安全教育进课堂 提高大学生素质教育水平

安全教育是大学生素质教育不可或缺的重要内容。笔者分析了北京林业大学大学生安全教育进课堂的背景,并结合高校安全教育工作的新理念、新经验,积极开展深入细致的调研工作,对大学生安全教育进课堂进行了有益探索和总结。     

高校创新教育体系构建的目标与途径研究

培养具有创新思维的大学生是高等教育人才培养的高级阶段,也是提升国家综合科技创新实力的客观要求。针对目前高校创新教育体系构建中存在的问题,提出了构建高校创新教育体系的途径:首先,应设置科学合理的教学体系和教学内容;其次,应创新教学方法;第三,应重视对大学生的人文教育和关怀;第四,构建大学生创新成果孵化机制。高校创新教育体系构建完成后,学生具备了较强的实践能力,高校提升了科技实力。     

开展大学生生活方式教育的几点思考

开展大学生生活方式教育是社会转型期坚定大学生理想信念、抵御不良思潮侵蚀的迫切需求,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要途径,是实现青年学生全面发展和个性发展紧密结合的必由之路。但是,当前高校大学生生活方式教育体系和机制仍不健全,教育内容较为滞后,教育形式单一,社会、学校、家庭等各方面的教育资源整合度不高,这些都制约和影响了大学生生活方式教育的开展。因此,为了促进大学生生活方式教育向纵深发展,要以政府为主导,从资金支持到制度支持,建立生活方式教育的专业队伍,构建完善的大学生生活方式教育机制和体系;要以高校教育为主力,以家庭教育和社区教育为补充,充分整合教育资源,形成大学生生活方式教育的合力;要转变育人理念,创新教育形式,推进大学生思想政治教育生活化。     

大学生创新能力培养的几点思考

创新教育是高校培养大学生的重要内容,也是大学生提高自身知识素养的有效方法。在分析高校大学生创新教育的现状和不足的基础上,指出高校对大学生创新教育的价值认识不足、教学内容和方式缺乏创新,大学生实践的平台不足、科技创新活动的管理机制不健全,学生的创新意识不强、缺乏创新锻炼的机会。因此,提出要深化教育教学改革,建立有利于大学生科技创新能力培养的教学体系;要营造促进学生个性发展和创新的良好的氛围;要把大学生创新教育和科技创新活动纳入学校育人的整体规划;要建立科学合理的制度保障体系,以不断开拓大学生创新能力的培养途径。     

新时期高等林业院校全程化就业指导教育体系的构建

全程化大学生就业指导教育是一种全新的就业指导教育方式,已成为高等教育大众化时代的一种必然趋势。新时期高校就业指导工作面临着新的挑战。该文分析了高校就业指导工作的现状及面临的问题,阐述了实行全程化大学生就业指导教育的必要性和紧迫性;结合高等林业院校的实际情况,提出构建以实现全程化就业指导为目标、以职业生涯规划和就业服务为主线的高等林业院校大学生就业指导教育体系,并在就业指导教育的内容体系、组织实施等方面做了一些探讨。     

北京林业大学大学生创业教育研究

创业教育是20世纪80年代后期由西方国家提出的一种新的教育理念。我国高校开展创业教育的目的就是开发和提高大学生创业的基本素质,培养有创造精神和创业能力的高素质的社会主义现代化建设者。在对创业教育在我国的发展以及我国高校开展创业教育的基本情况和模式进行总结的基础上,对北京林业大学创业教育的现状进行了分析,指出北京林业大学创业教育存在创业教育观念落后、创业教育层次不清、创业教育未完全融入整体的育人体系、创业教育的师资以及创业教育的外延拓展不足等问题;并结合国内外高校创业教育的经验,引入国际劳工组织(KAB项目)创新教育理念,提出构建适合学校特点的大学生创业教育体系,包括建立唤醒和培养大学生创业意识的教育体系、完善覆盖面广的创业教育课程体系、建立内外联动的创业教育实践体系和营造浓厚的创业文化氛围,旨在有效地整合资源,多方位地培养大学生的创新意识和提升大学生的创新、创业能力。     

高校非法学专业法律教育浅析

近年来,大学生违法和遭受非法侵害的情况越来越多。这不仅反映出大学生法律意识和法律知识的不足,也折射出当前教育体制中大学生法律教育存在的问题。针对我国高校非法学专业法律教育存在的对法律教育重要性的认识不足、法律教育的理念存在偏差、忽视学生法律意识的培养、法律教育的方式落后、开展法律教育的教师经验不足等问题,提出高校非法学专业法律教育改革的思路,包括准确定位法律教育,加强法律意识培养;构建合理的大学生法律教育内容体系;加强法律教育师资队伍建设;改革与创新法律教育课程的教学方式;与普法活动相结合,采取多种多样的法律教育形式;设立专门的法律服务机构,解决大学生面临的法律问题。     

女大学生安全性行为教育模式初探

不安全性行为是导致性病、艾滋病和妇科疾病的主要根源,如果没有较强的自我保护意识,最容易受到伤害的是女性。而不少在校女大学生的性知识特别是性安全知识匮乏,自我保护意识较差,所以在大学生中开展安全性行为教育显得尤为重要。基于高校当前的性教育模式尚处于探索阶段的现状,就如何对在校女大学生开展安全性行为教育进行了初步的探讨,提出开展性道德教育、性生理教育和心理健康教育、有关避孕知识和性疾病知识的教育,以及建立与学生进行沟通的平台、加强师资培训、建立同伴教育体系等教育观点,以期在一定程度上起到保护女大学生身心健康的作用。     

加强大学生诚信教育管理的有效途径探讨

诚信,是人类文明的重要特征,是中华民族传统道德体系的重要组成部分,是我国公民道德教育的基本内容,对于推动社会主义市场经济的深入发展和全面建设小康社会,具有重要的意义。当代大学生作为国家未来建设的接班人,他们的思想道德素质、诚信品质关系重大,加强对他们的教育培养,对在全社会倡导"明礼诚信"的文明新风有着重要作用。本文针对大学生存在的诚信问题,并通过对大学生诚信失范的原因分析,提出加强新时期大学生诚信教育管理的途径。     

思想政治理论课教学开展大学生生态文明教育的探索

目前高校有关生态文明教育的课程很少,大学生对生态文明理论基本知识体系的了解程度较低,所以加强思想政治理论课教学对大学生的生态文明教育是非常必要的。在结合思想政治理论课程相关内容的基础上,通过课堂教学,对生态文明理论进行普及和拓展;同时,通过课后的实践教学,指导大学生对生态文明践行方式进行积极的探索,是现阶段较为可行的高校开展生态文明教育的途径。此外,高校还应从提升教师的生态文明素养、统筹规划人才培养方案和教学计划、强化大学生生态文明行为习惯的养成等方面,深入开展大学生生态文明教育。     

推进我国大学生创业教育的公共政策思考

加强大学生创业教育对我国经济社会发展具有十分重要的意义。在国家的高度重视和大力支持下，我国大学生创业教育发展迅速，但仍面临着大学生创业政策和法规不健全、良好的创业文化环境缺乏和创业教育工作体系不完善等问题。借鉴国外一些国家促进大学生创业教育的公共政策，提出进一步推进我国大学生创业教育的建议，包括加大扶持力度，健全相关的政策法规保障体系；加强宣传，营造浓厚的大学生创业文化氛围；完善运行机制，整合全社会有利于推进大学生创业教育的资源。     

论高校学生生态文明教育

论述了生态文明的产生过程及其内涵,阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性:是高校德育的时代要求;是全面建设小康社会,实现经济社会可持续发展的必然要求;是提高我国竞争力的必然需要;是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容:生态环境现状教育;生态科学的基本常识和基本规律教育;生态文明观教育;绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法:重新认识与思考教育价值观;把生态文明教育纳入高校德育的重要内容;积极开展校园生态文化建设活动;注重大学生生态文明教育的实践活动。     

“新林科”背景下林草高校劳动教育模式与路径——以北京林业大学心理学系为例

林科高等教育是高等农林教育的重要组成部分,在生态文明和美丽中国建设、服务重大国家战略、草原与林业工作深度融合、推进教育现代化、适应全球新技术革命和产业变革等方面肩负着重要责任和使命。"新林科"建设既是当前我国经济社会发展及高等教育和林草教育发展的内在需要,也是生态文明、美丽中国建设的必然要求。"新林科"建设的愿景目标包括推进林业草原高等教育供给侧改革,整体构建与国家生态文明建设、林业草原高质量发展相适应的学科和专业体系。劳动教育是林科高等教育体系的重要组成部分,是高校实现立德树人根本任务的重要要求。文中在分析林草高校劳动教育存在的课程体系单一且师资力量薄弱、课程内容浅显且教育形式窄化、课程效果有限且考核机制功利化等问题的基础上,以北京林业大学心理学系为例,提出"新林科"背景下林草高校劳动教育可通过构建"劳动教育+"四维培养体系,即"思政劳育" "专业劳育" "实践教育""课程劳育"的多样化组合方式,不断深化大学生劳动认知,提高大学生劳动素养,切实培养出符合"新林科"要求的高素质复合人才。教学实践证明,通过劳动教育培养模式创新,学生的社会服务能力显著增强,专业情怀日趋坚定,就业竞争力逐渐增强,人才培养质量稳步提升。     

高校动物伦理教育模式探讨

动物保护问题的实质是人们的价值取向问题。大学生是未来社会的中坚和领导力量，他们对动物保护的态度和行为将对动物保护行动乃至整个社会产生重要影响。将动物伦理思想引入到高校德育中来，必将丰富和完善大学生的道德教育体系。构建合理的高校动物伦理教育模式，应该从思想体系、教育原则、教育内容、教育方式和方法、行为准则等方面进行。目前国内高校宜提倡以生态学和生物多样性教学为基础，以环境伦理教育为依托，突出动物伦理教育地位的教育模式。     

基于职业生涯规划的高校教学体系创新研究

大学生职业生涯规划是国内外就业形势发展的需要，完善的教学体系是确立和实施职业生涯规划的保障。该文认为，职业生涯规划要求高校教学体系要有完备的职业生涯规划指导体系，要强化实践教学环节，要有灵活的课程体系和一定的专业选择余地，并要对教师提出更高的要求。基于此，该文指出，目前我国高校教学体系中制约职业生涯规划实现的因素包括教育理念存在错位，缺乏系统的职业规划指导，课程体系不完善，师资队伍不健全等;并提出从调整人才培养方案、重构课程体系和内容、加强教师队伍建设、健全大学生职业生涯规划管理体系等方面进行教学体系创新，以支持大学生职业生涯规划的构建和实现。     

“微时代”高校心理教育面临的挑战及应对策略

"微时代"是互联网发展的最新阶段,以微博、微信等新媒介的广泛使用为标志,具有传播方式碎片化、生活形态个人化、受众对象互联化和文化生产同质化等多种特征,从而赋予了高校心理教育新的内涵和特征。"微时代"可以使教育平台突破时间和空间的限制实现教育的全方位、多角度覆盖,从而赋予高校心理教育"无微不至"的特征;可以使教育方式化整为零,随时、随地、高效地传播教育内容,从而使高校心理教育兼具碎片化与高效的特征;可以实现教育者与受教育者的双向互动,从而使高校心理教育具有主动、真实、微言大义的特征。同时,"微时代"使大学生的心理发展环境受到巨大影响,也令高校心理教育理念的变革势在必行,更使高校心理教育面临着"微内容"匮乏、大学生心理教育的"微途径"单一等急待解决的问题。因此,高校心理教育要站在时代的前沿,积极探索应对"微时代"挑战的战略措施。首先,要创新教育理念,组建专业化的心理教育"微团队",建立心理教育与互联网科技相融合的理念,构建满足新时期大学生心理发展需求的心理"微教育"体系。其次,要创新教育内容,充分利用"微资源",构建健全的心理教育"微内容"体系,防治结合传播"微健康"。最后,要创新教育路径,推出多种形式的心理"微平台",拓展心理教育"微途径",探索心理教育"微模式"。     

“乡村振兴”战略视角下涉农高校大学生思想政治教育路径探析--基于西北农林科技大学学生思想政治教育状况的调研

实施"乡村振兴"战略,是中共十九大做出的重大决策部署。涉农高校肩负着为国家发展战略服务的重要使命。面对当前涉农高校大学生存在的"学农不爱农,学农不从农"的突出问题,涉农高校应以"乡村振兴"战略视角认真审视并完善大学生思想政治教育工作,将人才培养与"乡村振兴"战略需求有机结合,培养大学生"一懂两爱"情怀,并将之内化于心、外践于行。为此,以西北农林科技大学学生为调研对象,从大学生对"乡村振兴"战略与高校思想政治教育、与自身关系的认知以及对"乡村振兴"战略视角下高校思想政治教育工作重点及难点的认知等方面,进行了涉农高校大学生思想政治教育状况调研。同时,从"乡村振兴"战略视角对涉农高校大学生思想政治教育工作面临的机遇和挑战进行了分析,指出"乡村振兴"战略的实施丰富了涉农高校思想政治教育内容、深化了思想政治教育内涵、拓展了思想政治教育空间,但是也对大学生思想政治教育的传统思维导向和传统模式以及大学生思想政治教育工作者的综合素质和业务能力等提出了挑战。最后,基于涉农高校大学生思想政治教育状况调研结果,对涉农高校大学生思想政治教育把握"乡村振兴"战略实施的机遇、迎接挑战、创新工作思路提出建议。一是发挥"思政课堂"和"课堂思政"作用,将"乡村振兴"战略理论融入思想政治教育内容,增强思想政治教育工作的时代感和实效性;二是创新思想政治教育模式,将实践式思想政治教育与传统的课堂式思想政治教育相结合,深化大学生对"乡村振兴"战略的认识;三是重视"以文化人、以文育人"思想政治教育手段,努力提升校园精神文明建设水平,使校园成为大学生了解农业、了解农民、了解农村的窗口;四是加强思想政治教育工作者的培养,提升其综合能力和工作水平;五是将思想政治教育与大学生的生涯规划相结合,为落实"乡村振兴"战略培养符合要求的高素质人才,从而使涉农高校大学生担当起时代赋予的重任,成为走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。     

社会主义核心价值体系下的大学生民族精神教育

民族精神教育是对大学生进行德育教育的重要内容。加强当代大学生民族精神教育,要以社会主义核心价值体系为指导,从大学生实际情况出发,不断丰富民族精神教育的内容和形式,提高大学生民族精神教育的实效性。     

内蒙古高校绿地营建因子分析

为了解大学生对校园绿地的使用需求,文章通过问卷调研,收集内蒙古10所高校500名大学生的性别、年龄、受教育状况、绿地功能使用需要的信息,采用SPSS 24.0中的主成分分析法,总结出绿地营建因子;通过因子降维和回归分析,确定出二级指标和三级指标的权重值,构建指标权重体系,并据此对各因子进行分析。结果表明：大学生对校园绿地使用功能需要的因子有6个,即植物欣赏、空间与健康、安全与舒适、活动与文化、视野与实践、温度感受;确定指标权重体系中6个二级指标和32个三级指标的权重值;大学生对校园绿地使用功能的需要主要体现在景观、空间与健康3个方面,同时应保证场地安全、舒适。     

环境教育与高等院校相关课程建设的思考及实践

当前,我国生态环境的形势严峻,而环境教育是解决环境问题的首要之举。该文从爱国主义的内涵、历史上环境与文明的关系、现实中的环境问题3个方面,论述了环境教育成为高等院校新时期爱国主义教育的重要内容的现实意义;并对在高等院校开设"绿色经典导读"课程的环境教育实践活动进行了总结和探讨,阐明了"绿色经典导读"课程的开设背景、定位、结构和内容等,提出是否拥有环境意识、是否爱护和珍惜自己国家的生态环境应成为衡量一名大学生合格与否的标准。