高等院校农业机械化及其自动化专业人才培养的实践探索

高等院校农业机械化及其自动化专业在培养农业机械人才方面发挥着重要的作用,开设此专业的高校也在不断进行着优化人才培养的积极探索。但随着我国经济社会的快速发展,该专业人才培养仍有许多与学生个体发展需要、社会需求不相适应的地方。分析了高等院校农业机械化及其自动化专业人才培养存在的问题,并结合各高校的实践探索,提出相应对策措施。     

现代信息教育技术下农业生产机械化课程实践教学改革

本文论述了现代信息教育技术的特征,分析了农业院校农业机械化及自动化专业和农学专业农业生产机械化课程实践教学的现状及存在的问题,提出了在现代信息教育技术下农业生产机械化实践课的教学改革方法和思路,为农业生产机械化实践课程的教学改革提供了理论基础。     

“农业机械化及其自动化”专业卓越农业工程师培养计划探讨

对“农业机械化及其自动化”专业卓越农业工程师培养计划设计进行了探讨；给出了培养模式和以能力培养为主线的教学体系设计；提出了“农业机械化及其自动化”专业卓越农业工程师人才培养拟解决的关键问题，同时还对卓越农业工程师培养的师资队伍建设进行了讨论。     

农业机械化及其自动化专业大学生创新能力培养体系研究

随着社会对大学生创新能力要求的不断提高，传统的人才培养体系已经不能适应新时期大学生创新能力培养要求。文从教学内容、教学方法、实践教学等环节入手，对学分制条件下农业机械化及其自动化专业学生创新能力培养体系进行了有益的探索与研究，旨在培养农业机械化及其自动化专业学生创新意识，提高学生在实际工作中的创新能力。     

农业机械化专业建设与服务区域经济的思考

分析了我国农业机械化与区域经济的现状，提出了地方高等院校的农业机械化及其自动化专业应办成服务区域经济集教学、科研、科技推广、信息服务于一体的教学体系，并密切结合区域经济发展的实际进行专业建设与教学改革。     

沈阳农业大学·学术创新团队 水稻种植机械化技术与装备学术创新团队

<正>主持人任文涛(1958-),沈阳农业大学教授,博士,博士研究生导师,农业部水稻生产机械化专家组副组长,农业部农业机械化与设施农业专家组成员,教育部农业机械化及其自动化特色专业带头人,教育部农业工程类专业教学指导委员会委员,中国农业工程学会理     

河北农业大学机电工程学院简介

河北农业大学机电工程学院的前身为河北农业大学农业机械化系 ,成立于 195 8年 ,是我国省属农业院校中农业机械化学科创建最早者之一 ,是河北省农业机械化领域唯一具备本科及研究生培养的学科。 1994年 ,农业机械化系改建为“机电工程学院” ,同年农业机械化专业被列为河北省重点学科 ,学院现有机械工程、电气工程和农业机械化 3个教学系和农业机械、动力、机械工程、电力电子、设备维修与管理 5个专业基础和专业技术实验室以及农业机械化、农村能源、农产品加工、灰色系统、人工智能研究中心、机电一体化、表面工程、ＣＡＤ ＣＡＭ、电力系…     

沈阳农业大学信息与电气工程学院

<正>沈阳农业大学信息与电气工程学院,起源于1959年筹建的农业电气化专业,立足辽宁、面向东北、辐射全国,培养农业信息化与农村电气化工程技术人才。学院设有农业电气化与自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术及电子信息工程四个本科专业,拥有农业电气化与自动化、电气工程及其自动化、计算机应用技术和农业信息化技术四个硕士点,农业电气化与自动化和农业信息化技术两个博士点。设有数字农业研究所、配电网智能装备及系统     

以卓越创新能力为目标的农机化专业实践训练体系研究

针对卓越创新能力的内涵对实践教学的更高要求,在深入分析国内外相关研究的基础上,界定了农业机械化及其自动化专业卓越创新人才的核心概念,对实践训练体系进行了总体设计,明确了体系要素及相互关系,构建了以校内外并行双轨实训、实践互动交流平台、科创活动引领示范、双师型实践导师队伍等为特征载体的农业机械化及其自动化专业的实践训练体系。研究为形成系统的卓越人才培养实践能力训练载体平台,示范并引导同类专业培养计划的制定与人才培养的教育实践提供了理论基础与实践参考。     

加快发展农业机械化的重要性

当前,从社会发展的客观需要和经济、技术条件等诸方面因素来看,我县农业机械化已经开始进入了快速发展的机遇期。1、加快发展南涧的农业机械化,是南涧的经济和社会发展的客观需要,2、我县加快发展农业机械化的基本条件已经具备,3、我县农业机械化发展面临着难得的历史机遇。     

新世纪农业机械化发展趋势与农业机械化及其自动化专业建设方向

本分析了21世纪我国农业机械化的发展趋势，并根据此发展趋势，对农业机械化及其自动化专业的办学方向、课程建设等进行了分析，提出了具体改进措施。     

河南农业大学机电工程学院

河南农业大学机电工程学院的前身为始建于1960年的原河南农学院农业机械系，是河南农业大学建立最早的一个具有博士、硕士和学士学位以及专业学位授予权的、多层次办学的工科学院。学院经国家批准设有“农业工程”博士后科研流动站，“农业生物环境与能源工程”博士学位授权点、农业工程一级学科硕士授权点，以及农业机械化工程、农业生物环境与能源工程、农业水土工程、农业电气化及其自动化4个二级硕士学位授权点。同时，学院还具有高校教师在职攻读硕士、农业推广硕士、工程硕士等专业学位授予权。本科设有农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、农业建筑环境与能源工程、交通运输、电子信息工程等5个专业。目前在校博士研究生、硕士研究生、本科生共1600余人。     

试析我国农机推广存在的问题及对策

<正>农机推广,即通过试验、鉴定、示范、培训、指导及咨询服务等,将农业机械和农业机械化技术在农业生产产前、产中及产后过程中的普及和应用的活动。在过去,我国的农业机械化主要局限于农业生产产前使用,机械化品种也基本是简单机械化。近些年来,农业生产机械化开始逐步向产中和产后延伸推广,而且品种由单一向信息化、自动化和电器化多样化发展。然而,随着农机事业的高速发展,我国原有的农机推广观念技术及体制都不     

应用农机自动化技术 实现农机装备智能操作

近些年来,我国在传统农业向现代农业转变的过程中,不断加大对农业机械化事业的重视和投入,农业机械化程度不断提高,农业生产全程机械化不断推进,农业机械在农业生产中发挥的作用也越来越大。在此基础上,我国大力推进农业机械化及自动化技术的应用,为提高农业生产效率作出了贡献。本文对我国农业机械化及自动化的现状与发展趋势进行分析,以期提供积极的参考作用。     

北京市农业机械化调研与专业规划论证

北京市到2010年要率先实现农业现代化。实现农业现代化的关键在于用先进的管理理念指导农业，用先进的机械化技术改造农业，而这一切的实现需要由掌握了现代农业管理知识和先进农业机械化技术的农业机械化人才来完成。根据农机人才目前存在的问题及农机专业发展的新趋势，北京市需要大量的现代化农机人才，主要分为管理型和专业推广型。这些人才应具备“知识型”、“服务型”的双重特点，既具备真才实学，又具有服务精神，既胸怀大志，又脚踏实地。     

农学类专业农业生产机械化课程教学改革的实践

农业生产机械化课程是高等农业院校农学类专业的一门专业基础课。开设本门课程的目的是使学生了解农业机械设备的基本性能、构造和工作原理,初步掌握科学选择和正确使用农业机械的方法,具备改进农艺措施、组织和指挥农业生产所必需的农业机械化基本知识与技能。由于具体...     

农业机械化及自动化对乡村振兴意义

农业机械化及自动化是现代科技与农业生产实践相结合的产物。目前我国农业发展正处于转型的关键阶段,农业基础薄弱的现实与乡村振兴规划之间的矛盾,对农业机械化及自动化提出了新的要求。本文从乡村振兴战略出发,介绍了农业机械化及自动化的优势,并结合农业生产实际对机械化及自动化发展对乡村振兴战略实施的重要意义。     

农机农艺融合理念下的农机化人才培养研究

阐述了农机农艺融合的重要性、当前农机和农艺融合存在的问题。针对农机农艺融合对人才的需求,论述了农业机械化及其自动化专业培养目标、人才培养方案及人才培养需解决的关键问题。     

我国农业机械自动化技术应用探讨

随着城乡一体化进程的加快,农业机械化对现代农业生产有着极大的促进和推动作用。农业机械化自动化技术的发展越来越受到重视。如何让农业机械自动化技术得到快速的应用及发展,是我们当下应该关注的重点问题。本文对我国县城农业机械化作了总体的概述,根据我国农业机械化应用进行了分析,并对发展县域的农业机械自动化给出了对策。     

农业机械化及其自动化专业综合型人才培养模式探讨

目前,农业机械化及其自动化专业人才培养模式中存在应用能力差、部分课程设置陈旧、毕业设计质量不高等问题。农业现代化进程要求农业机械化人才具备扎实的理论基础、丰富的实践经验、宽口径的知识面等能力。明确定位了专业人才培养目标,从师资队伍建设、课程体系建设、实践环节培养以及毕业设计质量的提升4个模块进行了规划与设计,着力培养出集知识、应用、创新、研究为一体的综合型人才。