对农学类传统专业改造、整合、提升的若干思考

农学类传统专业的改造、整合、提升是高等农业教育适应市场经济体制下人才需求和自身学科发展的必然，要以现代生物技术和信息科学为中心，全面改造和提升传统农学学科的教学计划和教学内容，探索改造、整合和提升传统专业的最佳途径和模式。     

“教、学、做、评”一体化教学模式的机制研究与实践

随着计算机科学技术的飞速发展,计算机专业教学面临着新的考验.本文从计算机专业教学现状进行分析,提出了“教、学、做、评”四位一体教学模式的必要性,并指出了具体的实施条件和实施过程.它有利于促进课程的建设和改革,并且能提高学生的实际动手能力,进而满足当今社会对应用型人才的需求.     

园林、园艺专业《植物学》课程教学改革

根据园林、园艺专业《植物学》的教学内容,明确园林、园艺专业《植物学》的教学目标,并对其教学内容和教学方式进行改革。     

开设综合性、研究性、创新性作物育种学实验课提高农科类大学生创新能力的探讨

本文针对高等教育的根本要求和农学本科专业《作物育种学》实验课的在培养农科大学生创新能力方面的不足,对改革传统《作物育种学》实验课的教学内容、教学方法、教学时间安排和实验考核方式等方面进行了探讨,为综合性、研究性和创新性《作物育种学》实验课的开展提供参考。     

新疆新型农业经营主体现状、问题、建议简析

2020年中央一号文件指出,对于家庭农场和农民合作社等新型农业经营主体要重点建设,以农业发展为主的新疆近几年得益于政府的扶持,新型农业经营主体发展势头良好,主体的进步促进了新疆农业现代化发展。数据来自于新疆部分地区调研所得,对新疆新型农业经营主体的发展现状、存在的问题进行描述性分析,针对性的提出促进新疆新型农业经营主体发展建议。     

我县农民专业合作社发展现状、作用、问题及建议

发展农民专业合作社,对于组建农产品出口基地、推广农业＂五新＂、有效提高农民种养水平、开展＂农超对接＂活动,起着积极作用,但也存在一些不容忽视问题。为规范我县农民专业合作社发展特提出初浅对策建议。     

谈学前教育专业学生学业、就业、创业的发展策略

学前教育对幼儿的身心健康和发展起着重要的作用,在学前教育过程中,学前教育专业的学生对幼教事业发挥着主体的能动作用。本文论述了学前教育专业学生学业的发展策略,学前教育专业学生就业的发展策略,学前教育专业学生创业的发展策略。表达了对学前教育专业学生学业、就业、创业的发展的肯定。     

延伸课堂、传承文化、推动茶文化专业建设

本文以获得湖北省高校教学研究成果奖的三峡职业技术学院茶文化专业《延伸课堂,传承文化,推动茶文化专业建设》研究为实例,证明职业院校课程设置要紧密结合市场需求,课程体系构建要密切结合企业行业特点,教学模式改革创新才能找到落脚点和发力点.     

高等农业院校的专业教育、素质教育与评价

针对部分高等农业院校重专业教育、轻素质教育的现象,提出为了生存,为培养社会需要的高素质人才,高等农业院校必须努力推进素质教育改革,并建立科学实用的素质教育评价体系。     

高校专业教师教书育人的使命、权力与能力

教书育人是时代赋予高校专业教师的历史使命.高校专业教师不仅依靠正式权力教书,更要依靠个人的专家性权力、参照性权力和魅力性权力育人.他们是培养合格社会主义接班人的主力军.当前,专业教师在教书育人过程中还存在程度不同的重教轻育、教而不育、不教不育等问题.尽管引起问题的原因多种多样,但高校专业教师能力相对不足是关键.建议采取如下措施:强化高校专业教师教书育人的意识,加强专业教师的道德修养,提升专业教师的学识水平,改善高校教书育人的环境.