果树冬季修剪教学模式的探索与实践

果树冬季修剪是《果树栽培学》中的重要环节,本文依据其特点和内在规律要求,将冬季修剪过程从理论教学、实验内容的选排、实习计划的制定、实习过程的组织和实习过程的管理四个方面进行了总结。多次实践结果表明,该编排模式科学、合理,能取得良好的教学效果。     

农业中专果树专业实践教学与探索

围绕农业中专果树专业的培养目标 ,对实践教学进行了有益探索。经过 1 0余年的实践 ,探索出一条中专果树专业学生通过校内与校外实践教学相结合 ,培养和提高实践操作能力 ,缩短“后熟过程” ,毕业后即可直接服务于基层果树生产的成功经验。     

果树专科《果树栽培学》教学模式探讨

高等农业专科学校的果树专业是培养果树高级实用型人才的专业．《果树栽培学）做为该专业的专业课程之一，是一门技术性很强的课程，教学总的要求应以基本理论够用，着重培养学生的实际操作能力，以培养具有一定专业理论、较熟练牢握果树生产管理技术：具有分析问题和解决问题能力的高级实用型人才为目的。但是，审视现行的《果树栽培学）教学模式和毕业生的实际情况，并没有完全达到以上要求。以下就《果树栽培学》现行教学模式存在的问题和改革思路谈几点看法：1现行教学模式中存在的问题1．1无适用教材和统一的教学大纲我校果树专业《果…     

食品工程专业一体化教学模式的探索

全面优化食品工程专业理论教学、实践教学模式，突出职业能力培养与实践；改革实践教学环节与理论教学环节的统一关系，开展教学、科研、生产实践一体化的教学活动，不断提高理论教学水平，加强第二课堂的科技活动，强化学生动手实践操作的能力。     

果树冬季修剪实习教学模式的探索与实践

果树冬季修剪实习是果树生产技术课程最重要的教学环节之一,从实习计划的制定、召开实习动员会、实践教学方法、指导教师配备、任务制定和考核办法六个方面对该项实习的实践教学模式进行了阐述,并在多年的教学实践中取得了理想的效果。     

果树系列课程实践教学最佳模式的探讨

本结合园艺专业方向调整的特点，通过对果树系列课程建立新的实践教学体系、建设校外实习基地的最佳模式的改革和实践，以期加强实践教学环节，培养高素质的园艺人才。     

农业高专果树专业加强实践教学的研究与实践

果树专业作为我国农业高专的传统专业 ,曾为我国果树生产的发展和科学研究领域培养了大量人才。但在计划经济体制下的果树专业采用的是学科型、知识型教学模式 ,培养的是单一的理论型、研究型人才 ,实践能力较差。而在社会主义市场经济体制下的果树产业化生产注重产前、产中、产后等各个生产环节 ,需要的是一专多能的复合型技术人才。为了适应果树产业化生产对果树专业人才的需要 ,按照邯郸农专的统一布暑 ,邯郸农专园艺系自 1 998年以来在转变教育思想观念的基础上 ,对传统的果树专业在人才培养模式上存在着重理论、轻实践 ,人才知识结构单…     

高等农业院校物流管理专业教学模式研究

通过对青岛农业大学物流管理专业的在校学生及青岛本地物流毕业生用人单位的调查,分析了现有教学模式存在的问题,从学校、教师、学生等各个方面提出了相应的解决措施,以期达到利于专业发展的目的。     

动植物检疫专业实践教学模式研究

实践教学是动植物检疫专业本科教学的重要环节,在提高学生创新意识、培养创业素养和提高动植物检疫人才培养质量方面具有不可或缺的作用.笔者结合动植物检疫专业的现状,在完善并充分利用校内实习基地的基础上,积极建设校外实习基地,建立了5种实践教学模式并进行了实践,有效提高了动植物检疫专业的人才培养质量.     

工商管理专业实践教学模式构建的探索

近年来我国高校工商管理专业发展迅猛，但实践教学一直是薄弱环节。本文在分析工商管理专业实践教学问题的基础上，提出了工商管理专业实践教学模式的设计思路与相关对策，力求为改善与加强工商管理专业实践教学成效提供富有价值的参考建议。     

高职果树生产技术课程“一体化”教学模式的探索与实践

在高端技能型人才培养的背景下,以苏州农业职业技术学院园艺技术专业学生为研究对象,探索了果树生产技术课程的一体化教学模式,分析了理实、校企、课内课外一体化教学模式的实施过程,旨在提高学生的专业核心职业技能,培养高素质应用型人才。     

提高果树育种学实践教学质量的探索

果树育种学是园艺专业的核心课程之一,实践教学是培养学生理论联系实际、构建完整教学体系和提高教学质量的重要环节。该文针对目前实践教学方面的问题,提出一些改革的建议,以期为提高果树育种学实践教学质量提供参考。     

"课程-实践-网络"相结合的专业教学模式的探索与实践

改革传统的植物保护专业只重"专业知识"的专业教育模式,调整课程体系,设立少而精的专业课程体系,构建系统的专业实践教学体系,并将现代化教学手段和方法与专业教学结合,建设多媒体网络化教学系统,探索"课程-实践-网络"教学相结合的专业教学模式。     

果树生产课能力培养三阶段教学模式的实践探索

果树生产课能力培养三阶段教学模式的特点是,按专业能力培养的进程和场所,将其细分为三个阶段,即学校阶段﹢基地阶段﹢企业阶段。能力培养三阶段教学模式实现了果树生产能力培养与企业需要的零距离对接,能满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,毕业生就业率连年超过95%,实现了学生、企业、学校共赢的局面。     

“果树育种学”教学实践与探索

在“果树育种学”课程教学过程中,针对存在的问题,从培养和激发学生的学习兴趣入手。通过优化教学内容。采用多媒体教学、案例教学、启发式教学、归纳与比较等综合教学方法,以及总结前期的教学成败等,进行了教学实践与探索,旨在形成一种较为合理和有效的教学模式,以提高学生对本课程的学习效果。     

电子商务专业实践教学探索

电子商务专业是一个新兴专业，它的课程设置尤其是实践教学模式仍处于探索之中。本从明确专业培养目标、制订实验教学计划、组织实验教学内容、加快专业实验室建设、加强学校与政府部门及企业间合作等方面，对电子商务专业的实践教学进行了探讨。     

计算机软件专业实验班教学模式探索

高职教育经历了多次教学改革,并不断地摸索前进。实验班教学是我院对教学改革的一个尝试,首先在软件专业进行试点。软件专业在实验班教学模式期间有许多成功地方,也有很多不足之处,在这里将软件专业实验班教学模式的介绍、发展过程、教学特色等和大家进行交流。     

应用技术型地方本科院校景观设计专业实践教学模式探索

地方本科院校转型发展要求培养出服务地方经济的应用技术性人才,根据景观设计专业的自身特点,通过景观设计专业在实践教学的课程建设、目标建设、综合体系的建设,结合专业实训室的建设,同时加强与社会企业的合作,综合提出适合于自身发展的实践教学模式。