“互联网+”新型职业农民培育信息化平台建设的思考与实践

"互联网+"新型职业农民培育已成为职业农民培育的一种发展趋势,本研究旨在探索"互联网+"新型职业农民培育信息化平台建设的新模式。梳理了培训信息化管理的理论研究及实践经验,分析新型职业农民培育信息平台建设中存在的问题,并以浙江省农业科学院科教培训基地为例,深入探索基于培训机构"互联网+"新型职业农民培育信息化平台的建设。从法律、资金和人力3方面对我国新型职业农民培育信息化服务平台建设提出建议。研究结合文献梳理、现状分析和案例分析,从培育机构的角度为"互联网+"新型职业农民培育模式建设提供参考。     

多措并举重实效 克难攻坚上水平——农安县新型职业农民培育及后续服务

新型职业农民培训是近几年来党中央扶持"三农"的又一项惠民工程,是建设新型农业生产经营体系的战略选择,是推进工业化、城镇化、农业现代化发展进程的需要。本文主要总结笔者几年来的培训经验,探讨新型职业农民培训过程中遇到的问题及解决办法。     

农业信息化背景下新型职业农民培训研究

随着信息技术的飞速发展和逐渐普及,以"互联网+"教育为核心的新型教学技术与手段,正逐步推进着新型职业农民教育培训体系改革,以响应"互联网+"现代农业的发展。"互联网+"现代农业,是以物联网、大数据等现代信息技术,实现农业全产业链的转型升级,从以往农耕农业走向机械化、信息化,加快农业的现代化发展,以达到农业生产过程、市场流通管理以及农业服务体系信息化等目标。鉴于此,将现代信息技术引入新型职业农民培训中,既能大力培训适合现代农业发展的新型职业农民,又能从人力、技术、教育等层面推进现代农业发展,建立全新的农民教育培训模式。     

农业信息化背景下新型职业农民培训路径研究

农业信息化背景下,通过针对性、专业性的培训工作,可以提高新型职业农民的信息化操作技术和综合素质,对于我国农业现代化发展具有重要意义。本文针对农业互联网背景下新型职业农民培训存在的财政支持力度不够、师资队伍总量不足和新型职业农民培训模式缺乏创新性等问题,从建立网络教育培训多元投入机制、打造专业化网络培训师资队伍和构建适应农业信息化发展趋势的培训模式方面提出了农业信息化背景下新型职业农民培训的路径创新。     

新型职业农民教育培训信息化建设的现实思考

随着城市信息化建设的加快推进，农村的信息化建设也在不断深入。与此同时，新型职业农民教育培训信息化建设成为重要的时代课题，其有利于新型职业农民建立职业认可、获得更多的收益与实现自我价值。但从目前来看，农民教育培训信息化建设中还存在诸如基础设施不健全、信息化程度不足、技术应用能力不强、培训缺乏针对性、尚未建立教育培训信息化长效机制等问题。为此，本文从强化平台建设，创新培训模式；完善服务机制，制定培训计划；服务发展大局，利用信息化成果；打造培训团队，提升培训内容的科学性等方面提出对策，以此推进新型职业农民教育培训信息化建设。     

浅谈灯塔市新型职业农民科技培训工作

从2016年至今,灯塔市已连续4年承担新型职业农民培育项目,灯塔市农业广播电视学校被灯塔市农业农村局确定为新型职业农民培育机构。整个培训我们以新型职业农民经营主体带头人培育为主,主要参加生产技能、经营管理培训。所谓新型职业农民是以农业为职业、具有相应的专业技能、收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的现代农业从业者。这就意味着“农民”是一种自由选择的职业,而不再是一种被赋予的身份。通过培训提高一批、吸引发展一批、培育储备一批,加快构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍。农业科技培训是广大农民与先进的科学技术间的桥梁和纽带,新型职业农民科技培训工作在推进农业现代化建设方面发挥着重要作用。     

“四化”同步视阈下新型职业农民培育问题研究——基于嘉兴市的探索与实践

新型职业农民培育作为推进"四化"同步发展的战略选择,是农业转型之需,农民增收之需,农村发展之需,也是构建新型农业经营体系的重要基础。加快新型职业农民队伍建设是推进"四化"同步发展的重要路径和战略节点。因此,培育新型职业农民应改革农业职业教育模式,建立健全新型职业农民培育体系;注重"五个结合",构建新型职业农民培育质量提升机制;完善认定标准,建立健全新型职业农民认定管理体系;完善推进机制,建立健全新型职业农民政策扶持体系;加强组织领导,建立健全新型职业农民组织保障体系。     

刍议农业信息化背景下新型职业农民培训

新型职业农民是以农业为职业,并具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。信息化的发展对新型职业农民的培训提供了更多的途径和手段。本文分析了在信息化的发展背景下新型职业农民的培训过程中存在的问题和弊端,针对一些问题积极开展对新型职业农民的专业技能和知识的培训,提高新型职业农民的综合素质水平。     

“互联网+”时代背景下的农民教育培训方式

农民是农业生产以及农村经济建设中的主体力量,对农民进行培训教育,将其培养为新型职业农民,是现代农业发展过程中的一项重要任务。互联网迅速发展,也为农民的培训教育提供了新的渠道。文章分析了对农民进行培训教育的重要性,探讨了"互联网+"时代农民培训教育的方法。     

大力培育新型职业农民推进巴南区现代农业发展

我国在2012年明确提出了新型职业农民的概念,并为各级农民教育培训机构指明了依靠科技创新引领农业建设的的工作目标和方向,倡导大力培育新型职业农民。黑龙江垦区积极响应这一政策,在农民教育培训工作的探索与实践中取得了初步成效。我国工业化、城镇化的快速发展,以及全国"三化"同步发展战略的实施,为培养新型职业农民创造了良好的条件。新型职业农民在农业发展建设中具有重要的战略地位,探讨新型职业农民的成长环境和教育培养规律,构建我国农民教育制度体系,把从事农业生产经营的中青年务农农民骨干加快培养成新型职业农民,是我国现代农业发展、农业安全的重要保障,也是我国社会主义新农村建设、城乡统筹发展乃至构建和谐社会的重要基础,更是中国特色农民发展道路的重大制度创新。     

创新新型职业农民培育模式

<正>加强新型职业农民培育,构建新型农业经营主体是加快农业增长方式转变,促进农村经济快速发展的有效途径,是发展现代农业、推进社会主义新农村建设的战略性措施。以何种方式培育农民,使之成为合格的新型职业农民,这是基层农业培训机构面临的重大课题。黄骅市农业局以"农民"为中心,以"田间"为课堂的田间学校培训方式,培育     

农民培训现状与职业农民培育对策

当前我国农业正处于由传统农业向现代农业过渡转型的关键时期,培养大批职业化新型农民是发展现代农业、全面推进社会主义新农村建设的迫切需求。本文对职业农民的特点、内涵和发达国家培育职业农民情况进行了综述;结合调研,对当前典型农民教育培训进行的研究分析表明:参训农民"年龄大、学历低、女性偏多"现象与农村劳动力状况基本一致;各类培训特点突出,效果明显;在分析不同群体农民需求及各类培训效应等基础上,阐述加快职业农民培育的紧迫性、必要性。提出推进政策、法律改革创新;推进农业多功能性发展;加快进行"普及、提升、引领"三个层次职业农民培训教育。     

泸水县开展新型职业农民培训的思路

当前,在现代农业建设和发展过程中,新型职业农民成为农村工作中的一项重要内容,在对新型职业农民进行培训过程中,其培训质量的高低将直接决定了新型职业农民的职业素质和农业生产水平的提高。最近几年,云南省泸水县高度重视新型职业农民培训问题,采取多项措施,保证培训工作有效地开展,切实提升农民群众的现代农业技术水平和专业素质。本文主要结合泸水县新型职业农民培训的实际情况,就开展新型职业农民培训的途径进行了分析,希望通过本次研究对更好的促进现代农业建设有一定的帮助。     

江苏省新型职业农民培育问题研究

新型职业农民是长期以农业生产为职业,有文化,懂技术,会经营的新时代劳动者。当前江苏省处于经济转型、农业发展方式转变的关键时期,新型职业农民已成为推进农业发展方式转变、农业现代化发展和新农村建设的核心力量。研究明确了新型职业农民培育的重要意义,通过调研了解江苏省新型职业农民培训开展的现状及农民的培训需求,提出促进新型职业农民培训工作开展的建议,主要有加强立法保障,加大舆论宣传力度;树立平等职业观念,实行行业资格准入制度;加强对培训工作的监督考核,建立创新流转机制的土地平台;规范土地的流转和使用,建立多渠道的资金筹措体系;保障资金投入和充分尊重农民意愿;合理安排培训要素等。     

大国育农之策 新型农民职业培训

十九大报告提出,大力实施乡村振兴战略,加快实现农业农村现代化,要实现这一目标,农民起着决定性因素。习近平总书记指出,要培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。为加快培育新型职业农民,造就高素质农业生产经营者队伍,强化人才对现代农业发展和新农村建设的支撑作用,2017年,农业农村部编制了《"十三五"全国新型职业农民培育发展规划》。发展绿色证书培训、建立农民培训长效机制是培育新型职业农民的重要途径。     

河南省新型职业农民培训问题研究

进入21世纪以来,我国政府高度重视三农问题,"中央一号"文件连续12年聚焦"三农"。"三农"问题关系到国家基础产业,关系到国家长治久安,然而"三农"问题的核心是农民。农民的素质普遍偏低、务农收入不高和农业机械化水平较为落后成为我国农业的负担,阻碍了我国农业的发展和全面建设小康社会的进程。然而我国农民人口基数庞大,农民人口素质普遍偏低,阻碍了农业现代化的发展。所以,必须要建立有技术、懂经营、会管理的新型职业农民队伍,依靠新型职业农民培训,加强对农民的进一步教育,促进农业科技人才和农村实用人才的培养,铸就新型职业农民队伍的建设和农业现代化的实现。     

基于职业培训视角的新型职业农民产业发展提升对策研究

加速推进农业现代化,实现"四化"同步,人才是根本,关键靠科技,重点是提升农业产业化水平,出路在于增强新型职业农民科技素质和职业技能。通过选取浙江省温州市部分新型职业农民进行问卷调查得出,样本农户以农业为职业,具有一定的农业产业基础且人均纯收入较高;生产技术水平和经营管理水平是新型职业农业产业发展及家庭纯收入最关键的影响因素;新型职业农民产业发展对政府项目资金扶持的政策需求最为强烈。据此得出,提升新型职业农民产业发展水平,需要从正确认识职业培训对新型职业农民产业发展、收入增加方面的重要作用,加强新型职业农民政策扶持,探索农业职业化资格准入制度及推进新型职业农民培训等几方面做起。     

新型职业农民教育培训工作中的问题与对策探究

为了能够更好地发展农村经济,建设我国的农业产业,中国开展了旨在加快农业现代化进程与推进经济转型升级的新型职业农民教育培训工作。基于此,本文针对新型职业农民教育培训工作中的问题进行分析,并且从完善新型职业农民教育培训体系、丰富培训内容提升农民素质、增加宣传力度营造良好的培训氛围以及引入高质量教育培训资源等方面入手,来有效促进新型职业农民教育培训工作的开展。     

全力培育新型职业农民 提高农民科技文化素质

新型职业农民培育是国家为了解决未来农业发展中的主体问题而实施的一项长期工程,主要是对农民进行文化、技能、思想意识等方面的培训,使经过培训后的农民达到新型职业农民的标准,有一定的文化素质和农业生产技能,以农民为职业,具有法律意识、市场意识和高度的社会责任感,成为现代农业发展中的主力军。与传统意主义上的农民不同,新型职业农民是职业,不再是身份的代表,新型职业农民培育是解决未来土地谁来种、如何种的根本问题,无论是在促进社会发展方面,还是在稳定社会方面都具有十分重要的作用。     

黑龙江新型职业农民培训课程的问题探讨

正黑龙江省是我国重要的农业大省,其农业发展对国家的稳定发展具有重要的意义。本文主要探讨我省新型职业农民培训的课程建设的问题。在现实培训中,培训课程内容与农业生产类型不统一、课程目标与培训需求目标不统一、课程技能培养硬技能与软技能不统一和新型职业农民培训师资与师资培养不统一,找到问题是解决问题的开始,找到问题是成功的一半。只要正确的解决这些问题,就能开发出更适合新型职业农民培训的课程,提高培训效果。黑龙江省地貌特征为"五山一水一草三分田",土地总面积为47.3万平方千米,占全国土地总面积的4.9%。农用地面积3950.2万公顷,占全省土地总面积的83.5%。农用耕地1187.1万