基于主辅式互动教学模式的大学英语自主学习优化探析

随着时代的发展,传统的满堂灌教学模式正在逐渐淡出舞台,新时代的教学越来越突出挖掘学习者的主观能动性,培养学习者发现问题并解决问题的能力。本文探析大学英语自主学习过程中师生主辅角色的动态变化的重要性,强调因材施教、因地制宜、与时俱进的教学原则。通过自主学习过程中对主辅角色互动依据和策略的研究,目的是使传统的教学模式与新的教学模式有机结合,充分发挥师生彼此的创造性与能动性,从而真正使大学英语教学做到教学相长。     

浅谈高中生英语自主学习能力培养

自主学习在英语教学中起着非常重要的作用,不仅有利于学生成绩的提高,而且是他们毕生学习的基础。本文阐述了我国高中学生英语自主学习现状以及影响自主学习的因素,提出了提高学生自主学习认识和能力的建议与对策。     

英语信息化资源与学生自主学习能力培养研究

自主学习能力是大学生获取知识必备的能力之一,也是最重要的学习能力。在信息化高度发展的今天,每个人都被各种各样的信息资源包围着,同时也为学习者提供了海量的信息,本文探讨了英语信息化资源对提高学生自主学习能力的重要性,以及大学英语信息化资源建设的建议及对策。     

英语课外学习环境建设对高校大学生自主学习英语的影响

英语由于自身学科特点,和其他学科有着很大的区别。英语学习的特殊规律,对学习的自主性和环境氛围的要求尤为重要。学习英语更多依靠的是学生课外的自主学习。本文探索了符合高校学生特点的英语课外学习环境建设的方法,以达到逐步形成具有高校独特人文特色,满足学科、专业发展需要和人才培养要求的良好的英语课外学习环境和氛围,进而提升高校学风建设的质量和水平,提高学生的英语语学习兴趣和水平,加强校园人文环境的建设,培养高水平复合型人才的目的。     

英语社团对高校学生英语学习中自主能力培养的作用

我国当前的素质教育是一种长效性的教育模式,从培养学生自主学习能力的角度开展教育教学工作。通过对我国高校的教育教学工作的研究发现,将丰富的社团活动融入到平时的教学工作中,可有效促进学生自主能力的培养。在英语课程的社团活动,通过合理的计划,组织,实施,以及实施后的思考,不仅能提升学生的学习兴趣,还能加强其各项能力的引导和激发。增加学校教学工作中的社团活动,为学生自主能力的培养提供更多资源。     

大学英语自主学习中心建设与管理

本文介绍了大学英语教学的现状,自主学习的必要性,自主学习中心的功能、特点以及管理策略。     

大班环境下高职英语自主学习能力的培养

在大班环境下,培养高职学生英语自主学习能力不仅有助于高职学生的个性化发展,而且还能在培养创新型人才方面发挥积极作用。文章通过对自主学习概念的阐述,分析了高职英语学生自主学习的外部环境和内部条件,提出了在大班环境下高职英语自主学习能力培养的一些建议。     

网络环境下培养大学生英语自主学习能力的创新研究

互联网为大学生英语自主学习能力的培养提供了新思路。多样的学习资源借助不同的网络环境和学习平台使教育信息技术的优势得以充分的发挥。教师要善于利用网络学习资源来营造轻松的自主学习环境,通过有效的管理和监控等手段,提高学生的自主学习意识为学生获得英语自主学习能力提供有力的支持和保障。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

受我国大学英语教学历史传统及现实条件制约,大学英语教学课堂上教师长期居于主体地位,起支配作用,学生被动的接受英语知识,无法达到英语教育者所期望的效果。要改变这一现状,必须激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力。本文将从大学英语教学的角度,从自主学习的内涵出发,探讨培养学生自主学习能力的必要性和培养学生自主学习能力的方法。     

试论如何提高中职学生的自主学习能力

现在的社会竞争很激烈,对职业学校专业课的教学提出了新的要求:改变满堂灌的教学方法,还课堂与学生,让他们在学习中找到快乐,体验成功的喜悦,学会积极主动的学习,用于展示自我。用这种积极的心态去面对将来的挑战。本文从职业中学专业课的教学中的实际问题出发,致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力,着重于学生自主学习能力的培养。     

基于建构主义的大学英语网络自主学习模式刍议

建构主义理论认为学习是一个主动建构知识的过程。在这一理论指导下,结合网络新技术,探索构建的大学英语网络自主学习新模式,相对于传统模式具有突出特点和明显优势,其对当前大学英语教学改革具有重要启示。     

新建地方本科院校大学生英语自主学习能力培养模式的构建

新建本科院校的大学英语教学存在着教学模式单一,学生兴趣不高,教学效果不理想等问题。本文基于学生自主学习意识培养,网络和多媒体教学模式的构建,学生学习英语的兴趣及应用能力的培养、进行分级教学等方面展开讨论,,提出了解决问题的对策。     

高中数学教学中学生自主学习能力的培养

随着改革步伐的不断加快,我国的教育体制也发生了根本性的变革,学生自主学习能力的培养已成为了新课程标准的基本理念,也成为适应新时代人才培养重要的教育方法。学生的自主学习能力直接关系到高中生学习兴趣和学习成绩,甚至关系到高考的成败。本文针对高中数学教学中学生自主学习能力培养进行了研究和分析,期望能够对提高高中数学教学有效性提供一定思路。     

基于网络的大学英语自主学习模式研究

随着计算机技术和互联网技术的普及,网络应用于大学英语教学势在必行。传统的教学模式正在被以学生为中心的新型教学模式所取代,旨在加强学生的自主学习能力以及语言运用能力。本文对网络环境下大学英语自主学习模式进行了分析和探讨,提出了培养学生自主学习能力的几种方法。     

自主计划法提高中职生英语学习内动机的实验研究

自主计划法指的是学习者按自己的起点和基础制定详细且有可能达到的目标，通过将大目标分解为一个个小目标，在长期的小目标实现过程中来获得的成功体验，从而促进学习者的自主性和增强学生学习动机。文中通过实验支持了该方法能提高中职学生英语学习内动机的假设，从而为中职英语教学提供一定的借鉴意义。     

地理教学中学生自主学习能力的培养

在地理教学中培养学生自主学习能力,要解决好以下几个方面的问题:更新教学理念,树立学生自主学习的能力;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造课堂氛围,拓展学生自主学习的空间。