共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
2.
《北京林业大学学报》2004,26(4):F005-F005
陈晓阳,男,1958年8月18日出生于四川平武县,汉族,中共党员.1977年到云南林学院(北京林学院)林业专业学习,1980年毕业留校任教.1988年获得农学硕士学位,1994年获农学博士学位,1999年至2000年在加拿大维多利亚大学做高级访问学者。 相似文献
3.
4.
5.
马发顺 《邯郸农业高等专科学校学报》2004,21(2):14-18
本文对《家畜遗传育种学》学科定位、知识框架结构进行了探讨 ,对原有教材的知识体系提出了一些改进意见 ,对其内容的增删也提出了新的见解。指明了加强实践技能培养的有效途径。介绍了“学导式”教学法的优点和实际教学体会。 相似文献
6.
针对《植物遗传育种学》实验课程教学中存在的问题,应从提高实验指导教师的实践能力、建立实验实训基地、改革实验教学模式、合理安排实验时间等方面进行了一系列的改革,并取得了良好的教学效果,实现了教学目标。 相似文献
7.
8.
《北京林业大学学报》2012,34(1):2
正康向阳,男,1963年4月生,内蒙古赤峰市人。现任北京林业大学生物科学与技术学院教授,博士研究生导师,林木遗传育种国家重点学科的学科带头人,生物技术系主任,校、院学术委员会委员,中国林学会林木遗传育种专业委员会委员等。康向阳教授于1986年6月毕业于内蒙古林学院沙漠治理专业,获农学学士学位;1986年7月—1998年10月,于甘肃农业大学从事林木遗传育种教学与科 相似文献
9.
为了积极推进高职高专动物生产类专业的教育与教学改革,我们在《动物遗传学》和《家畜育种学》课程的教学实践中,根据动物生产类专业生源素质、就业去向、专业年限及岗位(群)的技术要求,对这两门专业基础课进行重新定位,按照“实际、实用、实践”的原则,构建了适合于本专业的《动物遗传育种学》课程内容体系,并取得了明显的改革效果。一、课程改革的必要性《动物遗传学》和《家畜育种学》在本科院校动物生产类专业中一直作为独立的两门课程开设。长期以来,几乎所有农业高职高专教育在这两门课程的教学上都套用本科教育的模式,甚至… 相似文献
10.
《沈阳农业大学学报》2009,40(1)
沈阳农业大学林小遗传育种学科是在沈阳农业大学森林培育硕士授予权学科的基础上发展起来的。森林培育学科1984年获得硕士学位授予权后,早在1988年老一代科学家就开始在森林培育学科内招收林木遗传育种方向的硕士研究生,为学科建设奠定了良好的基础。经过多年的建设和发展.2006年林木遗传育种学科获得硕士学位授予权,2007年开始招收硕士研究生。本学科在林业生物技术、林木遗传改良和森林遗传等方面开展了研究,取得了一些成果,形成了比较稳定的研究方向和研究特色。 相似文献
11.
12.
13.
在“果树育种学”课程教学过程中,针对存在的问题,从培养和激发学生的学习兴趣入手。通过优化教学内容。采用多媒体教学、案例教学、启发式教学、归纳与比较等综合教学方法,以及总结前期的教学成败等,进行了教学实践与探索,旨在形成一种较为合理和有效的教学模式,以提高学生对本课程的学习效果。 相似文献
14.
15.
16.
17.
以东北林业大学森林工程实验教学中心为例,重点讨论了森工规划虚拟仿真实验教学系统在森工规划教学中的应用,并分析了其在教学中存在的优势及局限性,提出了进一步完善的途径。 相似文献
18.
以小分子农药调控TMV CP 20S的组装为例,探索与创新农药学中的化学生物学实验教学,以期提高农药学中的化学生物学实验教学质量和激发学生的学习兴趣. 相似文献
19.