     

奋进中的安徽林业职业技术学院

正安徽林业职业技术学院是我省唯一一所以培养生态工程人才为主体,多学科协调发展的高等职业技术学院,开设有林业技术、园林技术、园艺技术等19个专业,在校生3500余人。学院有省级实验实训示范中心2个、中央财政支持的国家职业教育实训基地2个、中央财政支持的专业建设2个、省级特色专业3个,还经国家林业局、人力和社会保障部批准,设立"安徽省林业行业特有工种职业技能鉴定站"。学院独立开办了专科学历     

林业行业特有工种职业技能的鉴定问题

1997年11月19日,在江苏省常州市召开的全国林业行业特有工种职业技能鉴定工作会议上,林业部公布了经林业部审核、劳动部批准成立的全国首批21家林业行业特有工种职业技能鉴定站名单,我省的洛阳林业学校作为河南省唯一的一所鉴定站榜上有名。当洛阳林业学校领导从林业部领导手中接过鉴定站标牌和资格证书的时候,标志着我省林业行业特有工种职业技能     

广西林业行业特有工种职业技能鉴定工作正式启动

经国家林业局、国家劳动和社会保障部批准，广西林业行业特有工种职业技能鉴定站（简弥鉴定站）去年正式成立，作，2000年正式启动，为了加强对广西林业行业特有工种职业技能鉴定工作的领导，区林业局成立了广西林业行业特有工种职业技能鉴定领导小组，局党组书记。局长管两六同志任组长，有关处室、学校主要领导为成员，直接领导鉴定站工作。鉴定站下设广西林校。广西林业成人中专．广西林业干部学校、桂林林校、梧州林校5个考点，承担初、中、高级工、技师和高级技师的鉴定工作，鉴定站的业务接受国家林业局职业技能鉴定指导中心和广西区…     

职业化转型背景下森林消防员职业技能培训与鉴定策略的探讨

在介绍消防行业特有工种职业技能培训和鉴定基本情况的基础上,分析了在职业化转型背景下开展森林消防员职业技能培训与鉴定的现实意义,建议从修订《森林消防员国家职业标准》、制度保障、教育教学体系、人才队伍建设、全国统一网站5方面着手建立森林消防员职业技能培训与鉴定支撑体系,提出高规格建设和培育专业机构、实行培训等级评估认证制度、建设高水平的培训师资和考评员队伍、开展分区分类培训和鉴定、实行无纸化考试、先试点后推广6项开展森林消防员职业技能培训与鉴定工作的主要对策措施,供同行借鉴。     

新形势下林业高职院校教育教学体系建设的探索

该文根据福建林业和高职教育的特点,提出林业高职院校教育教学体系建设的目标是让党和政府满意、让行业满意、让家长满意、让学生满意。因此,林业高职院校在构建教育教学体系的实践中,必须构建以市场需求为导向的专业结构体系、以专业应用为主旨的课程体系、以职业能力为本位的实践教学体系、以质量保证为核心的教学运行体系、以服务为宗旨的产学研一体化体系、以职业培训和林农培训为主体的终身教育体系、以激励机制为动力的教师评价体系、以指导和服务为重点的毕业生就业工作体系等。     

基层林业科技队伍建设亟待加强

目前,我国林业基层技术队伍薄弱。基层单位林业技术人员短缺,尤其是从事营林、技术推广、资源管理等技术性要求较强工作的技术人员严重不足。同时,基层林业技术干部队伍中存在着“三多三少”现象:老职工多,年轻干部少;低学历人员多,高学历人员少;低职称、无职称人员多,中、高职称人员少。基层林业技术人员大多是中专以下的学历,也有相当一部分虽是林业院校毕业,但林学专业毕业的偏少。为数不多的编制被那些没学历、学历低、职称低、非专业对口人员、年纪大的人员给挤满了,新毕业的林业大中专毕业生没法分配,从而使林业技术人员新老衔接不上,致使许多林业技术工作数量和质量大打折扣,工作效率低,连续性差。骨干技术人员超负荷工作,不     

林业急需和紧缺专业技术人才培训路径的研究

林业急需和紧缺专业技术人才的概念界定、综合素质和能力构成及其需求特征的准确分析和培训路径的研究等,对精准把握人才需求有效制定和实施林业人才培训培养计划具有重要意义。为此,在对13个林业发展差异典型省(自治区)的39个单位进行问卷调查和实地调研访谈的基础上,明确了林业急需和紧缺专业技术人才的定义和类别以及各类别对应的关键专业领域和紧缺程度;并在分析调研数据的基础上,对13个林业发展典型省(自治区)急需和紧缺的43个类别林业专业技术人才各自的紧缺程度和所属关键专业领域进行了总结。同时,在对林业急需和紧缺专业技术人才综合素质和能力的需求特征进行分析的基础上,指出林业急需和紧缺专业技术人才的综合素质主要应由学历、经验、能力、性格、品德、专业知识和操作技能等构成,其中的能力要素则主要包括知识运用能力、职业拓展能力、创新能力、团队合作能力和文字表达能力等5个维度。因此,林业急需和紧缺专业技术人才的培训应采取以下路径:以能力提升为核心,建构实践性学习场景,强化能力本位培训;尊重林业急需和紧缺专业技术人才的主体性,开展个性化培训;以问题为导向,推进更具实效性的培训改进;把握林业急需和紧缺专业技术人才的发展规律和需求特点,开展创新性培训。     

阿龙山林业局林业基层人员现状分析

文章通过实地调查与调查问卷相结合的方法,分析阿龙山林业局林业基层人员中技术人员占比、男女职工比、职工年龄比、职工学历比等数据,得出阿龙山林业局林业人才总量极度不足且结构严重不合理,林业基层单位林业专业技术人才尤为紧缺的现状。提出了与林科院校合作,加强培训,促进继续教育,并且创造工作生活条件,建立人才引入机制,吸引人才,留住人才的建议。     

开发林业人才的有效途径

我省林业人才队伍的特征1.林业人才队伍总量不足,高层次人才偏少。在我省林业人才总量中,从学历结构看,大学以上学历的人员只占人才总量的33.4%,博士研究生只有5名。从职称结构看,高级以上职称人员少,特别是正高人员为数不多。据有关资料显示,全国每万亩土地有0.8个农业专业技术人员,而每万亩森林仅有0.53个林业专业技术人员。与国内人才的平均水平相比,林业人才结构和数量存在显著差距;与农业等相关行业的人才水平相比,在人才建设和发展速度上存在明显差距。目前全省林业人才总量与当前林业承担的艰巨任务相比很不适应。     

林业科技进村入户 助推“三大产业”发展

2009年,郴州市苏仙区选择了马头岭、岗脚、太平3个乡的4个村实施开展林业科技进村入户示范行动。实行林业技术人员与林业大户对口服务,开展林业适用技术培训。重点实施推广油茶丰产栽培技术、毛竹丰产培育技术、珍稀珍贵树种培育、水土保持柏木林栽培技术示范,鼓励引导林农发展以“土地入股经营”模式为主的油茶专业合作社。宣传落实林业改革政策和扶持政策,取得了初步成效。为油茶、毛竹、油桐三大产业科学跨越发展打下了较好的基础。     

林业职业院校基于行业培训提升治理能力的内涵与机制

指出了新时代林业现代化建设离不开人才的支撑,林业职业院校应发挥社会服务职能,积极开展面向林业行业的培训工作,提出了要从内涵和机制上实现"职和业教育"和"行业培训"的深度融合。     

谈我区林业全行业培训的必要性

开展林业全行业培训工作,实际上是林业行业各个领域的岗位培训和思想政治教育.积极开展和搞好全行业培训工作,对提高从业人员的政治、文化、业务、技术和管理素质,加强两个文明建设,实现林业十年规划和“八五”计划,都具有重要意义.正确认识全行业培训的意义和作用,认真分析全行业培训的必要性和可能性,明确任务,把握时机,才能扎扎实实地做好全行业培训工作.     

林业服务到农家

10月下旬以来，昭平县派出林业技术人员80多人到林区一线开展林情调研、现场培训和林业生产建设技术指导活动。这次活动，林业技术人员的足迹遍及5乡7镇2林场，勘查伐区现场23处，召开有造林大户及林产工业业主参加的座谈会2场，培训林农500多人次，发放林业科技实用技术资料500多份，解答林业技术难题50多个，收集和整理基层干部和群众反馈的建议30多条。     

国家林业局通报表彰全国林业教育培训先进单位

在全国林业教育培训工作会议上，国家林业局通报表彰了在退耕还林（草）工程专题培训、林业行业关键岗位培训、林农培训工作中成绩突出的山西省林业厅等21个单位，并颁发了奖牌和荣誉证书。     

林业关键岗位人才培训体系建设的研究——基于满意度和需求的调查

随着我国林业改革的不断深入和林业职能范围的不断扩大,林业面临的新形势和新任务对林业关键岗位人才的能力、素质提出了新要求。为了加强林业关键岗位人才培训体系的建设,从人才培训的满意度和需求2个角度出发,对我国重点国有林区内蒙古森工集团、黑龙江大兴安岭林业集团公司、吉林森工集团和黑龙江森工集团关键岗位人才培训情况进行了实地考察和调研,总结了当前林业关键岗位人才培训满意度的现状和人才培训需求的总体情况,重点梳理了能力和主体视角下的满意度水平,分析了林业关键岗位人才培训需求的差异化特征。最后,针对林业关键岗位在岗人员培训存在的培训力度有限、培训内容单一等问题,从完善培训体系架构、规范培训工作流程、科学设置培训课程、优化培训管理模式4个方面提出加强林业关键岗位人才培训体系建设的建议,从而为切实提高我国林业关键岗位人才培训质量奠定坚实的基础。     

林业教育视角下的林业人力资源开发对策研究

分析我国林业人力资源状况,包括林业从业人员整体文化素质下降明显并且普遍低于其它行业,林业工程技术人员文化素质低于整个工程技术人员队伍的平均水平,林业工人文化素质低于整个工人队伍平均水平等。认为造成这一状况的原因在于中等林业教育涉林专业人才的培养规模难以满足行业对相应人才的需求,林业高等教育发展乏力等。藉此,提出相关部门应重视人力资源开发,减少中等职业教育涉白领岗位人才的培养,适当扩大高等教育招生规模,重视从业人员终身教育体系的构建,优化人才成长机制建设等对策。     

林业高校是开展林业教育培训的主力军

国家林业局在全国林业教育培训工作会议上提出了“十五”和未来10年林业教育培训工作的基本思路、发展目标和主要任务,这对我们林业高校开展教育培训工作提出了新的更高的要求。同时，林业高校具有一支高水平的掌握科技发展前沿动态的师资科研队伍，拥有高水平的教育科研设施和教学组织管理队伍，这一切决定了林业高校必然是开展林业教育培训的主力军。我校办学50年来，为林业行业和社会经济建设培养了一大批德才兼备的高级专门人才。同时还根据林业行业和社会经济的发展对各类人才的需求，积极开展成人学历教育和各种培训活动。“九五”期…     

湖北省林业调查规划院正高职高级工程师 林成军

<正>林成军,男,汉族,1972年出生,中共党员,毕业于华中农业大学林学专业,大学学历,农学学士学位,正高职高级工程师职称。1997年6月至今一直在湖北省林业调查规划院工作,主要从事森林资源动态监测评估、森林资源调查研究、林业发展总体规划、湖北省防沙治沙规划、林业园林工程设计咨询、林业重点工程项目核查、林业行业标准细则制定等工     

地方农林院校开设林业信息工程专业的探讨

林业信息化建设是林业生态建设的重要技术支撑,其发展速度和质量在很大程度上取决于林业人才的专业素质水平,原有的森林资源类专业已不能满足现代林业对林业信息专门人才的要求。以河南省为例,从适应林业信息化建设、林业生态建设、社会经济发展和林学学科建设的角度,分析了地方农林院校开设林业信息工程专业或在林学专业下设林业信息工程专业方向的必要性;并在此基础上提出林业信息工程专业（方向）人才培养体系应以林学和信息科学理论为基础,着力构建信息技术和林学专业知识相结合的专业知识体系;同时,从课堂理论教学、课程的实验实习、课程外的实践教学环节3个方面探讨了林业信息工程专业（方向）的人才培养方式,从课程设置的原则与目标、核心课程、选修课程3个方面探讨了林业信息工程专业（方向）课程体系的构建。