当前小学爱国主义教育存在的问题与解决对策

爱国主义教育是小学教育不可或缺的主题。当前小学爱国主义教育取得了很大成绩,但也存在着教育形式单一、内容陈旧空洞、缺乏系统性等问题。主要原因是西方意识形态和价值观的巨大冲击、教育管理部门和小学教育工作者自身爱国主义意识的欠缺、社会氛围恶化等。因此,要大力提高教育管理者与教师的爱国主义教育意识,实现学校爱国主义教育和家庭、社会相结合,使爱国主义教育形式多样化、实效化。     

贵州省教育发展的地区差距研究

贵州省各地区教育发展在人口受教育水平、平均每万人口在校学生数、教育经费、教师学历等方面存在着差距,经济发展水平、教育财政体制、自然地理环境、传统习惯文化观念等因素是造成教育差距的主要原因。教育差距对经济发展、社会公平、社会稳定、可持续发展和生态文明建设等方面都有影响,各级政府应在强化政府职能、制定扶持贫困落后地区教育发展的长期计划、大力加强和发展职业教育等方面多作努力,以缩小教育发展的地区差距。     

当前艺术类大学生思想政治教育的主要困难及化解路径

由于艺术类大学生的个性特征、成长经历和所处的社会环境等因素影响,当前艺术类大学生思想政治教育面临理性教育难、一元引导难、渗透教育难和针对性教育难等问题。面对这些困难应从注重艺术类大学生思想政治教育的价值导向、心理疏导、人文关怀、环境育人和实践育人等环节入手来进行针对性化解。     

国际英才教育的现状及对我国英才教育的思考

近年来,英才教育已经成为国际教育界研究的热点问题。本文首先介绍全球英才教育的发展及现状,分析当今英才教育面临的困境：英才学生鉴别标准单一、参与英才教育计划的学生人数有限、教育师资缺乏专业性等,由此引发对中国英才教育的思考,并提出加强政府对英才教育的支持和鼓励、建立一套客观完善的英才鉴别体系、建立开放的教育模式等观点,以期对我国英才教育工作提供参考和借鉴。     

新农村建设视域下农民教育观念变迁的实证研究

新农村建设在促进农村经济发展的同时,也带动了农民教育观念的提升,反映在农民教育支出比重增加、男女教育均等化、教育期望值提升等方面.但与城市居民相比,农民的教育观念尚需进一步更新,这需要国家从财政投入和教育政策等多方面入手,促使农村和城市在教育硬件和教育观念上对接,以促进农村社会全面、可持续发展.     

关于大学生性道德教育的思考

高校要通过开展性责任教育、恋爱观和贞操观教育以及性道德认知和意志能力教育等,帮助大学生了解和掌握性道德的原则和规范。同时,在性道德教育过程中,要注意把握性道德教育的内在规律和性道德教育的方式、方法,努力构建性道德教育的和谐机制。     

西部教育现代化促进乡村振兴的价值和路径

西部教育现代化是中国式教育现代化的重要组成部分,是促进教育平衡发展的内在要求;是夯实公民教育权利和义务的坚实基础,为乡村振兴提供智力支持和培养人才等,基于西部教育现实,重点从提高西部义务教育水平;加强整体教师队伍建设;发展特色职业教育等方面探索实现西部教育现代化的优化路径。     

教育公平视角的湘西州教育扶贫现状、问题及对策

教育扶贫是从根本上解决贫困问题的关键渠道。财政教育投入是教育扶贫的基础,教育政策、师资力量及教育基础设施等对于湘西州等贫困地区教育发展具有重要影响,而教育公平则是教育扶贫的进一步发展。为实现教育公平,对湘西州等落后地区应通过促进经济发展、平衡地区间教育支出;引进优秀人才、提高教育发展质量;完善基础设施、改善教育环境等措施,缩小区域差距,使贫困地区的孩子能够获得更好的教育。     

关于现代家庭如何跳出隔代教育困境的思考

一、隔代教育产生的原因和背景 隔代教育是指现代社会中一些年轻的父母因为工作繁忙或在外地工作等原因,而将孩子寄放在爷爷、奶奶或外公、外婆那里,由他们负起了孩子的教育、生活等责任。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。隔代教育在现代家庭中已经成为了普遍现象。但在城市家庭和农村家庭中又分别表现出了不同的原因和类型。     

乡村振兴背景下农业科普教育的内涵与外延

新时代新征程全面推进乡村振兴,让更多的人关注农业、农村、农民,投身“三农”,加强农业科普教育是重要途径之一。农业科普教育是科普教育的一个分支,但其概念容易与农民教育、农村教育、农业教育等概念混淆。本文主要阐述了农业科普教育的概念、内涵、功能外延等,并展望了其发展前景,说明了乡村振兴背景下规范和开展农业科普教育的必要性。     

影响城乡经济发展差距的农村人力资本因素分析

城乡经济发展差距扩大的关键因素是农村人力资本投资不足,因而必须通过教育投入、技术培训、健康投资、人力资源合理配置等路径,把农村人力资源从准备性和渗透性的、潜在的或停滞的生产力要素转变为直接的、现实的、可持续的、流动的人力资本,不断增加农村人力资本投资,实现人力资本增殖和农民的全面发展,以缩小城乡经济发展差距。     

从经济管理角度看当前的外语教育投入结构之调整

目前我国外语教育效率极其低下，而总的教育资源又严重不足。要在总资源不足的情况下提高外语教育效率，就必须对外语教育投入效率进行研究。本文作如下阐述:调整外语教育投入结构，加大中小学阶段的投入;开放高等教育及高等教育以后阶段的外语教育，实行外语教育市场化，外语服务行业化。应实事求是地对待学习外语迫切性的问题，处理好外语教育与整体教育的关系。     

吉林省农村人力资本存量以及投资效率研究

采用教育年限法估计了1993 ～2012年吉林省农村人力资本存量,利用DEA模型计算了其投资效率,并与发达和不发达省份进行了比对.结果表明,吉林省农村人力资本存量逐年递增,但年均增长率为其余各省的一半,增长率较小;吉林省农村人力资本投资效率较为一般,保持农村人力资本投资效率规模报酬递增,并无投入冗余现象,投入结构较为合理;但是综合效率为0.636,属于DEA无效单元,全要素生产率指数呈不断上升趋势,技术效率和规模效率指数都为1.基于此,从调整投资结构、合理配置教育资源、医疗资源,转变政府职能和培育农村市场等方面提出政策建议.     

关于河南省城乡区域优质教育资源共享的思考

随着我省经济的迅速发展,人们生活水平的不断提高,人们对教育的要求也在不断地提高,日益白热化的"择校热潮",迫使我们思考城乡区域优质教育资源共享问题。通过分析影响教育资源共享的因素,提出了实现优质教育资源共享的相应对策。     

高等教育民办的经济学分析

民办高等教育是高等教育资源参与市场配置，引进民间投资主体，按市场机制运作的投资和运行模式，民办高等教育的迅速、大规模发展，除了我国国情需要和国家政策的鼓励与支持外，更有其内在的发展动因，即教育具有的经济学属性，本文试从教育的经济功能及高等教育的特征等方面加以论述。     

精准教育扶贫:理论阐释、战略意义及其路径选择

精准教育扶贫是一项既顾及当前更着眼未来的战略举措。在脱贫攻坚战取得决定性进展的新阶段，精准教育扶贫已成为贫困地区"拔掉穷根"，阻断贫困代际传递，实现脱贫致富、建成全面小康的力量源泉。推进精准教育扶贫必须立足贫困地区实际，进一步凸显教育脱贫功能，实现人、财、物等资源在教育领域的高度集聚和优化配置，才能让贫困地区孩子们真正享有优质教育资源，接受更加公平、更加多样、更高质量的教育，也才能取得打赢脱贫攻坚战的最后胜利。     

基于“四化”视角下的农民教育问题简析

农民的教育问题对于我国农业现代化、工业化、信息化和城镇化建设均有着非常重要的意义,而当前我国在农民教育方面仍然存在缺乏全面性、政府投入不足等诸多问题。据此,重点从"四化"的视角下提出加强农民的农业技术技能教育、农民职业教育、农民"进城"教育以及农民基础教育,此外,应强化政府从人力、物力和财力三方面对农民教育的投入。     

追求教育公平与保证教育质量——杭州市名校集团化办学解读

追求教育公平与保证教育质量是教育的永恒课题。教育资源不足，特别是优质教育资源稀缺，使教育质量提高与人们日益增长的教育需求之间的矛盾不断加剧。如何在拓展优质教育资源的同时保证教育质量，成为百姓关注的焦点。本文试图以杭州市名校集团化办学为个案，从实证的角度，对教育公平和教育质量的关系进行重新解读。     

农村现代远程教育支撑技术及应用

【目的】针对农村现代远程教育的相关配套支撑技术开展综合研究,以期为同类项目建设提供参考。【方法】分析农村现代远程教育支撑技术,并举例说明其在现实中的应用情况,指导远程教育各项工作的开展。【结果】农村现代远程教育支撑技术主要包括课件资源建设技术、非线性编辑系统技术、课件资源远程传播载体形式及远程传输和接收技术等。课件资源建设需把握好选题策划和摄制等环节;非线性编辑系统的设计应做好硬件系统设计和软件系统设计;课件资源远程传播技术可分为VCD／DVD多媒体光盘制作技术和网络流媒体技术;课件资源传播主要依靠“天网”和“地网”;根据各地经济发展情况、信息网络基础设施建设水平、接收站点人口分布和密集程度及所属区域的不同,远程教育终端的接受模式也不同。【建议】参与农村现代远程教育各领域、各项工作的单位和个人应对涉及的各项技术进行全面深入了解和掌握,并在实际工作中科学地遵循相关标准、技术来操作,达到小投入大产出的效果,进一步推进农业科技远程培训的数字化进程。