浅谈数控车工能力结构及其培养

随着现代工业生产的发展，数控技术的要求越来越高，专业的数控人才的数量已经远远达不到我国经济发展的需求，因此，面对如此严峻的形势，培养适合经济发展需求的数控人才对我国经济发展来说至关重要。本文主要针对目前数控人才实际情况，探讨数控车工的能力结构以及可操作的培养方案，最终为我国专业数控人才的培养奠定坚实的理论基础。     

车工操作的能力结构

近些年来,随着我国经济的发展与国际地位的不断提高,我国对各方面的技术研究工作也在逐渐的开展与加深.随着信息时代的到来,信息化似乎已经成为了这个时代发展的标志之一.本文将会介绍车工操作的能力结构方面的内容.希望大家有所了解.     

数控车工操作的能力结构

随着科技和经济的发展,我国的数控技术逐步兴起并深入发展,成为了现代工业生产中的一门十分重要的技术。操作数控车床的人员并从事编制数控加工程序的数控工人对数控技术在工业生产中作用的发挥十分关键。本文探讨了培养数控车工人才的重要性,分析了数控车工能力结构,并结合实际情况,提出了提高数控车工能力的培养策略。     

中职数控课程教学及数控技术能力培养分析

在中职学生的教育过程中数控技能方面的培养是非常重要的,这也是社会发展的需要。但是怎样才能有效的对中职数控技能进行培养,在他们毕业后可以及时的适应社会需要是值得我们思考的问题。笔者在此结合多年的实践经验,对中职数控课程教学和数控技术能力培养进行分析以发挥其积极的效果。     

数控养蜂法的结构

数控养蜂法的结构黑龙江省虎林县新政乡新林村（１５８４１５）杨多福传统养蜂法属于经验科学，而数控蜂法已属于理论科学了。数控养蜂法研究蜂群生长过程中存在的矛盾，总结出伤热律、间虫律和伤力律，在这三律的基础上，提出了调节巢温的原则、调节虫蜂比例的原则和选择...     

车工实训教学心得点滴

文章从车工实训的教学过程，方法等方面阐述加强车工基本训练，让学生切实掌握扎实的基本功知识，从而得到再学习，再进步，以适应企业的需求。     

谈车工定位分析疑点

近几年,随着我国经济的飞速发展,我国的其他产业也在迅速发展壮大.尤其是我国的机械制造工业,发展的极为迅速.下文主要介绍了机械制造工业中车工定位的相关问题,介绍了什么是车工定位,以及车工定位在机械制造业中的重要作用,着重分析了有关车工定位专业技术方面存在的疑点,并给出了简单易懂的解释,望促进机械制造工业中车工定位的更好更快发展.     

《数控车工编程与操作》教学改革探讨

在进行示范校数控技术应用专业的教学改革过程中,通过对教学改革试验班的一系列教学实验活动,从改革课堂教学模式、教学内容和方法、教学运行过程、学生评价模式、教学组织与管理进行了探索,在具体实施的过程中收获了一些经验,以供大家分享。     

结构操作训练在学习能力培养中的作用研究

学习能力包含六大成分。对学习能力的任意成分进行训练均有助于学习能力的提高。以133名高一学生为研究对象,探讨教学过程中采用结构操作训练对学习能力的生成力成分的影响,从而考察结构训练对学习能力的培养效应。结果表明：（1）经过结构形成、结构比较、结构补全及结构重组训练后,实验班成绩显著高于控制班,表明结构训练有助于学习能力的培养。（2）实验班女生成绩差异高于控制班,而两个班男生成绩差异不显著,表明结构训练更有助于女生学习能力的培养。     

项目教学法在数控教学中的研究与应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整"项目工作"而进行的教学活动。学生独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高学习兴趣,调动学生学习的积极性。因此"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法。     

数控车工实训浅谈

目前，我国机械加工制造业对既掌握数控技术又熟练数控编程、加工操作的中等职业毕业生需求越来越大，教学内容与教学方法总是存在着滞后。专业教师的严重不足，限制我校实训设备利用率，为了满足社会对机械加工技术型人才的需求，更为满足毕业生的需要，大竹县职业中学机械加工技术专业对现有的实训教学进行了相应的调整。     

提高学生数控实践能力的思考

数控专业是一项实践性非常强,要求学生动手能力非常高的专业,不少制造企业认为数控实践能力强和能吃苦耐劳是决定大学生是否被录用的重要因素,实践能力的强与弱直接关系到学生进入社会后的生存和前途问题。本文指出了职业院校数控专业学生实践技能训练的现状与问题,并提出了如何提高学生数控实践能力的措施。     

浅谈提高中职学校《车工实训课》教学实效的有效途径

受社会对技能型人才要求提高的影响,中职学校都密切地关注着“有效教学”,力求通过多种的教学方法来提高学生综合职业素质,以符合社会及用人单位的要求。遗憾的是,多年来,车工实训课由于其课程的特点,学生素质低等原因不能把多种教学方法充份得到运用,导致教学实效没有明显的提高。对此,本文从通过分析车工实训课教学中存在的问题,运用现代化手段教学、个性化教学等方面,探讨提高实训课教学实效的有效途径。     

应用技术型高校车工实习课程教学改革的实践与探讨

车工实习作为高校机械专业学生的基础课程,是应用型大学实践教学环节的重要组成部分,承担着培养学生实际动手操作能力的任务。本文分析了目前课堂教学和实践教学中存在的问题,针对新形势下如何切实提高学生的实践技能做了思考和总结,取得了良好的教学效果。     

中职学校数控教学中数控仿真系统的应用

计算机技术和虚拟现实技术的不断发展为教学中使用数控仿真系统提供了可能。尤其是在中职学校中,职业学校学生没有较高的学习兴趣,并且学习能力相对来说比较弱,一般的教学方法并不适合中职学校的学生,因此中职学校的教学应更注重数控教学实践,改变从前单一的教学模式,用更加生动形象的教学方式吸引学生,唤起学生对学习的兴趣。     

大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略研究

随着全球化进程的不断加快,我国的相关跨文化交流也日益频繁。也正是因为如此,在现阶段的发展过程中,对于跨文化交际能力也越来越重视。大学英语教学作为跨文化交际能力培养的一门重要科目,对于学生的交际能力的提升有着非常积极的意义。同时,跨文化交际能力也是现阶段我国素质教育对于大学英语的一项具体要求。基于此,本文对大学英语教育中的跨文化交际能力的重要性进行了相关的分析,并提出了相应的培养策略,旨在促进当代大学生的综合能力的不断提升。     

共情能力结构及培养研究

自共情概念出现以来,学者对共情的关注及研究愈来愈多。通过对共情基础理论的分析,归纳出共情结构的双维说、三维说和多维说。作为一种积极的心理品质,共情对人际沟通和心理健康中具有促进作用。共情的培养可从共情教育、角色扮演、心理情景剧、团体沙盘游戏和微表情识别训练方面进行。     

浅谈汽车服务业员工职业核心能力的培养策略

职业核心能力是人们职业生涯中除专业岗位能力之外的基本能力,是伴随人一生的可持续发展能力,汽车服务业员工应具有的最基本的职业核心能力有:与人交流能力、解决问题能力、与人合作能力、信息处理能力、自我学习能力和创新能力。围绕这些能力的培养,主要分为入职前和入职后两个阶段,本文讨论了在入职前、作为高职学生时对其进行职业核心能力培养的策略问题,主要包括:树立职业核心能力的教育观、人才培养方案的制定、培训体系的构建、师资的培养和教学方法的研究等。     

浅谈技工院校职业核心能力培养策略

本文从技工院校学生职业核心能力的现状出发，提出从更新理念顺应形势促进培养、提升师资队伍力量、校企合作培养等三个方面浅谈技工院校学生培养，论述在教学内容和课程体系改革方面的研究与实践。     

项目式课题在中职车工实训教学中的应用探究

项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法。项目课程要求教学规范,按实践课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室,教学场所融实践与理论学习于一体。