高等农林院校旅游管理本科专业人才培养模式探讨

为了满足日益旺盛的森林旅游市场的用人需求,高等农林院校开办了旅游管理本科专业。为了避免与其他院校出现同质化竞争,高等农林院校应充分发挥所拥有的雄厚的林学教学资源,办好突出自己特色的旅游管理本科专业,培养生态旅游型高级专门人才。因此,高等农林院校在实施旅游管理本科专业人才培养方案时,首先应科学制定课程体系,合理设置旅游、林学、生态旅游3类课程的比例,突出专业的生态旅游特色;其次应建设"双栖"加"双师"型教师队伍,形成独特的教学风格;再次应注重实践教学,加大森林旅游课程实习的比重;最后应确保毕业生多样化的就业选择,利用分流和订单化模式鼓励学生进入林业企事业单位工作。     

浅论高等农林院校本科会计人才培养模式的变革

人才培养模式，是培养怎样的人和怎样培养人的有机统一，是由培养目标、培养制度和培养过程三大相互关联的要素组成的有机整体。随着社会经济的发展，我国高等教育迈入了大众化阶段，国际化程度提高，高等院校面临着如何做好人才培养工作的问题。尤其是农林院校，在发展过程中规模不断扩大，学科、专业不断增加，大多数农林院校从原来的单科性院校发展成为多科性或综合性院校，其本科会计教育经过一些改革探索，为国家输送了大量的会计人才，但其人才培养与经济社会发展需要相比，仍然存在着教育观念落后、培养目标不准确、教学内容陈旧、教学方法和手段落后、教学实践与职业实务脱离较远等弊端，制约着高等农林院校会计教育水平的提升与会计教育事业的发展。在新的形势下，农林院校如何根据社会经济发展的要求，利用自身学科专业优势，转变教育观念，加强教育教学改革，构建新型会计人才培养模式己成为一个亟需解决的课题。     

高等农林院校社会心理学课程教学模式改革研究

社会心理学是高等农林院校对学生进行心理健康教育的一门重要课程。针对高等农林院校社会心理学课程教学存在的教学目标学科化、教学内容理论化、教学方法简单化、教学评价形式化等问题,提出社会心理学课程教学模式改革的措施,包括改革教学目标,将社会心理学的知识应用于实践,提高学生的心理素质;改革教学内容,加强与实际生活的紧密联系;改革教学方法,采用讨论式课堂教学方式,加强团体辅导,促进网络教学与多媒体教学的结合;改革教学评价,实行理论知识考核与实际应用考核相结合的课程考核模式。社会心理学课程教学模式的改革取得了一定的成效,有效调动了学生学习的积极性和主动性,为教学活动与科学研究相结合积累了经验,对改善高校学生的心理和行为具有重要的指导价值。     

浅谈高等农林院校分析化学教学的改革

浅谈高等农林院校分析化学教学的改革北京农学院张玉英，王雅芬分析化学是高等农林院校的一门基础课，是学习农林专业课的重要基础，同时又是进行农林科学研究和农林生产不可缺少的研究手段。分析化学在农林科学发展中的广泛应用决定了分析化学在农林院校基础课教学中的重...     

高等农林院校大学物理课程考核改革的思考

大学物理是我国高等农林院校理工科专业必修的基础通识课程。通过大学物理课程的学习可以使学生掌握必要的物理知识,使学生具有应用物理学的方法解决遇到的物理问题的能力。详细分析了新时期农林院校大学物理学习的特点、教学的现状和考核中存在的问题,以及现行的考核模式对大学物理教学带来的弊端。针对大学物理考核中存在的问题,提出了大学物理考核模式改革的几点设想,以期通过考试模式的改革促进大学物理教学效果的提升。     

高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新问题的研究

该文通过对高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新的背景分析,认为高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革首先应从改革的目标、指导思想与原则着手,并在此基础上,认真做好高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新问题的各项工作。     

卓越农林人才培养模式下高等农林院校实验课教学的改革探索——以“岩土力学”实验课为例

高等农林院校的实验课承担着培养学生实践能力和创新能力的重任,对培养具有科学精神和创新能力的综合性专业人才发挥着重要作用。水土保持与荒漠化防治专业具有综合性和应用性强的特点,所开设实验课的质量直接影响到学生实验操作能力、创新能力和解决实际问题能力的培养。因此,通过调研,在对高等农林院校师生对实验课教学改革的认识进行分析总结的基础上,指出高等农林院校实验课教学存在的主要问题包括实验课的教学目标针对性不强、不能体现各专业的不同特色,实验课的教学过程忽视对学生专业热情和创新精神的培养。针对存在的问题,以水土保持与荒漠化防治专业岩土力学实验课为例,根据卓越农林人才教育培养计划所要求的提供多层次、多类型、多样化的人才培养体系以及开展拔尖创新型、复合应用型、实用技能型人才培养模式的试点,从实验课教学目标的修正以及教学内容、教学流程、教学模式的改革入手,采取加强实验内容与各专业典型实例的结合、增设室外实验、开设综合性室内实验、增设开放性实验课题、结合专业的典型实例加强实践能力的培养、提出问题激发学生的创新思维等措施,对高等农林院校实验课教学进行了改革探索,并取得了一定的成效。     

“全国高等农林院校人才培养工作研讨会”会议纪要

<正>2014年7月13日至14日上午,中国林业教育学会高等教育分会在贵州省贵阳市组织召开了全国高等农林院校人才培养工作研讨会。会议由中国林业教育学会副理事长、中国林业教育学会高等教育分会副主任委员、北京林业大学校长宋维明教授主持。教育部高教司副司长石鹏建、国家林业局人事司副司长丁立新出席会议,并在会议上作了重要讲话。贵州省林业厅副厅长杨洪俊、贵州大学副校长金道超到会并致词。北京林业大学、东北林业大学等高等林业院校的7位校领导、辽宁林业职业技术学院等职业技术学院的3位     

高等农林院校生物类专业化学基础课改革探索

从《化学导论》教学大纲的修订、课程教学内容和教学体系的调整、教学方法的改革、交叉学科知识和科技前沿的导入等4个方面提出了高等农林院校生物类专业的大一化学课程教学中如何使学生尽快适应大学化学课程的一些改革建议,为学生未来在专业方向的选择和创新能力的培养上提供帮助。     

高等农林院校经济管理系列课程改革初探

高等农林院校经济管理系列课程改革初探北京林业大学邱俊齐高岚山东农业大学王洪谟高等农林院校本科学生的经济管理素质、知识、能力要求为了全面了解农林经济发展对高等农林院校本科学生的经济管理素质、知识、能力的要求，山东农业大学经贸学院先后在山东济南和山东枣庄...     

高等农林院校旅游管理专业教学体系改革探讨

随着经济的发展，旅游业已成为我国国民经济中发展最快的行业之一。旅游业的迅速发展，对旅游人才需求的急剧增加，极大地促进了旅游教育的发展。各院校都争相开办了旅游管理专业，目前，我国已有300多所高等院校开设了旅游管理专业。不少高等农林院校也相继开设了旅游管理专业，但由于办学条件差，没有完善的     

我国高等农林院校财务管理的评价指标体系研究

高等农林院校的财务管理既有一般高等院校财务管理的特点,也有其自身的特殊性。新时期我国高等农林院校财务管理在资金分配及有效使用上面临许多新的矛盾与挑战,主要表现为日常经费支出压力大,资金严重不足等问题。结合上述问题和高等农林院校的特殊性,该文提出了包括资金使用管理、财务管理制度、科研教学经费管理、学校日常经费管理和学校支持创新能力培养的资金管理等5个方面18个子项57个指标构成的高等农林院校财务管理评价指标体系。     

高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探

21世纪是知识经济的时代，需要大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等院校是培养高质量创新人才的基地，也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。因此，培养面向21世纪的人才成为历史赋予高等院校的重任。如何合理构筑学生的知识、能力结构，培养学生的综合素质已成为教学研究的一个重要方面。实践教学的目的就是提高学生的综合素质，培养其创新精神和实践能力。近年来，西北农林科技大学经济管理学院（原西北农业大学经贸学院）对实践教学环节进行了大胆的改革探索，取得了一定的成绩。(一)实验室管理体制的现状及…     

高等农林院校“有机化学实验”课程教材改革的探索

实验教材是实验教学体系的重要组成部分,影响实验课程的教学效果,好的教材是教学质量的基本保证。对农林高等院校"有机化学实验"课程教材现状进行了分析,发现存在实验内容陈旧、实验项目过多、没有专业特色、验证性实验多、没有给学生留有学习的空间和未使用网络技术等问题,不适应目前教学的需要,不利于学生创新能力的培养。提出"有机化学实验"课程教材改革的意见:优化"有机化学实验"课程教材结构;编写内容上,体现基础技能训练与综合实验相结合、与农林相关专业紧密联系、体现绿色化学理念、注重学生创新意识培养;开展"立体化"教材建设,运用二维码技术,实现教材纸质版与数字资源的结合。改革后的《有机化学实验》教材对"有机化学实验"课程教学和人才培养起到了积极的推动作用,提高了学生的实验能力和综合素质。     

高等农林院校“大学物理实验”课程考核方法的改革

以培养学生动手能力和创新能力为出发点,结合多年的教学实践经验,从课前预习、实验操作、数据处理、误差分析及期末考核等方面对大学物理实验课程的考核方式进行概述,探索一种有机结合上述主要模块的综合考核模式,以期端正学生学习态度,提高学生实验技能,培养学生创新能力。同时探讨农林院校大学物理实验的考核方式,公正合理地评价学生大学物理实验成绩,为相关教学研究人员选择物理实验考核方式提供参考。     

高等农林院校大学生勤工助学的现状与发展趋势研究

如何适应不断发展和变化的形势，建立健全大学生勤工助学管理和服务体系，形成解决贫困生困难和促进素质教育相结合的勤工助学新模式，是当前高校尤其是农林院校勤工助学工作面临的一个现实性课题。2000年3～7月我们对西北农林科技大学820名本专科生进行了问卷调查，回收有效问卷728份。通过调查我们摸清了当前农林院校大学生勤工助学的现状及存在的问题，了解了其发展趋势，为如何更好地服务于大学生的勤工助学活动提供了依据。 一、当前农林院校大学生勤工助学的基本情况 1.大学生对勤工助学普遍持积极肯定的态度 在接受调查的大学生中，…     

高等农林院校全面提高人才培养能力的实践探索——以东北林业大学为例

培养高质量人才、办好大学,教学至关重要。教育者的本分就是教学。对高校而言,要回归教学这个本分,提高教学水平,起点和关键都在本科教育。没有高质量的本科教育,就建不成世界一流大学,更谈不上培养出世界一流的创新型人才。因此,东北林业大学紧紧围绕育人这一核心任务,始终将全面提高人才培养能力作为学校教育教学工作的中心,并将其贯穿于学校改革发展的始终,在彰显先进教育理念,牢固树立人才培养的中心地位;打造高素质师资队伍,提高人才培养核心竞争力;整合教育教学资源,促进人才培养目标的有效达成;完善评估与监控,建设人才培养质量保障的长效机制;拓展国际交流空间,形成国际化的人才培养格局;推进智慧校园建设,促进信息技术与人才培养的深度融合等方面,进行了积极的实践探索,并取得了显著成效。     

高等农林院校“大学物理”课程教学模式改革探索与实践

该文从农林院校的办学特色和定位等实际情况出发,有针对性地对“大学物理”课程的教学模式进行了探讨,指出要追求良好的教学效果,就必须考虑如何结合学生的专业激发学生参与教学实践的兴趣,这是农林院校“大学物理”课程教学改革的目标;教学实践着重于厚基础、宽口径、重能力,将素质培养的目标具体化,是教学改革的主导思想;并就“大学物理”课程的教学模式,列举了8种改革方案。