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徐海英 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(7):159-160
学风建设是高校办学质量、教育理念、人才培养的综合体现,通过对中加合作办学项目学风建设存在的问题进行分析,并从中加合作办学学生的实际出发,提出通过专业思想教育、校园文化活动、日常管理、心理健康教育等四个方面带动、促进、督促、服务学风建设。 相似文献
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随着经济体制改革的不断深入,以及梯度推进的经济发展战略思想的贯彻,中国的高等教育正发生着令人瞩目的结构性变化.这种结构性变化从根本上说是中国经济高速发展对人才的需求所决定的.在这些变化之中,很重要的一个变化乃是确立了高等职业教育应有的地位,并对它的培养目标、办学模式以及办学体制等等重大问题开始进行了深入的探讨.可以预言,如果我们能把握机会,大力提升高等职业教育的地位,一个崭新的适合我国经济和社会发展需求的高等教育的体系一定会进一步完善起来. 相似文献
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鉴于我国目前的高职院校的办学现状,高职人才培养应尽快构建工学结合、校企合作的新模式,以培养高技能型的人才培养目标为基本目标,这是推进我国高职教育顺利发展的有效手段之一,也是高职院校和企业发展的正确途径。本文针对高职院校校企合作的现状,探讨校企深度融合模式的构建途径,为高职院校培养技术应用型专门人才的办学目的服务。 相似文献
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产学合作教育已成为高等职业院校共识,在工业、交通、建筑、医学等方面高等职业教育的产学合作教育发展迅速,成绩显著,在农业高等职业教育中也取得可喜成果,但是与前几类院校相比产学合作教育进展缓慢。近些年来,根据农业高等职业教育特点、规律,对产学合作教育理论与实践进行探索与实践,提出政府和行业行政部门、企业和种养殖生产大户、学院三位—体的产学合作教育战略联盟,互利互惠的产学合作教育模式。 相似文献
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职业院校为适应我国职业教育的快速发展和满足社会需求推行集团化办学。职教集团化办学的目的是实现资源优化配置、优势互补,建立以职业能力为核心的中职与高职教育有效衔接机制。本文以会计专业为例,就职业教育集团化办学这一出发点,对人才培养目标、课程定位与衔接、评价考核方式等方面进行分析与探讨。 相似文献
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温家宝总理在《大力发展职业教育,加快培养高技能人才》的讲话中指出:大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要——中国特色的职业教育,必须服务于社会主义现代化建设,着力培养适应经济社会发展需求的高素质劳动者和技能型人才——大力发展职业教育,培养大批量的适合社会需求的合格人才,是职业教育不可推卸的责任。而要培养出适合企业需求的技术人才和高素质的劳动者,就必须使职业教育与生产劳动和社会实践紧密结合,必须走校企合作办学之路。 相似文献