有关国家的水产类本科专业设置和调整的比较研究

我国是世界上的渔业大国，年产量已超过2，500万吨，为世界第一位，占世界渔业总产量的四分之一。水产学科和其他学科一样，随着当前科学技术的迅速发展，促进了学科的分化、交叉和综合；加上我国经济体制的改革不断深化，渔业的产业结构进行了重大调整，渔区的经济和社会结构也发生了很大变动。这对水产类的本科教育既提出了新的要求，也产生不少新的矛盾。由于我国渔业在整个国民经济地位上受到限制，渔业生产还属于劳动密集型的行业，无论从事海洋或内陆水域的渔业生产和科学研究，与其他行业或学科相比，相对地比较艰苦。在新的形势条件…     

关于面向21世纪高等农林教育水产类本科专业调整的探讨

我国渔业生产从90年代以来已成为世界首位的渔业大国，但要成为渔业强国，关键是以教育为本，科教兴渔。这也是高等水产教育面向21世纪进行改革的总任务之一。本文根据教育面向未来，面向世界，面向现代化的战略指导方针，就面向21世纪水产类本科专业目录调整问题进行探讨，着重分析了21世纪国际渔业、我国渔业和水产学科的发展趋势，国内外水产类本科专业设置和调整情况，以及我国现有水产类本科教育存在的主要问题，并对专业目录的调整提出了几点原则意见。     

关于面向21世纪高等农林教育水产类本科专业调整的探讨

我国渔业生产从90年代以来已成为世界首位的渔业大国，但要成为渔业强国，关键是以教育为本，科教兴渔。这也是高等水产教育面向21世纪进行改革的总任务之一。本文根据教育面向未来，面向世界，面向现代化的战略指导方针，就面向21世纪水产类本科专业目录调整问题进行探讨，着重分析了21世纪国际渔业、我国渔业和水产学科的发展趋势，国内外水产类本科专业设置和调整情况，以及我国现有水产类本科教育存在的主要问题，并对专业目录的调整提出了几点原则意见。     

广东省高等农业院校本科专业设置及调整研究

通过对不同年度广东省各高等农业院校本科专业设置及调整的数据统计分析,找出广东省各高等农业院校本科专业设置及调整的特点、存在问题及其原因,并提出广东省各农业院校本科专业设置及调整的对策建议.     

12所高校水产养殖学本科专业课程设置比较与优化

课程设置是决定本科人才培养质量的关键。通过国内12所不同层次高校的水产养殖学本科非实践课程设置比较研究,提出了优化公共基础课程、强化专业基础课程和深化专业课程设置的具体措施,并对各类课程的学分比例提出了优化的区间,以提升水产养殖学本科人才培养的质量。     

突出热作特色,调整农学本科专业

本文对华南热带农业大学农学本科专业调整提出新的改革方案,并对改革方案进行可行性分析。农学本科专业调整后,有利于突出学校的办学特色,推动学科专业建设;为区域经济建设和社会发展提供强有力的人才支持。     

水产养殖类教育面向21世纪专业设置设想初探

121世纪水产生物生产学科、科研、生产发展趋势1．1水产生物生产的结构和模式将发生巨大变化，现代生产方式将起主导和主体作用尽管我国有二千多年悠久的水产养殖历史，但1912年创立的江苏省立水产学校（常称吴林水产学校）才可以说是我国正规水产教育的起点。也就是说，我国水产教育只有八十多年的历史。但在这不到一个世纪的历史阶段内，我国水产教育无论在专业设置、教学内容、教学方法、还是在促进水产生产发展方面，均发生了十分明显的变化和发挥了十分显著的作用。本世纪五十年代、六十年代，我国淡水养殖科学主要成就——家鱼人工繁…     

水产养殖类教育面向21世纪专业设置设想初探

121世纪水产生物生产学科、科研、生产发展趋势1．1水产生物生产的结构和模式将发生巨大变化，现代生产方式将起主导和主体作用尽管我国有二千多年悠久的水产养殖历史，但1912年创立的江苏省立水产学校（常称吴林水产学校）才可以说是我国正规水产教育的起点。也就是说，我国水产教育只有八十多年的历史。但在这不到一个世纪的历史阶段内，我国水产教育无论在专业设置、教学内容、教学方法、还是在促进水产生产发展方面，均发生了十分明显的变化和发挥了十分显著的作用。本世纪五十年代、六十年代，我国淡水养殖科学主要成就——家鱼人工繁…     

经济管理类本科专业新型教学实习模式的探索与实践

本文对山东农业大学经济管理学院实践探索出的新型教学实习模式的创立过程、基本做法、成效与不足等进行了全面系统的分析总结，提出了进一步完善新型教学实习模式的对策。     

对本科教育学专业课程设置的调查研究

本科教育学专业是师范院校的龙头学科,在基础教育改革和教师教育发展的新背景下,出现了诸多不适,为了便于详细了解,采取问卷法对某大学不同年级的教育学专业的本科学生进行了调查。结果发现,在课程内容、课程安排等方面存在不足,必须重新定位专业培养目标,完善人才培养模式,调整课程体系,才能提高教育学专业的人才培养质量。     

水产养殖学专业课程设置效果的实证分析

用主成分分析的方法,以131名学生的基础课和专业课综合得分作为评价依据,探讨了水产养殖学专业的课程设置效果。分析结果客观地反映了大多数学生对基础课和专业课的价值取向,并为进一步优化课程体系和改进教学内容提供了科学依据。     

我国风景园林本科专业课程体系设置研究

城市化和城市生态化发展对中国风景园林事业提出了更高要求。农业院校风景园林专业应转变观念,合理设置专业课程体系,改革人才培养模式,做到适当延伸学科内涵,加强职业训练教育,以培养高素质的风景园林人才。美国同专业的本科课程体系设置经验值得借鉴。     

动物生产类本科专业教学计划的研究与制订

本文作者从调查往届毕业生的工作去向入手,从国情省情出发,考虑社会主义市场经济对人才需求和知识导向的调节作用,按照拓宽基础、淡化专业意识、加强素质教育和能力培养的整体设计思路,对动物生产类本科专业教学计划进行了研究与制订,以带动动物生产类专业的全面教学改革     

水产养殖本科专业产学研合作教育的实践与思考

产学研合作教育是全面贯彻教育方针的一种重要教育模式，顺应了教育发展和改革的潮流，也是高等教育改革的一个重要方向。本着重介绍上海水产大学水产养殖本科专业在近几年产学研合作教育中取得的成绩，认为产学研合作教育是经济、科技与教育发展的共同需要，既提高了教学质量，培养了学生实践能力，也发展了企业经济效益，利在三方。针对当前产学研合作教育发展中存在的问题提出解决的思路。     

日本重新调整水产养殖用药规定

2006年11月22日,日本发布实施了《水产养殖用药第20号通报》,对水产养殖用药种类、有效成分、适用对象、适应病症、用法、用量、休药期等规定进行了调整。第20号通报是目前日本指导本国水产养殖者安全用药的准则,日本政府告诫养殖用户,只要按照第20号通报的要求,正确使用药物,就不会超出《食品中农药残留的肯定列表制度》中制定的残留标准。本文对第20号通报的主要内容进行了编译,供有关方面参考。     

我国高校体育本科专业设置发展演变研究*

依据我国普通高校本科专业目录的四次调整为蓝本,对我国体育学本科专业结构的发展变化进行研究。研究发现:体育教育、社会体育指导与管理以及运动人体科学成为为我国体育本科专业的三大基本专业,专业数量得到进一步控制,专业名称得以科学规范,进一步明确了专业内涵与培养目标。但专业建设也还存在发展速度过快,质量不高;规模过大,效益较低;结构失衡,分布不均;自我发展速度与社会需求脱节;固守传统人才培养模式,缺乏创新机制等问题。建议制定与实施体育学本科专业发展规范,拓宽专业口径,调整专业结构,加强体育学学科理论研究等。     

我校植物生产类本科专业课程设置及人才培养模式改革研究

从我国即将实施的《普通高等学校本科专业目录》出发,根据未来对人才的要求并结合我校的实际情况,提出我校植物生产类本科专业的专业方向设置、课程设置以及人才培养模式改革方案。     

森林资源类本科专业教学方法和教学手段改革与实践

介绍了林学园艺学院近年来在教学方法改革和先进教学手段应用方面所做的一些尝试。根据实践效果 ,从理论上探讨了开展课堂讨论、普及应用多媒体等先进技术进行课堂教学对于提高人才培养质量的重要作用。针对多媒体教学中存在的问题 ,提出了改进的建议     

国家食品安全监管有关职责和国务院食品安全办机构编制调整

近日,为进一步加强食品安全综合协调、重大事故调查和重大信息发布工作．强化食品安全监管,经报中央编委批准,中央编办印发《关于国务院食品安全委员会办公室机构编制和职责调整有关问题的批复》,将卫生部食品安全综合协调、牵头组织食品安全重大事故调查、统一发布重大食品安全信息等3项职责划人国务院食品安全办。同意国务院食品安全办增设政策法规司、宣传与科技司,分别承担食品安全政策法规拟订、宣传教育和科技推动等工作。同意国务院食品安全委员会办公室简称为国务院食品安全办。