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园林植物栽培与养护是园林专业的一门重要课程,其综合性、实践性非常强。与学生就业有很大的联系,必须在教学中不断更新教学理念,改革教学方法,在教学上更应贴近生产。实行生产式教学,在园林植物栽培与养护教学、改革中引入了模块式教学方式,加重了实践教学比重,注重学生知识与能力的共同完善,对培养学生的综合职业能力起重要作用。 相似文献
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阐述了项目教学法在园林植物栽培与养护课程教学中的应用,取得了明显的成效。实施项目教学法以后,学生巩固了基础知识,提高了技术能力,学生的学习主动性、学习效率、团结协作能力、独立工作能力均得到了显著的提升。 相似文献
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对于园林植物栽培养护课创新教学,要全面与教学实践基地相结合,进行有指向性的教学实践,且深化实地的教学,注意运用网络教学,实施多层次的教学革新。 相似文献
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本文根据"以工作过程为导向"的现代职业教育思想,针对高职计算机应用技术专业所开设的"实用网络技术"课程,按照以工作过程为导向对该课程教学设计进行了一些探索与实践。 相似文献
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园林植物与应用课程教学改革初探 总被引:3,自引:0,他引:3
针对艺术院校的园林植物与应用课程教学提出了教学模式和方法、教学内容与实践环节方面的教学改革措施,以期对今后高校园林植物与应用课程的教学工作有所启发和借鉴。 相似文献
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现行高职院校宠物养护与驯导专业课程教学体系应在创新创业理念引领下,树立以创新创业为导向的课程教学观,改革课程教学体系结构,突出实践教学技能,多维度开发课程教材,深化校企合作,强化校企互动,引入多元课程教学评价主体,构建立体化复合式课程教学体系,以满足新时代宠物养护与驯导专业人才培养及行业企业发展需要。指出了高职宠物养护与驯导课程教学体系存在的问题,并探讨了宠物养护与驯导专业课程教学体系的构建。 相似文献
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中南林业科技大学新园林专业植物系列课程设置及内容整合探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
基于对国内园林专业课程设置的调查,探讨了中南林业科技大学新园林专业中植物学系列课程设置及内容。中南林业科技大学新园林专业的定位为综合性园林,但是加重植物类课程的比重。植物类课程设置包括三大类:一是园林植物识别类课程,包括园林植物分类基础、园林树木学、园林花卉学、园林植物综合实习、园林专业认知实习和园林综合实习;二是园林植物应用类课程,包括植物景观规划与设计、园林植物应用专题、立体绿化、盆景学、草坪与地被植物、植物专类园规划与设计、园林专业认知实习和园林综合实习;三是园林植物培育、养护管理类课程,包括园林植物遗传育种学、园林植物繁殖技术、园林植物组织培养、无土栽培、园林苗圃学、园林植物病害防治、园林植物虫害防治、城市绿地养护管理、野生植物资源保护与利用。同时,对不同课程的内容和目标进行了定位;概述了实践类课程的设置。 相似文献
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土壤学是园林专业重要的基础课程,其在园林植物栽培养护、园林设计和工程建设等方面具有重要意义。针对园林专业对土壤学的需求,将土壤学的教学内容、教学方法和考核方式进行调整优化。主要包括:重点加强土壤物理化学性质及养分循环与园林植物栽培养护等相关章节的讲解;授课过程应当通过调整教学方法激发学生的学习兴趣、提高学生的动手操作和实践能力;考核方式更加多元化。通过探讨和改革,使土壤学的教学内容更贴近园林专业,更有利于学生的课堂吸收和课后应用。 相似文献
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随着生活环境的不断改善,人们对生态环保及园林绿化越来越重视,城乡绿化质量要求不断提高。园林植物作为园林绿化工程建设中不可缺少的重要材料,构建生态美观的绿地空间,不但能够提升城乡绿化美化水平,增强生态系统碳汇能力,而且有利于生态文明建设和美好人居环境建设。针对生产应用实践中园林绿化栽培养护的常见问题,挖掘园林植物文化内涵,实施有效的栽培养护管理措施至关重要。本文就园林植物栽培养护存在的问题、植物选择、植物栽培以及养护管理技术进行分析,并对园林植物栽培养护发展前景提出展望,旨在为提高园林植物栽培养护技术水平提供参考,从而更好地发挥园林植物改善生态环境、提升绿化品质的作用。 相似文献
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园林植物生物技术是园林专业一门重要的必修课,对于培养学生的创新能力、实践动手能力和思想政治素质具有重要作用。通过梳理园林植物生物技术在理论课和实验课教学过程中存在的诸多问题。以该课程教学为切入点,提高学生综合素质和创新能力为导向,探讨对园林植物生物技术理论教学与实验教学的改革。通过加强专业教材的建设,更新教学内容和教学手段,深度挖掘优质资源,加强课程思政建设,以此构建科学的园林植物生物技术专业教学目标和教学体系,培养符合学校要求和社会需求的专业人才。 相似文献