中兽医教学改革探析

随着我国畜牧业的发展及高校办学方向的变化,中兽医学科体系面临着诸多问题,并在教学过程中显现出来。如理论课程学时过少,教材匹配性不佳,学生厌学情绪严重及实验实践教学条件落后等。这些直接导致该学科在教学科研环节的停滞,同时严重影响了中兽医人才的培养质量。为了扭转这种不利局面,将该学科教学重新引入正轨,进而带动整个学科的发展,笔者从学科所处文化环境、受关注程度及自身局限等方面进行分析,提出加强学生人文素质培养,合理配置学时内容及改进教学方法等措施并积极实践,取得了初步成效,整体教学效果得到改善。研究旨在为下一步学科的深入改革奠定基础。     

中兽医临床辩证法

辩证论治,既是中兽医治病的过程,也是治病的根本法则,要正确使用辩证论治,除具有一定的中兽医理论水平,如脏象学说、病因、治则、方药等方面的知识外,还应掌握临床具体应用方法。在中兽医临床上,由于理论水平的不同,而对如何进行辩证论治的认识也不统一，面对同一病畜，同一疾病，常甲说是肝病，乙说是脾病，丙说是气虚，丁说是血亏，众说不一，各行其是。     

著名中兽医史学家邹介正研究员主要简历及著述

主要简历邹介正,男,汉族,中兽医史学家、现代中兽医学家、中西兽医结合的主要开拓者与奠基人之一。1921年1月生,山东省蓬莱县人,1944年毕业于中央大学畜牧兽医系本科,曾在重庆牛奶场任兽医师,1949年4月参加工作,1950年调中国科学院(南京地质)古生物研究所,1956年调至中国农业科学院南京农学院双重领导的中国农业遗产研究室从事中国畜牧兽医史和中兽医医药学遗产现代化的科研工作。     

提高中兽医学理论教学效果初探

文章从首节课的引导重要性,多媒体教学的应用,大胆引入中医学的相关内容,临床良好的实例,开展第二课堂等方面分析了中兽医学教学中的心得体会,为提高《中兽医学》理论教学效果奠定基础。     

中等职业学校实践教学探讨

多年来,中等职业学校沿袭了普通高中的教学模式,即以理论知识为主要教学任务,实践教学是为理论教学服务的。存在着办学与社会需求相脱节、学习与实际应用相脱节的现象。随着职业教育的发展,以就业为导向改革与发展职业教育逐步形成了社会共识。并逐步确立了“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针。这对进一步转变职业学校教育观念,提高对实践教学重要性的认识,构建实践教学体系,起到了有力的推动作用。     

农科实践教学及其体系探讨

本文从实践教学和实践教学体系提出的背景出发，揭示了实践教学概念的内涵，并明确其外延；指出实验课、习题课和课堂讨论教学环节的两重性，是理论教学与实践教学的结合部，依据系统工作的理论和方法，提出实践教学体系应包括动力体系、目标体系、内容体系、条件体系和管理体系的框架．     

动物医学系教学发展问题探讨

天津农学院动物医学系立足于都市型农业发展,应加强学风建设与学科建设,通过有效途径提升学生的创造力,要在实践中进行课程改革,为农业发展做出应有贡献。     

中国兽医史研究的发展历程

兽医(动物医学)史是一门介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科,是兽医学与历史学相互交融形成的边缘学科,是以政治、经济、文化等综合观点研究兽医学历史演进及其规律性的一门交叉学科;中国兽医史主要是研究和阐述中国境内中西兽医医学的起源、形成、发展过程和发展规律的一门学科.中国兽医史研究,伴随中兽医史研究而逐步发展,20世纪是其发展的重要时期;在借鉴中国医学史研究形式的同时,汲取了兽医学(马政)、农业史研究成果,基本具备了中国兽医史学科的雏形.本文就此研究作一总结,并对今后研究提出建议,以期实现中国兽医史研究的再度辉煌与繁荣.     

兽医临床病例分析在动物病理生理学理论教学中的应用

在动物病理生理学理论教学过程中,根据章节内容适当设置兽医临床病例分析,有助于调动学生学习的兴趣和热情.进一步巩同、理解、记忆兽医病理生理学理论知识,并培养学生的兽医临床思维能力和综合素质;同时促进了教师不断地钻研教学,对提高教师的综合教学能力和教学质量具有重要意义.     

动物科学实验教学示范中心建设在创新型人才培养中的作用——以河北农业大学为例

如何激发学生的创造力,培养高素质的创新型畜牧兽医人才,是当前畜牧兽医教育必须重视的课题。论述河北农业大学动物科技学院如何进行动物科学实验教学示范中心的建设及其培养创新型畜牧兽医人才的途径和作用。     

计算机基础课程改革探讨

本文分析了当前高校计算机科学与技术学科专业教育的现状,提出了以计算机基础教学改革为契机的学科教学模式改革思路,并针对基础教学一些具体问题进行了探讨.     

浅谈农牧民科技培训机制的建立

农牧民科技培训机制的建立是提高农牧民科技培训效果,推进农业和农村经济发展,从根本上解决“三农”问题的有效途径。本文结合西藏实际,浅谈如何建立长效的农牧民科技培训制,实现农牧民增收,农业增效。