绿色化学观的建立与大学化学教学

介绍了开展绿色化学教育的重要性,以及在化学教育中渗透绿色化学思想、内容、技术和方法。从化学教育的角度探讨了大学生"绿色化学"观念、技能、实践的培养过程。     

对大学生进行绿色教育的探索与实践——以福建农林大学为例

阐述了绿色教育观念的提出及其在我国高校推广,总结了福建农林大学多年来实施绿色教育的实践与成效,提出深化高校大学生绿色教育的构想与建议：（1）建立绿色教育的保障机制;（2）构建绿色教育的教学机制;（3）探索绿色教育的实践机制;（4）制定绿色教育的评价机制。     

20届大学生思想观念变化趋势的调查及教育对策

本文通过问卷调查、参阅文献资料、走访专家 ,从政治观念、道德观念、专业思想变化、人生观和价值观、交际观念及婚姻爱情观念等六个方面探讨 2 0年来大学生思想观念变化的趋势 ,并提出了相应的教育对策     

认真实施ISO14000认证迅速拓展国际市场

21世纪的中国企业,应树立绿色营销观念,主动开展ISO14000认证,获得开拓国际市场的“绿色通行证”,打破国际贸易绿色壁垒,促进经济的可持续发展。     

关于开展绿色物流的一些对策及思考

21世纪的社会经济,是人与人、人与社会、人与自然的协调发展为基调的模式,人们越来越重视环境问题,对绿色的关注,对低碳经济的关注,已经深入到社会生活的各个领域,绿色物流观念正是在这样的背景下逐渐形成的。绿色物流已经成为当前企业物流管理的重要内容之一。本文就如何开展绿色物流,提出一些对策,供大家参考。     

高师计算机基础教育技术面向21世纪的改革与探讨

本文通过对高校现行教育观念和教学模式中存在的诸多问题进行分析 ,结合现代信息技术在学校教育领域应用的日益提高 ,对高校计算机基础教育技术面向 2 1世纪的改革分几种情况进行探讨     

浅谈我校物理课程教学方法和教学手段的改革

世界上许多国家正着力制订21世纪的教育方案、措施和计划.如日本在1996年教育审议会上发表的<面向21世纪我国教育的发展方向>报告中,把"创造性"当作"今后急剧变化的社会里的‘生存能力'"的重要内容.21世纪的竞争是教育的竞争、人才的竞争、科技的竞争,谁在21世纪教育领先,谁就能占领21世纪.为了迎接新世纪的挑战,我国教育也应进行比较全面、系统的改革.教育改革的内容、范围很广,但如何在教学方法和手段上进行改革以适应跨世纪人才培养的需要,已成为人们研究和探讨的重要课题,也是摆在广大物理教师面前急待解决的迫切任务.本文就我校物理课程教学方法和手段的改革提一些看法,与大家共同探讨.     

浅析实施现代远程教育对农村教学的作用

信息技术在迅速改变社会的同时,也给教育工作提供了更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心,它们为教育和学习突破时空限制、为教育的大众化和个性化提供了日益先进的技术支撑。教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化,尤其是教育手段的变化使得传统教育正面临着根本性变革。随着全球信息化的发展,农村中小学生的课堂教育方式也相应发生了改变,以信息技术为主体的现代教育技术推动着教学手段、方法、内容、模式、规模以至体制、观念等诸方面的变革,课堂教学已经不仅仅满足于一块黑板、一支粉笔,许多知识是通过运用现代教育技术手段传授给学生的。     

面向21世纪 培养新型科技人才

随着 2 1世纪的日益临近 ,我国高等教育改革逐步深化 ,培养什么样的人才 ,采取何种方式进行培养 ,才能适应 2 1世纪的发展需要 ,已为高等教育工作者所关注。本文从转变教育观念、构造培养模式、加强师资建设、教育管理改革等四个方面提出了培养途径     

关于湖北省绿色农产品开发及市场营销探讨

随着国际上环境意识的增强,人们的思维方式,价格观念乃至消费心理、消费行为也发生了变化,他们对绿色农产品的需求和期望日益增长,崇尚自然、追求健康将成为优化商品结构的重要内容和趋势,而绿色产品将成为国际商战中攻守皆宜的利器.     

徐州市不同绿地类型土壤微生物空间分布及其特征变化

[目的]土壤微生物是陆地生态系统内重要的生命体,对其所生存的微环境十分敏感,是土壤生态系统变化的预警和敏感指标。[方法]对徐州市4种不同绿地类型进行土壤理化性质和土壤微生物的相关分析,系统研究其土壤微生物空间分布及其特征变化。[结果]就不同绿地类型中土壤微生物数量分布状况而言,公园绿地＆gt;生产绿地＆gt;居民小区绿地＆gt;道路交通绿地。不同绿地类型土壤微生物量碳和氮的含量变化较大,与土壤有机质含量变化趋势较一致,即公园绿地最高,道路交通绿地最低。另外,不同绿地类型土壤微生物量碳与微生物量氮呈正相关。[结论]为了较科学地分析不同绿地类型土壤微生物特征变化,需要对该城市绿地土壤进行长期的取样调查分析,并且结合当地绿地土壤历年变化资料以及绿地植被进行综合分析。     

绿色食品生产技术课程标准的建设与探索

基于工作过程的课程标准的设计是现代职业教育的核心理念,以《绿色食品生产技术》课程为例,从课程的定位、目标、设计思路、内容设计、教学评价等方面,以典型工作任务为载体开展教学,对职业院校课程标准构建的思路和内容进行探索。     

销售渠道对新型农业经营主体绿色农业参与度影响分析

【目的】分析绿色食品销售渠道对新型农业经营主体绿色农业参与度的影响,为提高新型农业经营主体绿色农业参与度提供实证依据与政策参考。【方法】通过问卷调查了解新型农业经营主体绿色农业生产行为、销售渠道选择、个人特征及外部环境等方面的情况,并采用多元回归分析方法分析销售渠道对新型农业经营主体绿色农业参与度的影响。【结果】多重共线性检验结果表明,性别、年龄、受教育年限、环保意识、经营规模、家庭劳动力人数、政府培训、政府补贴、信贷资金可获性和外包服务等变量的相关系数均小于0.500,说明变量间不存在多重共线性,可进行回归。多元回归结果显示,销售渠道和环保意识的回归系数分别为0.242和0.081,且在5%水平上通过显著性检验,说明其对新型农业经营主体绿色农业参与度的影响显著。户主的受教育年限和政府补贴的回归系数分别为0.016和0.180,且通过10%的显著性检验,表明上述2个变量对于新型农业经营主体绿色农业参与度也具有显著的影响,但影响程度不及销售渠道和环保意识强。其他因素如经营规模、家庭劳动力人数、外包服务等对新型农业经营主体绿色农业参与度则没有显著影响。【建议】政府应当出台政策,鼓励新型农业经营主体建立绿色农产品的销售渠道;提高农村的职业教育基础能力;增强新型农业经营主体的环保理念;对于采取绿色农业技术的新型农业经营主体进行补贴,增强其综合竞争能力。     

扬州城市滨水空间分类研究及格局优化探析

以扬州为例,对城市滨水空间开发利用的6种类型进行了分析和评价,主要有商贸餐饮、历史文化、绿化游憩、文化教育、居住、工业交通6种功能的滨水区,并对当前滨水空间利用存在的普遍问题进行了剖析,尤其对城-河不密切,滨水空间渗透性不足等问题进行了探讨,最后从优化滨水区格局的角度出发,对城市滨水框架进行了梳理,提出滨水空间的开发应具有一定的系统性,打造多条向水通道和滨水节点,并提出打造历史城区精品区域的总体设想.     

运用现代信息技术 推进农业教育变革

本文通过对我国农业教育存在的现实问题的分析,总结出信息技术对农业教育观念、农业教育模式、农业教育内容、农业教育技术手段等的挑战,以及21世纪对农业人才的素质要求,进而提出应该应用现代信息技术,推进农业教育现代化、信息化.     

绿色学校建设实践探索与思考——以北京农业职业学院为例

高等职业教育承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流五项职能,在助推生态文明建设中职业院校的社会职能有其精准的着力点.在青少年心中厚植绿色发展理念离不开人才培养,低碳简约的生产生活方式的逐渐形成离不开科学技术推广,高等职业教育直达企业、社区、乡村的服务模式更是帮助全民树立生态文明思想的有力推手.生态文明行为从校园开始,绿色中国从绿色学校开始是中国特色生态文明建设的明智之举.     

关于高速铁路线路绿化安全的探讨

从线路绿化的定义、区域、原则,绿化安全的意义、理念、设计及对植物的安全设计五个方面,浅析了高速铁路线路绿化安全中应注意的事项。     

绿色空间与生态用地发展模式探讨——以南京市为例

研究绿色空间与生态用地发展模式,从土地利用类型的角度进行绿色空间界定,将对南京的绿色空间概念演替和生态用地模式加以探讨。提出绿色空间构筑应该依据土地利用总体的自然状况确定森林覆盖率的合理标准,还要根据域内的土地系统差异和经济社会条件差异等,分区分带地确定森林用地标准。     

谈创新教育中大学生专利意识的培养

知识产权的运用无论在企业还是在整个国家的发展战略中都极其重要,而当今大学生的知识产权意识薄弱,缺乏专利战略意识,高校在大力发展创新教育的同时应采取积极措施培养大学生的专利意识,树立知识产权的保护概念。简述了专利意识的概念及内容,分析了大学生专利意识的现状和大学生专利意识薄弱的原因,提出了培养大学生专利意识的对策。     

新时代耕读教育研究现状与进路展望

新时代耕读教育是弘扬我国耕读传家优秀传统文化的重要抓手,是创新人才培养模式的重要载体,也是全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化的有力保障。目前国内耕读教育研究处在起步期,相关研究有亟待完善深化之处,主要表现为:教育内容有待深入挖掘,研究方法实证性有待加强,涉及对象有待进一步拓宽。今后应深化理论研究,为新时代耕读教育提供内容滋养;提升问题意识,加强实证研究;加强系统观念,拓宽实践领域。