新农科背景下水土保持与荒漠化防治专业本科实践能力培养的探索

水土保持与荒漠化防治专业对学生的实践能力要求较高,学生的实践能力决定着其毕业后服务社会的能力和社会用人单位对学生的满意度,而实践教学是提升学生实践能力的重要途径。分析了新时期水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养在教学模式、教学内容、培养体系和校外实习等方面的不足之处,并基于新农科建设的人才培养目标,深入探讨了新农科建设背景下水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养体系,提出新农科建设背景下,水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养需要立足地方发展的需求,重视应用型人才培养、及时更新教学内容、优化培养体系,根据高校自身条件适当增加"以赛促学"和"校企协同"等教学模式,着力提升水土保持与荒漠化防治专业本科生的实践能力等建议。     

观赏植物类课程实训课在线教学探讨

线上教学是在新冠肺炎疫情背景下广泛采用的一种新型教学模式.现有的线上教学研究成果对理论课程有较好的指导意义,但对实训课程的指导价值不大,因为实训课具有更需要学生动手、更需要现场环境等特点.以观赏植物类实训课程为例,就在线教学的教学资源、授课平台、对话互动、效果评价等方面进行分析,发现其主要存在线上教学资源类型单一、缺少...     

铜仁学院农村区域发展专业"农学概论"课程教学改革探讨

基于新农科背景下我国对涉农人才培养的要求,以铜仁学院农村区域发展专业"农学概论"课程改革为例,围绕课程体系与内容、教学团队、教学方法及手段、课程考核方式和培养学生"两爱"情怀等五个方面探讨铜仁学院涉农非农学专业的"农学概论"课程教学改革.     

开发建设项目水土保持课程教学内容与方法的探讨

在系统分析水土保持与荒漠化防治专业所开设的开发建设项目水土保持课程社会需求背景的基础上,结合培养目标和课程特点,提出了优化教学内容、完善教学手段、积极参与方案编制实践等改革措施来进一步突出本课程的特点,以期培养出更符合市场需求和水土保持生态建设需要的技术性人才。     

中国水土保持专业高等教育思考

水土保持专业高等教育存在专业教育反映不出中国水土保持的特色 ,专业教学没有支持自身学科的理论知识 ,生物类课程与工程类课程难以有机地结合等问题。解决的途径是扶正水土保持人才专业市场 ,专业名称改为水土保持生态工程 ,水行政主管部门加强指导等     

“水土保持规划与设计”课程实践环节设计

针对原"水土保持规划"课程教学中存在的问题,提出的新"水土保持规划与设计"课程是根据我国目前生产实际的需求,在原"水土保持规划"课程基础上整合形成的一门实践性很强的水土保持与荒漠化防治专业骨干课程。新"水土保持规划与设计"教学实践环节体系设计了"规划整体"和"典型流域治理措施设计"2个方向共8个方面的具体内容,既可反映整体水土保持规划的要求,更好地完成教学大纲中规定的要求,又可使学生牢固地掌握规划编制的内容和深度,同时有助于提高课程教学质量和学生的实践能力。     

实践性教学在水土保持与荒漠化防治专业教学中应用的探索

实践性教学是培养大学生实践能力和创新能力的重要环节。以水土保持与荒漠化防治专业课程中的荒漠化防治工程学课程为例,利用在实践教学过程中积累的经验,结合专业课程特点,合理安排课程设计与认知实习,可以在培养学生对本学科的学习兴趣和专业知识的综合应用能力方面收到好的效果。     

水土保持学科教学体系构建的思考

 为探讨水土保持学科新教学体系的构建问题,在分析开展水土保持高等教育改革原因的基础上,初步提出本科生、研究生的人才培养目标、培养模式,以及课程体系设计的思路。还就有利于新教学体系建立的相关问题展开了讨论,给出提升学科、完善学科基本理论、创新研究技术与方法和成立水土保持教学指导委员会的建议。     

水土保持执法与监督课程教学重点和教学方法

在系统分析水土保持与荒漠化防治专业开设水土保持执法与监督课程社会背景、课程特点的基础上,阐述了水土保持执法与监督课程的教学重点及要求,提出了通过案例教学等完善教学手段,突出本门课程特点,优化教学目标、内容和方法的具体改进措施和设想。     

巴蜀渝东中学开展水土保持教育的实践与思考

巴蜀渝东中学位于三峡库区地质灾害频发地带,近几年已遭遇了数次小型的滑坡险情,开展水土保持教育实践活动势在必行。在"水保进校园"的大背景下,为了配合目前正在推广并处于实践阶段的中学教育新课程改革,培养学生的生态文明意识,在相关部门支持下学校筹资修建了校园"水土保持教育示范基地",开展了水保教育与学校教育课程资源整合研究,以期在课程资源开发和环保教育等方面取得明显突破。在基地建设和水保课题研究期间,学校组织师生参与水土保持实践及理论探究,编写了《水土保持教育》校本教材,增设了水土保持教育课程,成功申报了水土保持教育课题。通过研究,拓展了学校教育的课程资源与空间,培养了师生的水保、环保意识,促进了学校周边水土保持与学校教学课程的整合运用,为三峡库区乃至长江流域的校园水土保持教育提供了借鉴。     

“水土保持学”课程教学的探索与实践

随着我国水土流失与荒漠化问题的日益突出,“水土保持学”已经成为水土保持与荒漠化防治相关的资源环境类、生态类、地学类、农学类等专业教学计划中的一门专业课程。面对水土保持相关专业学生水土保持相关基础知识的不足和缺陷,如何将繁重的“水土保持学”教学内容在有限的教学学时内给学生一个比较全面并重点突出的讲解,是值得探讨的问题。笔者结合多年从事“水土保持学”教学的实践经验,对“水土保持学”教学内容的组织与安排、教学手段与方法进行了探讨。     

山地灾害防治工程学课程教学内容与方法探讨

山地灾害防治工程学是高校水土保持与荒漠化防治专业的一门基础课程。分析了山地灾害防治工程学课程开设的社会背景及课程特点,并根据课程教学重点及要求,在教学方法改革方面进行了探索和思考,比如:突出重点,加强案例教学;优化内容,突出教学特点;创新教学形式,增加实践环节,等等。     

浅谈高职院校水土保持专业教学改革与实践

高职院校水土保持专业教学改革与实践,旨在克服以"学科本位"课程论为主导的课程体系弊端,建立一个以培养实用型、技能型人才为出发点,以职业能力为核心,使理论和实践紧密结合,既有较强的针对性又有一定适应性的课程内容体系。在介绍甘肃林业职业技术学院水土保持专业教学改革目标、思路的基础上,提出了"以职业能力培养为核心的课程体系改革"、"以项目课程改革为基础,进行必要的课程整合"、"课程内容的改革突出实践教学内容,压缩理论内容"、"建立与岗位职业能力、职业资格证书、实际生产工作任务、行业标准相融通的课程内容改革"的具体改革措施。     

关于项目策划与管理课程教学改革的设想

在系统分析水土保持与荒漠化防治专业开设的项目策划与管理课程设置的社会背景、课程特点的基础上,针对目前教学中缺乏专用教材、课程体系不全面与重点不突出、先导实践课程滞后与实践教学环节不足等问题,提出了优化教学内容、突出水土保持特点,以设计报告为实践教学主线,"精讲、多练、自学、讨论"的教学改革设想。     

探析高职院校计算机类专业实训教师队伍建设

高等职业教育的实训教学在人才培养过程中有着极其重要的地位,实训效果直接影响到人才培养质量和毕业生的就业竞争力。实训教师是实训教学中的重要角色,实训教师的职业素质和技术水平决定了实训课程的教学效果,培养一支专兼结合、高水平、高素质的实训教师队伍是实现人才培养目标的有效途径。     

水土保持课程思政建设路径探讨

生态文明理念的贯彻、服务"三农"情怀的培养及职业素养的提升是水土保持课程思政的主要元素,如何有效地将其融入到水土保持教学中,是水土保持课程思政建设的关键问题。教师要做好思政元素与水土保持教学融合的桥梁作用,通过"读万卷书"(网络、书籍、报刊等)和"行千里路"(实地调研)两个途径,充分挖掘水土保持思政元素材料,努力增强思政素养,将水土保持思政元素融入到教学中;完善课堂、网络、实践基地、第二课堂四个阵地建设,分别进行听得见、点得到、摸得着、悟得透的课程思政教学,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

赣州市召开全市水保局局长会议

正为贯彻落实全国水土保持工作视频会议精神,总结2015年水土保持工作,部署2016年重点任务,赣州市于2016年3月31日召开了全市水土保持局局长会议。会议认为,2015年全市水保系统以全国水土保持改革试验区建设为抓手,解放思想,探索创新,推动全市水土保持工作取得重大进展和显著成效。监督管理登上新台阶,综合治理迈出新步伐,科技支持实现新突     

对水土保持工程监理课程教学改革的初步探讨

随着经济社会的发展，我国的水土保持工程项目越来越多，项目投资越来越大，在这些项目实施过程中水土保持工程监理起到了十分重要的作用，因而水土保持工程监理课程在众多理论课程中异军突起，目前已成为面向社会实际应用的一门课程。为提高教学质量，培养学生创新能力，为社会发展输送合格人才，在课程教学实践基础上，对水土保持工程监理课程的教学内容、手段和方法等提出了新的见解，对其教学改革开展了初步探索。     

以贯彻新水土保持法为契机 开创水保国策宣传教育新局面

2008年,水利部启动实施了全国水土保持国策宣传教育行动。3年来,通过全国上下积极行动、扎实工作,基本完成了国策宣传教育行动的目标和任务,取得了显著成效和新的突破。"十二五"时期,宣传教育工作要以中央一号文件为指导,围绕国家生态文明建设大局,以贯彻落实新水土保持法为重点,继续深入推进水土保持国策宣传教育行动,不断扩大水土保持影响,增强全社会的水土保持意识,促进水土保持事业的可持续发展。要求重点做好以下几点工作:全面宣传新水土保持法,加强水土流失危害宣传,大力宣传水土保持生态建设成就和经验,做好规划、普查等基础性工作的宣传,及时宣传水土保持改革发展新成果,深入推进"四进"(进党校、人大、政府和政协)和青少年水保教育。     

加快水土保持生态文明建设步伐 促进长江上游全面建成小康社会

自长江上游水土保持委员会第十五次会议以来,上游7省(市)深化水土保持改革,推进水土保持发展,取得了新的进展和成效:一是加强配套法规建设,不断完善水土保持法制体系;二是强化预防监督,有效控制了人为水土流失;三是坚持综合治理,持续发挥水土保持综合效益;四是加强部门协作,发挥了资源整合的聚合效应;五是不断深化改革,激发了水土保持发展活力。做好水土保持工作对长江上游生态整体改善和夯实经济社会发展基础意义重大,结合当前水土保持面临的新形势、新任务和新要求,建议继续做好以下重点工作:创新体制机制,以改革推进水保工作;依法行政,强化监督管理;因地制宜、分区防治,实现水土保持效益最大化;注重自然恢复,加强封育保护,促进生态改善;搞好顶层设计,以规划引领水保发展;加强部门协作,合力共建生态文明。