“实用技能型卓越园艺人才”培养模式探讨

围绕地方本科院校“服务地方经济”的办学宗旨,立足地方经济发展需要和实际办学经验,针对凯里学院园艺专业人才培养现状,以培养“下得去、用得上、留得住、能创新”的实用技能型园艺人才为目的,从完善理论和实践教学体系,加强校企合作,适应地方园艺产业发展需求等方面探讨园艺专业人才培养模式,并在此基础上提出改进建议,以期为园艺专业卓越人才培养提供一定的参考依据。     

以项目为载体培养应用型现代园艺本科专业人才

应用型本科院校中园艺专业是应用性较强的学科,现代园艺的发展离不开应用型人才。文章以教师的科研项目和课题、大学课外科技活动、大学生自主申请的研究项目(创新创业训练项目)和学生毕业论文,及产学研和校企合作为载体,结合琼州学院的现实情况,探讨现代园艺人才应用型能力的培养,为具有园艺本科专业的相关高校提供参考资料。     

现代园艺专科人才分类培养的探索与实践

就现代园艺人才分类培养中存在的问题展开讨论,并提出相应的对策,以期促进现代园艺专科人才培养。     

重视园艺实践教学，加强专业能力培养

专业实践教学（文章中主要指生产实习和毕业设计或论文）是高等教育的关键环节。文章在分析了新形势下专业实践教学所面临的各种困境后,对传统的专业实践教学模式提出了改革措施,以期提高实践教学质量。     

基于综合能力培养的园艺植物育种学教学改革初探

围绕以培养综合型园艺专业人才为目标的园艺植物育种学教学改革进行讨论与分析。通过对理论和实验两大部分的教学内容、授课方式和考核内容进行教学改革实践与探索,以期促使学生掌握理论基础知识和核心实践技能的同时,培养学生的学习主动性,锻炼学生综合应用知识的能力,引导学生形成创造性思维、科研思维和创新意识。     

园艺专业人才培养模式的实践

随着社会经济的进步,人们生活水平的提高,促进我国园艺产业的发展,在我国各大高校中开始设立了园艺专业,以便培养出更多优秀的园艺方面的人才。阐述了人才培养理念的创新,人才培养模式的改革;合理设置园艺专业课程,为学生创建合理学习平台;注重实践性教学和学生综合素质的提高。     

地方本科院校园艺专业应用型人才工匠精神培育途径探索

随着社会发展,对园艺产品需求剧增,对产品质量要求越来越高,地方本科院校园艺专业应与时俱进,加强应用型人才的培养,培养具备工匠精神的优秀园艺人才。分析了地方本科院校园艺专业应用型人才培育工匠精神的时代意义、现状,从完善园艺专业工匠精神培育体系,强化教师示范引领作用,加强园艺专业学生劳动,重在学以致用开阔视野,做好校园工匠精神文化宣传,健全工匠精神评价机制6个方面提出了本科院校园艺专业应用型人才工匠精神培育途径。     

园艺疗法对农林本科生心理问题的预防作用 ——以信阳农林学院园艺学院为例

通过组织信阳农林学院园艺学院农林专业本科生开展"叶子的聚会""植物饰品制作""DIY微景观生态瓶""快乐的小草莓"等园艺疗法活动,探索园艺疗法对农林本科生心理问题的预防作用.结果表明,活动的开展有利于缓解农林本科生在学习生活中的压力,有益于学生身心健康,有助于预防学生心理问题的发生.     

园艺植物栽培专业技术人才培养模式研究

园艺植物栽培是一门综合性强的应用型课程。依照园艺专业培养目标和教学计划的要求,坚持基础理论知识讲授和实践技能培训并重,采用多样化的教学方式,以此激发学生学习该课程的兴趣,建立合理、稳定、全面的园艺植物栽培课程教学结构体系。     

园艺专业实践教学改革探索与实践——以江汉大学园艺专业为例

园艺专业是实践性、应用性都很强的涉农专业。实践教学作为重要的教学环节之一,在提高学生实践技能和综合素质,培养学生创新意识和创业能力等方面十分关键。以江汉大学本科园艺专业为例,从园艺专业实践教学现状,优化实践教学课程体系,创新园艺专业实践教学项目内容,构建合理的园艺专业实践教学考核体系,加强校外实习基地建设,推行校企联合办学模式等,对江汉大学生命科学学院园艺专业实践教学改革的探索与实践进行总结。     

新形势下高职院校园艺专业教学改革初探

本文对农业高职院校园艺专业教学体系中存在的问题进行了研究,并针对存在的问题探索出几点改革的建议和方法。     

建立校企合作平台,创新园艺专业技能培养研究

通过建立校企合作平台,培养园艺专业应用能力人才是新形势下园艺专业人才培养的目标。技能培养是园艺专业应用型人才培养的重要环节。如何培养实用技能型人才是园艺专业面临的一项重要而紧迫的任务。分析了园艺专业人才培养过程中存在的主要问题及园艺专业走产学研人才培养模式的重要性,从4个方面阐述了如何通过校企合作平台,创新园艺专业技能培养。     

基于卓越农林人才培养的园艺专业“毕业论文”教学探索

对凯里学院园艺专业近几年的《毕业论文》教学情况进行总结,提炼其亮点,找出不足,并在此基础上提出今后的努力方向和应对建议,以期对我国园艺专业应用型人才培养中毕业论文教学工作水平的提高提供参考依据。     

园艺植物病理专业创新人才培养模式简述

如何建立与发展创新人才培养模式,目前还处于摸索阶段。文章就植物病理类专业创新人才的教学、实验、现场培养等方面进行梳理与概述。     

园艺专业实践教学改革探索

针对园艺专业学生的特点,以培养应用型人才为目标,本文对园艺专业课程实践教学存在的问题进行了分析,并提出了园艺专业实践教学改革的几点策略,以期为职业学校教学改革提供帮助。     

新形势下园艺专业实践性教学实习三知培养模式探索

园艺专业教学实习环节是园艺专业课程体系的重要组成部分。教学实习是学生将课堂上学到的理论知识通过实践途径转化为个人能力来分析和解决相关的实际问题。本文在调查社会需求的基础上,结合学校进行的园艺专业课程体系改革宗旨,提出了教学实习贯穿于整个大学阶段,采取"随践感知——理论认知——实践强知"的培养模式贯穿大学学习过程,并通过建立完善的考核体系,来提升实习效果,为进行园艺专业教学实习的改革提出一种新的思路。     

园艺专业实践教学改革探索

针对目前中南林业科技大学园艺专业教学中存在的问题,对园艺专业实践教学改革进行论述。从加大实践教学的比重、改革课堂教学方法、完善校内外实践教学基地、鼓励学生参与科研、改革考试方式、观摩学习、实行＂毕业顶岗实习＂制度等方面对园林专业实践性教学改革措施进行探讨,并提出建议。     

高职园艺技术专业学生科技创新途径的研究

邓小平同志提出"科学技术是第一生产力",培养学生科学研究的能力,提高学生在校学习的科技创新含量,无疑是现如今高职院校栽培新型科技人才的重要方向。以扬州市职业大学为例,以园艺专业为代表,归纳总结出众多高职院校提高学生科研能力的途径,并对其进行分析。     

《园艺专业导论》课程教学改革研究

《园艺专业导论》是针对低年级园艺专业学生开设的专业引导类课程,属学科基础课程。介绍了《园艺专业导论》课程教学改革措施,包括:调整课程从一年级下学期调到一年级上学期,改革课程教学内容,开设专题讲座等。通过《园艺专业导论》课程教学改革,激发和提升了学生对园艺专业学习的兴趣和信心,降低了学生转专业比例,取得了良好的教学效果。     

高职课程《设施园艺》教学改革初探

<正>"设施园艺"是一门涉及园艺设施、环境科学、果树学、花卉学、蔬菜学等跨学科综合性的课程;是一门集现代园艺科学、环境工程科学、信息技术科学和现代农业经济科学为一体的多学科交叉的边缘学科,并随着高新科技革命而被不断