农业本科人才培养模式的理性认识和构建

本文阐述了培养模式的含义、结构、特点,分析了我国现行农业本科人才培养模式存在的问题,指出确立农业本科人才培养目标是构建农业本科人才培养模式的前提,并提出了为实现面向２１世纪初农业本科人才培养目标而构建的农业本科人才培养模式     

浅谈我国21世纪农业生产和科技发展趋势及对植物生产类本科人才的要求

探讨我国21世纪农业现代化建设和农业科学技术发展的趋势,培养适合我国21世纪农业生产需要的技术人才,是我国高等农业院校教育改革所面临的一个重大课题。在此,就我国21世纪农业生产与科技发展趋势,对植物生产类本科人才素质、知识、能力结构要求以及植物生产类本科人才培养的改革进行粗浅的探讨。     

面向21世纪农业调整农业高校学科结构

面向２１世纪农业调整农业高校学科结构费永俊胡成功（湖北农学院荆州４３４１０３）我国是一个发展中的、自然资源相对贫乏的农业大国，可持续发展将备受重视。面向２１世纪，优先发展教育，实施科教兴农战略，改革农业高校传统的学科设置及人才培养模式，是实现我国经济...     

农业专科学校农学专业课程体系和教学内容改革刍议

一、农学专业课程体系和教学内容存在的主要弊端农学专业是农业院校的传统专业 ,在我校已有几十年的办学历史 ,为河南乃至全国的农业发展输送农业技术人才作出了重大贡献。随着市场经济体制的建立 ,经济与科技的迅速发展 ,我国农村产业结构正在发生新的变化 ,主要表现为农村第二、第三产业迅速崛起 ,种、养、加联合 ,产供销一条龙 ,贸工农一体化。农业产业化已成为２１世纪中国农业发展的必由之路。农业和农业科技的这种发展趋势 ,要求农业院校尽快树立起新农业、大农业和产业化的观念 ,转变人才培养观念 ,改变人才培养模式 ,以担负起培养适…     

面向区域经济和行业发展需求培养食品产业创新型卓越工程师的研究

卓越工程师培养计划是我国大力推进工程教育的重要举措,区域经济发展和行业发展需求是人才培养的关键落脚点.该文从食品行业和地方经济发展对卓越工程师的要求入手,总结与市场需求相匹配的卓越工程师工程实践能力和创新能力培养模式,以期对地方本科院校卓越工程师的人才培养提供指导.     

地方农业本科院校人才培养模式初探——以食品科学与工程专业为例

地方农业本科院校现行人才培养模式的缺陷将制约学校的可持续发展.为适应地方经济发展需要,以食品科学与工程专业为例,不断调整和改造食品科学与工程专业内涵,扩大专业外延,整合专业内容,拓展专业方向,构建外向型、多样化的新型人才培养模式.     

21世纪农业科技发展趋势

２１世纪农业科技发展趋势辽宁省农业科学院华根林世界科技飞速发展，农业科技正朝着新的时代迈进。不难预料，２１世纪将以高度信息为基础，以生物工程为中心，以先进技术武装各个领域，综合发展的新产业社会，而农业的高科技化和工程化将是２１世纪农业和农业科技发展的...     

21世纪的农业与高等农业教育的人才培养

２１世纪的农业和农业科技将呈现新的发展态势,知识化农业将成为未来农业的主题。高等农业教育如何立足于２１世纪,培养造就适应新世纪农业发展方向的高科技人才,已成为亟待解决的重要课题。本结合２１世纪农业和农业科技的发展方向,就高等农业教育的学科体系建设、知识化农业人才的培养等问题提出了一些观点。     

21世纪对高等农林专门人才的素质要求

本文论述了农业的战略地位及面临的挑战和２１世纪农业科技、经济发展的新特点、新趋势,并在此基础上提出了２１世纪农业人才应具备的基本素质,包括知识素质、能力素质、道德素质、身心素质等     

深化教学模式改革 培养高素质应用型人才

几年来,吉林农业科技学院中药学院对应用型本科人才培养模式进行了整体性研究和设计,大大提高了人才培养质量.     

提高跨世纪青年农民培训质量的实践与思考

跨世纪青年农民科技培训工程，是贯彻落实科教兴国战略，培养一大批适应２１世纪农业和农村经济发展的青年农民的重要举措，加强领导、改进教学、科学管理是保证跨世纪青年农民培训质量的关键。     

地方农业院校种子科学与工程专业人才培养体系的探索及实践

随着我国应用型技术本科院校转型推进,吉林农业科技学院作为东北地区农业教育高等院校的重要组成部分,其种子科学与工程专业充分利用社会与企业资源,制定应用型人才培养方案,构建应用型课程体系,造就双能型师资队伍,完善相应的教学保障措施,对地方应用型本科高校人才培养体系进行了初步的探索和实践,并取得了一定的实效。     

培养高素质农业科技带头人的探索与研究

实施科教不佃战略，推动农业和农村经济的持续、稳定发展，需要大批高素质的农业科技人才充实到生产第一线。经过几年的理论研究与实践探索，我校不断改革和完善专科培养模式，着力培养面向２１世纪的慢业务、善经营、会管理的高素质的农业科技带头人和农村后备干部，提高了人才培养质量，拓宽了高校办学渠道，收到了明显的社会效益和经济效益。     

21世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨

２１世纪初我国高等农业教育发展趋势探讨沈阳农业大学课题组在即将到来的２１世纪，世界范围的政治、经济、科技、文化较量更为激烈，我国农业经济、农村社会、农业科技的发展前景壮观，任务繁重。所有这些，对已经初具规模、基础又比较薄弱的我国高等农业教育，既是严...     

面向21世纪农业科技发展的主要趋势和特点

文章基于当代农业科技发展新动向和有关研究成果,分别探讨了面向２１世纪农业科技研究活动和农业科技知识体系发展的若干趋势和特点,并在此基础上概括出了农业科技发展的总体趋势。     

21世纪初期农业科技发展趋势初探

文章认为２１世纪初期农业科技研究活动的主要特点是依靠科技进步将是世界各国发展农业的普遍战略、研究领域扩大、农业科技产业迅速发展、农业科技研究体系将更加优化配套、国际交流与合作日益加强;２１世纪初期农业科技发展的主要趋势是生物技术在农业科学技术中的主导地位将更加突出、信息化发展趋势、农业工程技术迅速发展、高度分化基础上的整体化和可持续发展问题为中心产生全新的综合。     

论江西生态农业

生态农业是２１世纪我国及世界农业的趋势和必然选择,也是江西实现２１世纪农业可持续发展的必由之路。本简要回顾了江西生态农业发展的历程,调查和分析了江西现有的生态农业模式,提出了今后大力发展生态农业的思路和对策,可供有关领导和部门参考。     

21世纪农林科技的发展对高等农林院校本科人才人文社会科学素质、知识、能力的要求

文章论述了２１世纪我国农林科技的发展对高等农林院校本科人才人文社会科学素质、知识、能力的要求。从这一要求出发，提出了高等农林院校本科设置人文社会科学系列课程的基本原则以及应开设的人文社会科学系列课程     

农业工程类卓越人才培养体系构建的研究与实践

我国社会经济发展迫切需要培养和造就大批创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量的工程技术人才。以此为目标,探索农业工程卓越人才培养体系,制定农业工程卓越人才培养方案,优化农业工程课程体系,完善农业工程综合实验平台,实施卓越人才培养平台共享,并在实践中取得了较好的效果。     

推进我国农业工程科技创新的对策研究

文章从农业工程的内涵和农业工程科技的发展历程入手,分析了目前我国农业工程发展的现状和存在的问题,并提出了建立现代农业产业工程体系、建立具有农业工程特色的农业科技人才及其科研成果评价机制和加强农业工程科技人才培养等推进我国农业工程科技创新的对策建议,以期为进一步促进农业增效、农民增收和农业农村经济发展提供借鉴。