“五位一体”大学生科技创新活动体系的建构研究

"五位一体"指由科技社团、科技竞赛、科技奖励、专业指导和院校支撑等组成的有效融合体系。具体表述是以成立科技社团扩大科技创新覆盖面,以更多的科技竞赛拓展科技创新平台,以奖励激励提高学生参加科技创新的积极性,以专业指导提升科技创新的技术含量,并以院校支撑着力打造大学生科技创新精品项目和转化事宜。为了全面开展大学生科技创新活动,有效提升大学生专业素养,笔者在系统分析高校科技创新整体局面的基础上积极探索建构大学生科技创新体系。结果表明:"五位一体"大学生科技创新活动体系能有效推动大学生科技创新活动的开展。     

高校大学生科创活动推进举措的思考——以上海电力学院科创活动为例

大学生科技创新活动是高校育人工作的有效途径和重要载体,本文以上海电力学院为例,梳理了大学生科创活动的主要问题和突出矛盾,同时结合实际工作,从学生个体和高校管理两个方面提出了四点有效措施,对深入开展大学生科技创新活动、提升科技创新活动水平具有很好的借鉴意义。     

构建完善的高校大学生科技创新体系

高校在国家科技创新体系扮演者重要的角色,科技创新体系建设对于培养学生创新能力和意识具有重要的作用。本文通过对高校科技创新现状和工作模式的分析,提出如何不断优化大学生科技创新氛围,构建高校科技创新体系,同时不断激发大学生科技创新的兴趣和活力,提高大学生科技创新能力。     

关于大学生课外学术科技创新活动的思考

当代社会越来越强调大学生的综合素质,社会各界也越来越注重大学生的综合素质,而大学生最缺乏的就是创新创造能力,本文调查了大学生参加课外学术科技创新活动的现状,分析其存在的问题,进而提出了加强大学生课外学术科技创新活动参与度的对策与建议。     

浅析如何提高民办高校大学生的科技创新能力

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高科技人才,民办高校作为高等教育的重要组成部分,承担着高等教育大众化的重要任务。作为民办高校,要始终把提高大学生的科技创新能力、培养大学生的科技创新意识作为人才培养的重要目标。本文以山东民办教育的领头军—山东协和学院为例,浅要分析了如何提高大学生科技创新素质。     

动物科学专业大学生科技创新能力的培养

大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的重要内容,是高等学校人才培养模式的重要手段。分析了当前我国大学生科技创新能力培养的现状与存在问题,并以黑龙江八一农垦大学动物科学专业为例,根据专业教学特点,构建动物科学专业大学生科技创新能力培养体系的思路。同时对大学生科技创新能力培养及实施方式方法进行了探讨,以期为提高大学生科技创新能力的培养提供参考。     

构建三大实践平台提高生物类大学生创新能力

培养大学生的创新实践能力是高等学校教育的重要内涵,构建大学生科技创新实践能力平台,对激发大学生自主学习、自主创新具有重要意义。文章从实践类课程教学平台、科研与创新训练平台和实践活动训练平台等三个方面探讨了创新实践平台的构建,旨在为提高高等院校大学生的实践能力奠定基础。     

关于大学生科技创新竞赛项目的调查与研究

本文以某高校的科技创新竞赛项目为研究对象,集中运用相关社会统计学理论知识探究某高校大学生参加科技创新竞赛的现状、组织形式、创新竞赛激励机制、学生参与的动机以及影响学生参与科技创新竞赛因素等相关方面的情况,并针对实际情况提出一些改进性建议,并完善了某高校的科技创新竞赛项目的激励机制。     

大学生创新创业教育在高职院校的实践研究——以江苏农牧科技职业学院为例

自教育部决定在"十二五"期间实施大学生创新创业训练计划以来,江苏农牧科技职业学院主动转变教育理念,以大学生创新创业训练计划为契机,实施"凤凰学子"引领计划,建立前店后厂(场)全力推进大学生创新创业工作,培养适应国家建设需要的高水平创新人才,不断提高科技创新能力。     

以竞赛促创新——全面提升大学生科技创新能力

本文详细分析了科技竞赛在大学生创新创业教育中的重要作用,结合生化学院/轻工学院在科技竞赛方面成绩,总结本学院各大赛事的参赛经验,就如何以科技竞赛为抓手,进一步全面提升大学生的科技创新能力做了深入探讨,对组织宣传科技竞赛活动和增进大学生的竞赛参与热情等有一定的参考价值。     

基于提升就业能力的大学生科技活动现状研究——以桂林电子科技大学机电工程学院为例

大学生创新创业能力是目前高校毕业生就业能力的一个重要体现,大学生课外科技活动是培养创新创业能力的重要途径。现在高校对创新创业教育日益重视,开展的方式各有立足点,效果也参差不齐。本文结合桂林电子科技大学机电工程学院学生科技活动开展情况和毕业生就业能力培养的现状开展研究,针对一些面向学生就业所需的创新创业能力培养中存在的问题进行分析,提出了改善和提升的办法。     

农业院校实践技能素质拓展课程的主要途径、发展困境及对策研究

农业院校大学生实践技能素质拓展课程是培养大学生实践技能的重要平台,笔者通过对我国8所农业院校实践技能素质拓展课程的发展困境调查,提出实践技能课程要敢于创新,突破传统实验室、实践基地和校企合作三维模式,打破课程的设置,主导校企合作模式下大学生的实践创新思维培养,立体化加强大学生实践技能素质拓展课程的开展,同时鼓励大学生独立完成科技创新和科技评奖的实践能力。     

基于大学生科技创新活动开展的学生就业能力提升策略探究——以桂林电子科技大学机电工程学院为例

当前,学生创新实践能力已成为严峻的就业市场对大学生就业的首要考查标准,大量高校毕业生由于缺乏核心竞争技能出现就业难的现状,大学生科技创新对就业能力提升显得尤为重要。本文针对当前高校学生科技创新活动开展的现状,提出在第二课堂中改善人才培养质量和提升学生就业核心竞争力的探索路径,为在学生科技创新活动开展过程中提升就业能力提供理论经验。     

挑战自我关注民生——大学生科技创新日益贴近社会

近几年，以全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛为首的“学院派”科技创新竞赛，正逐渐引导大学生科创工作朝着注重实际应用和成果服务社会的方向发展。专家感慨“大学生已经把目光瞄向社会热点问题，不再闷头做实验了”。     

动物科学专业“基于工作过程”的大学生创新实践课程设计与评价

目前无论是本科院校还是高职院校,动物科学专业大学生普遍存在创新意识不强,实践能力较差的现象,因此开设大学生创新实践课程显得尤为必要。文章在对动物科学专业大学生创新实践活动整体化行为过程的分析基础上,提出了"基于工作过程"大学生创新实践课程设计与评价,通过创新实践的项目引领、任务驱动来设计课程教学内容,以问题解决的认知过程为导向,开展创新实践活动。并提出了"基于工作过程"的课程评价方式,为学生今后开展专业课程的科技实践乃至生产实习奠定基础。     

大学生课外科技创新模式探索与实践

大学生课外科技创新是培养学生创新能力的一个重要载体和途径,是理论联系实践,提高学习兴趣的好方法,本文通过调研学生科技创新的现状,提出并探索了一条以分年级实施,理论与实践相结合,以宿舍为单位参与的学生课外科技创新模式,具有一定的借鉴意义。     

大学生创业环境评价指标体系构建研究

创建一套适合大学生创业环境评价指标体系尤为重要,而分析创业环境评价是认识和评估创业环境的前提。本文在对国内外有关创业环境分析的基础上,根据科技创业环境三段式理论将科技创业分为:创新训练、创业训练、创业实践三个阶段,在此基础上构建了大学生创业环境评价指标体系,并针对相应的指标进行了分析。     

大学生技术创新能力培养的教学方法探讨——以汽车电器与电子技术专业课程教学为例

本文结合汽车电器与电子技术课程专业课教学案例,探讨了的专业课教学中提高大学生技术创新能力的教学方法:(1)研究分析现有技术的创新历程启发创新思维;(2)学习借鉴其他专业领域的科技成果进行技术创新;(3)检索科技文献资料进行技术创新实践;(4)在工程技术实践中培养技术创新能力;(5)在科研活动和组织科技创新竞赛中培养技术创新能力。并提出了大学生技术创新能力培养的对专业教师的四个基本要求。     

地方高校应用型创新人才培养模式的探索——基于黑龙江八一农垦大学动物科技学院的研究与实践

培养人才的创新素质是高等教育的基本任务之一。围绕解决大学生创新素质低这一地方高校教育面临的严重问题,基于黑龙江八一农垦大学动物科技学院的研究与实践,从明确创新人才培养目标、建设教师队伍、利用教学资源、校企合作和配套管理制度等方面构建了应用型创新人才培养模式,促进了学生创新素质的提升。     

培养工科大学生创新能力途径的研究

创新是一个民族的灵魂,高等工程教育主要培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。文章从更新教育观念,注重培养学生科学精神、优化教学模式,加强培养学生创新能力、强化实践,为科技创新打下坚实的基础等方面论述了培养工科大学生创新能力的途径和方法。