大学生非正式群体的教育与管理研究

名目繁多、形式多样的各种大学生非正式群体在高校已经成为非常普遍的现象,在学生当中起着日益重要的作用。对大学生非正式群体的特征、作用和形成原因进行了分析,并就如何正确对待大学生中的非正式群体提出了解决办法。     

大学生非正式群体对数字阅读影响的行动研究

随着数字阅读方式接触率的不断提高,数字阅读逐渐成为主流阅读方式。大学生作为受教育水平较高的群体,是接受、传播、享受数字阅读的主要人群,他们在数字阅读过程中往往通过兴趣小组、读书会、老乡会等非正式群体的方式来进行。非正式群体的成立、阅读内容传播与交互等对数字阅读效果影响显著。对此,笔者以“数字阅读”为切入点,采用行动研究的方法,从群体动力学视角探讨数字阅读过程中引导大学生非正式群体发展的策略。     

屯堡旅游群体的社会学研究

以安顺屯堡旅游区的游客为研究对象,通过实地调查,与游客、经营者进行访谈收集资料,从消费社会学、旅游社会学等角度,对游客群体的旅游动机、消费情况进行分析,认为当前屯堡旅游群体一方面给屯堡村寨带来的积极影响,另一方面对屯堡村寨传统风貌也有一定的消极影响,需要引起政府及村民的重视。     

利用体育积极分子和骨干加强对我校非正式群体的管理

本运用献资料法和调查法等研究方法，对我校体育积极分子及体育骨干在1994－1998年度中的34份违纪档案进行分析，同时对1996－1998年度在各种运动会和体育课中发生矛盾纠纷时的表现，以及他们在非正式群体中的表现进行研究。结果表明：体育积极分子在非正式群体中占有较大比例，表现较好，有较强的影响力和威信，特别是在群体中的体育骨干分子。而且他们在矛盾纠纷中有淡化矛盾的意识和能力。在此，提出对他们进行分类管理并纳入到正式群体的管理中去，及利用骨干和积极分子的影响力，对我校非正式群体进行管理的结论和几点建议。     

引导和发挥高校学生非正式组织在班级管理中的作用

高校学生中客观存在着非正式组织，他们在学生管理中起着正负两方面的作用。本分析了高校学生非正式组织的特点及作用，探讨了如何引导高校学生非正式组织，控制其消极作用，发挥其积极作用，使之更好地为学生工作服务。     

农业中职学生非正式群体对其心理健康的影响及教育引导

在农业中职学校里,非正式群体的存在是普遍的客观事实,这对学生的心理健康有重大的影响。学校教育工作者要根据其不同的类型,进行有针对性的教育和引导,发挥其积极作用,限制或消除其消极作用,以促进学生心理上的健康发展。     

网络环境下大学生非正式群体的干预策略研究

随着网络的普及和应用,大学生非正式群体的组织发展更复杂、作用发挥更强大,需制定一定的干预策略加以引导:首先要全面认识大学生非正式群体;然后要尽力满足大学生各种合理需求,如过渡期的心理需求、温暖的学习生活环境、政治参与热情,全面发展需要、参与愿望等;最后要注重引导的方式方法,对积极型和中间型非正式群体加以正确引导,用其所长,对消极型甚至破坏型非正式群体做好说服教育工作,趋利避害,最大限度地发挥大学生非正式群体的积极作用。     

新时期农村社区的非正式群体探讨——基于国家与社会的关系视角

在介绍非正式群体在农村社区结构中的作用的基础上,从国家与社会关系的视角探讨了农村社区的非正式群体,分析了农村非正式群体的时代特征,并以公共冲突治理为例,剖析了农村社区中非正式群体的功能。     

如何做好班级中“非正式群体”转化工作

班级中的“非正式群体”是与班委会、团支部、兴趣小组、学习小组等正式群体相对而言的,是学生在学校学习、成长过程中,     

浅谈企业内非正式组织及管理

本文通过对非正式组织内涵及特征的客观阐述以及对它在企业管理方面的利弊分析，得出以下结论：对于非正式组织。企业管理者既不能视而不见。顺其自然，更不能采取简单的禁止或取缔。只能以务实的态度、科学的手段、有效的方法加以管理引导，淡化其消极一面，发挥积极一面。     

班级管理有感

任教以来,我担任了一段时间的班主任工作,我觉得:高效率的班级管理,是教学成功的一个不容忽视的重要因素.班级是一个集体,它需要有效的管理才能发挥这个团体的最大作用.要有效组织班集体就要有好的班委带头:要用激励制度激发每个人的进取心;要组织活动实施他们的抱负.给每一位同学一个舞台,相信他们都能做好这个集体中的一员,而也正是他们每个人的努力使班集体凝聚在一起.文章探讨如何做好班级管理工作.     

浅谈班级管理

如何让学生接受更好的教育？如何让老师和学生的心灵产生共鸣？如何塑造学生的完整个性？作为班主任,必须有一套以创新为突破口的管理方法,把学生的学习、生活、思想等工作做细、做好。下面,笔者结合几年来的班主任经验,总结了几条班级管理的经验。1不断学习及时更新当今社会是一个高速发展的时代,新的知识、新的技术,每天都在不断更新。     

班主任班级管理方法探究

素质教育要求教育要面向全体学生,要使学生的身心得到全面、和谐的发展。这是一项长期而艰巨的任务。这一过程主要通过学校班级教育来实现．而班级教育的好坏又取决于班主任对班级管理是否正确、有效。     

非正式制度对农户耕地保护行为的影响

农户对于耕地的日常利用和管理会直接或间接影响耕地保护.本文主要从平均主义思想、恋土情节、农村社会关系网、实利主义和安全第一的行为原则等方面探讨非正式制度对农户耕地保护行为的影响,以期建立和完善有效的农户耕地保护约束激励机制.     

基于农户行为的我国农村非正式金融发展优势分析

通过对我国农户的考察,分析其在经营和借贷方面的特性,结果表明,非正式金融作为一种自下而上诱致性制度变迁的产物,在满足农户资金需求方面起到了其他供给体无法替代的作用,能够满足农户的资金需求,具有发展的优越性。     

对高校图书馆管理中群体激励问题的探讨

群体激励是组织行为学的核心问题,研究群体激励问题,实质上是探讨如何调动人的积极性,以提高组织成员工作绩效。结合目前高校图书馆管理改革实践,在分析高校图书馆人员结构、素质及需求特征的基础上,针对高校图书馆管理中群体激励的现状,阐明了群体激励不足的原因,提出了加强图书馆工作人员的需求管理、建立健全科学的绩效考核制度、提高领导素质以及改善思想工作方式等对策,以期为调动图书馆员工作积极性,提高图书馆员工作绩效提供良策。     

罗森塔尔效应对提升高职班级管理质量的思考

通过社会有关高职学生的讨论,思考如何利用罗森塔尔效应有效地进行高职班级管理工作.通过典型案例、问卷调查、查阅文献,结合自身班级管理工作经验,提出了两点建议,即善于发现学生的期待值,管理者要学会"移情".     

高职院校班级管理新模式初探

高职院校的班级管理工作主要是通过民主选举、严格考核,选拔优秀学生,建立班级班委队伍;明确班委职责,定期落实提高;建立学生代表队伍,提高班级管理效率;定期召开班委及学生代表会议,落实管理职责,及时解决问题;建立良好的班风和学风,培养积极向上的班级氛围;充分发挥班委和学生代表职责,做好学生年度评先工作.管理与检查相结合,构建和谐的班级管理模式,为初步探索高校班级管理新模式提供新的思路.     

中等职业学校班级管理探究

通过分析当前中等职业学校班级管理的一些误区来探讨当前中等职业学校的班级管理应采取的措施,以便中等职业学校的班级管理者更好地进行班级管理,让班级管理更好地为中等职业学校教育教学活动服务。     

试论群体因素对组织创新能力的影响

企业主体创新能力包括企业更工创新能力、企业内群体创新能力和企业组织创新能力。在此之中，群体创新行为是个体创新行为与组织创新行为的中介。因此，研究群体对组织制新的影响因素特有利于增进全面了解和分析创新主体系统及其内在的的相互关系。最终对企业创新能力的开发和培养提供理论支持。