认真贯彻高校“两课”教学改革意见加快“两课”教学改革

最近,国家教委颁发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》。这个文件,对高校“两课”教学改革的指导思想、目标、内容、原则以及相关的政策、措施都作了明确的阐述和规定。认真贯彻落实这个文件,必将推进“两课”教学改革,使“两课”教育为培养德智体全面发展的合格人才发挥更需要的作用。根据这个文件精神,谈谈当前“两课”教学改革需要认真解决的三个问题。     

运用专题教学，促进两课教学改革

两课教学改革是高等教育中的紧迫大事，虽然改革的形式与手段可以多种多样，但专题教学是德育教师的必然选择。它把科学性、知识性、理论性、新颖性等融为一体，使教学丰富而灵活。     

“两课”教学方法刍议

经济与社会的发展，加速了人们思维方式的异质化。在这种情况下，如何加强“两课”教学成为当前研究的重要课题，本试图从教学方法的探索入手。研究在当前经济与社会发展的条件下通过各种方法有效地强化马克思主义理论和思想品德教育的渗透功能，切实加强“两课”教学的实效性。     

发挥“两课”思想政治教育主渠道作用的探索与实践

郑州牧业工程高等专科学校 (简称郑州牧专 )作为国家教育部和河南省教委的“改革、发展”试点 ,单位的改革、发展工作得到了教育部和省教委的肯定 ,引起了省内外兄弟院校的关注。近年来我校马克思主义理论课和思想品德课的改革围绕着“一定位 ,二转变 ,三建设”的思路 ,进行了有效地探索与实践 ,也取得了较大的成绩和长足的进步。1　一定位 ,是指导思想和德育规格定位按照党的教育方针的要求和教育部的工作部署 ,我们提出当前开展“两课”工作的指导思想是 :切实遵循“学马列要精 ,要管用”,要“理论联系实际”的原则 ,视质量如生命 ,以邓小…     

邯郸农专动物科学专业培养计划的研究

本详细介绍了邯郸农业高等专科学校动物科学专业的培养计划。包括培养目标，学制，培养规格，主干学科，主要课程，实践教学，学时分配，考核办法等；介绍了制定本培养计划的指导思想和本培养计划的特点，主要特点有五，一是以培养畜牧业企业的创业为目标，二是按照人类“实践-认识-再实践-再认识”的认识规律设计培养模式，三是强调以专业素质培养为主。寓素质教育于专业教育之中，四是充分利用我校独特的环境优势，强化学生能力培养，五是开设“创业科学”课程，培养学生的创业素质，最后作指出，随着国情变化不断改革和发展才是本专业生命力的源泉。     

"两课"考核改革初探

高等学校马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课”)是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。“两课”教学在培养大学生成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人方面 ,具有不可替代的功能和十分重要的作用。“两课”开设以来 ,其教学模式一直处于不断探索和改革中 ,并取得了一定的成绩。为了进一步提高“两课”的教学效果 ,我们还应对“两课”考核的方式方法进行改革。1　现行“两课”考核的弊端考核是教育评价的一种重要手段 ,其最直接的作用是检测学生的学习效果。学生对某一门课掌握如何…     

入世与“两课”教学创新

入世，加速了我国迈向全球化的步伐，它对我国经济、社会、思想化具有深刻影响。入世对“两课”教学的影响是深刻的，有正负两方面的影响，两课教学内容，应当根据新的形势加以创新。     

农业院校“两课”教学内容和方法改革探讨

提出“两课”教学内容的改革要做到：内容反映时代精神;邓小平理论与“两课”具体学科有机结合,建立具有学科特点的教学内容体系;增大人文知识容量,进行人文素质教育。教学方法改革要做到：采用多种课堂教学方式教学,注重启发式,加强教学针对性,增强感情色彩。认为“两课”教学改革的关键是提高教师的素质,使教师树立强烈的事业心和使命感,具有坚实的专业知识和较高的教学水平和能力。     

关于邯郸农专发展学生党员工作的调研报告

本通过对邯郸农专近几年在学生中发展党员情况的调查研究，对“三早一动”的工作程序进行了研究总结，认为这个工作程序不失为在专科院校中的发展党员的好办法，建议可以推广。     

多管齐下,促进“两课”教学入脑入耳

传统的“两课”教学中,或是曲高和寡,流于形式;或教学方法呆板,学生缺乏兴趣;或是教学内容陈旧,缺乏时代感、难以产生共鸣;笔者在教学中通过设置兴奋点,理论与实践有机结合,情理相融,人格的力量等多种方法并重,效果明显。     

关于高校“两课”建设若干问题的思考

高校政治理论课和思想品德课是对大学生进行政治思想教育的主渠道，是做好大学生思想政治工作的主阵地，是对大学生实施素质教育的主课堂，加强“两课”建设是高校工作的当务之急。笔者认为，关键是强化“三性认识”，突出“三主重点”，着眼“三个改革”。一、强化“三性认识”1. 强化重要性认识江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时侯都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质”。这是因为我国社会主义大学人才培养的目标,是为社会输送既具有正确的…     

高校"两课"实践教学现状分析与思考

“两课”实践教学是理论联系实际 ,增强“两课”教学现实感、针对性、有效性和主动性的重要教学形式 ;是学生通过学习和实践进一步把感性认识上升为理性认识 ,并提高大学生运用马克思主义理论分析和解决现实问题的能力 ,提高大学生思想道德修养中知行统一的自觉性的重要手段 ;也是“两课”教师了解学生思想实际和所关注的热点难点问题、从而有针对性地开展教学的重要方法。正因为如此 ,原国家教委在《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》中明确要求 :要配合教学组织必要的参观、考察和利用假期进行社会调查等活动 ,使…     

讲政治是“两课”教育的首要任务

本文着重论述了两课如何“讲政治”的问题，指出：“讲政治”是两课教育的根本指导思想，加强建设有中国物色社会主义理论教育是两课讲政治的核心内容，改进教学方法，提高教学效果是两课讲政治的最好体现。     

扩招后如何提高"两课"教学实效性

高校大规模扩招后 ,马克思主义理论课和思想品德课 (以下简称“两课”)面临哪些新问题 ?如何针对新情况提高“两课”教学实效性 ?我校社科部前不久进行的一次专题调查 ,也许能给我们一些有益的启发。1　扩招后“两课”教学面临的新情况、新问题1.1从学生角度讲1.1.1学生总体文化素质下降 ,“两课”教学较过去更加困难　 1999年开始的扩招 ,预示着中国高等教育从精英教育向大众教育的转变 ,各高校适应扩招及大众化教育需要 ,纷纷降低了录取分数线 ,使高校生源总体基础较以往差 ,文化素质有所下降 ,对搞好“两课”教学产生了不利影响。扩招后…     

深化教学改革 提高“两课”教学质量

“两课”是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道,是社会主义国家培养高层次人才整体的有机组成部分,是实现我国高校培养目标的重要手段和途径之一。因此,从学生的思想实际和思想动态出发,研究教学方法,探索教学规律,使受教育者真正得到启发,是“两课”教学的重要任务。本人结合对学生“两课”的问卷调查,就如何搞好“两课”教学提一些粗浅见解。１　教师应从培养跨世纪人才的高度认识“两课”教学的重要性教师是办学的主力,他们站在教学第一线,肩负着教书育人的重任。教师的思想观点、政治立场、品德作风等对…     

教师素质与"两课"教学实效性

“两课”教学实效性问题，从根本上说是教师素质问题。“两课”教学对教师的素质要求更高、更突出，这是其内容和目的的特殊性决定的。具有较高的思想政治素质是“两课”教师事业成功的根本，也是“两课”教学具有实效笥的前提。具备较高的学术素养、科研能力、广博的专业知识等业务素质是“两课”教学具有实效性的基础。良好的教学艺术素质也是“两课”教师必须具备的基本条件。增强“两课”教学实效性的关键在于提高教师自身素质。     

马克思主义理论课程教学改革

马克思主义理论课教学改革,应以邓小平理论为核心,适应社会发展的形势,遵照中宣部和教育部关于"两课”教改的精神,经过积极的探索,突出了马克思主义理论课的时代性,实践性;完善教学内容和课程体系;丰富教学方法,增强了政治理论课教学的说服力和感染力,提高了教学质量.     

深化改革提高"两课"教学的实效性

高等院校开设的“两课”是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面起着十分重要的作用。结合贯彻落实中共中央“十六号”文件精神,从统一思想认识、提高教师自身素质、更新教学内容、创新教学形式和手段等方面对提高“两课”教学的实效性进行了探讨。     

教师的人格魅力与“两课”教学

在高校“两课”教学中，教师不但要向学生传授科学化知识，而且要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，教师的人格魅力如何直接关系着“两课”的教学质量和教书育人的效果。作为一名“两课”教师，应该从道德、化、教育三方面不断加强修养，提高人格魅力。     

加强社会实践环节，提高“两课”教学的实效性——对我校“两课”社会实践教学的思考

本就我校“两课”教学改革中，社会实践教学的有关内容进行总结，就社会实践教学的重要性的认识，社会实践教学的开展形式以及取得的成绩和应注意的问题提出了自己的一些看法。