浅谈高中学生突破数学思维障碍的方法

很多学生在数学学习过程中,由于各种原因导致数学思维受到限制,使得他们的数学成绩不理想,那么怎样才能既减轻学生学习数学的负担,又能提高高中数学教学的实效性呢?本文对高中学生突破数学思维障碍的方法进行了分析。     

探究小学数学口算教学策略

小学数学教学中的口算教学,是提高小学生计算能力的重要内容,口算是数学计算的基础,也是计算过程中应用广泛的计算方法之一,一些小学生由于口算能力不强,在数学学习上虽然下了很大功夫,学习效果却并不理想。针对这一问题,小学数学教师应当重视学生的口算教学,致力于提高学生的口算能力,在此基础上逐步提高学生的计算能力,为学生的数学学习以及将来的综合素养发展提供有效的保障。本文探讨了小学数学口算教学的策略及方法。     

高中生数学学习方法的改进研究

高中数学主要是对初中数学的提升与强化,但是我们大部分学生在进入高中阶段以后,便逐步对学习数学没有了兴趣,并都一致认为数学不仅枯燥乏味,同时还非常的难以理解。也正是这些因素,让自身在高中数学学习中失去了信心,不仅成绩与初中相比直线下降,甚至还有部分学生因为数学成绩的不理想,而导致其他学科的成绩也跟着下降。本文主要针对高中生数学学习过程中存在的问题做出了分析,同时对此提出了有关改进方法。     

农业院校数学教学的尝试与体会

目前农业院校开设的数学课程有高等教学、线性代数、概率论等,一般面临的普遍问题是学生的数学基础差、课时紧、教师教的学生多。如何因材施教搞好数学教学,使学生摆脱对数学的畏难心理,帮助他们学好数学,为将来的学习和工作打下扎实的数学基础,是数学教师需要认真对待的问题。 这两年来,本人一直担任高等数学、线性代数和概率论的教学任务。针对学生对抽象概念理解力差的弱点,我在教学中努力尝试从实际背景、实际问题出发介绍概念,晚上下班辅导、认真批改作业等方面入手来强化,但从学生考试的成绩来看并不理想。有些计算     

高职经济数学教学策略探讨

经济数学是数学与经济学相结合而逐步形成的崭新边缘学科,它是高职经济与管理类专业一门重要的专业基础课,但该课程由于被设为考查课,所以学生在学习上缺乏应有的热情和积极性,造成经济数学总的教学效果不够理想。笔者结合自身的教学实践,在教学中尝试运用兴趣教学、突出经济应用特色教学等策略更新教学手段,以提高教学效果。     

数学文化融入高职数学教学的思考

根据当前许多高职院校学生对于数学的学习现状可以得知:高职学生的数学基础较为薄弱,学习兴趣不强烈,可谓"害怕数学",在此基础上,将数学文化带入课堂是目前最有利的挽救高职数学学习现状的方式。本文首先分析将数学文化带进课堂教学的意义,随后根据学生当前数学学习现状进行有效的文化带入分析,提出数学课堂教学方式必要条件,希望能够推动学生学习积极性。     

浅议如何培养小学生学习数学的自信心

<正>小学是帮助学生树立数学学习自信心的重要阶段。对数学学习的兴趣,是促进小学生学习的动力,也是小学生能否获得数学学习成功的关键。在教学中,教师应以学生为本,培养学生学习数学的自信心。1采用表扬的评价方式培养学生自信心小学生天真爱表现,他们的自信心来源于老师给予的肯定性评价     

浅谈如何培养小学生自主学习数学的能力

<正>小学生是数学学习的主体。培养小学生自主学习数学的能力,有助于激发学生学习的积极性,帮助学生养成独立思考、独立学习的好习惯。实现了小学数学教学"要我学"向"我要学"、"我爱学"的转化。1激发学习兴趣培养自主学习能力"兴趣是最好的老师"。学生一旦对所学的知识感兴趣,就会主动地、深入地学习这方面的知识。因此,激发和培养学生的学习兴趣,是培养学生自主学习的重要途径之一。小学数学教学中,     

学习投入和学习机会对初中生数学成绩的影响：基于多层次模型的分析

学生学业成就是在课堂教学中教师与学生共同作用的结果,基于865名初二学生的问卷调查结果,研究学生数学学习投入和学习机会对数学成绩的影响.由于学习机会是班级层级的预测变量,而学习投入是学生层级的预测变量,因此使用HLM分层线性模型分析学习投入与学习机会各维度对初中生数学成绩的影响.结果表明:学生在数学学习中的行为、情感、认知、社会投入显著正向预测学生的数学成绩.其中社会投入影响最大,情感投入的作用大于行为投入,认知投入的影响相对较小.学习机会各维度中以教师为主导的教学方式和认知激活显著正向影响学生的数学成绩,学生接触应用数学的经历显著负向预测学生的数学成绩,其余变量对学生学业成绩影响无统计学意义.     

农村职业学校数学教学中的合作交流

农村职业学校面临着学生数学学习动力不足的现状,如何提高学生数学学习的动力,增强学生的综合素质,加强学生在职场竞争的能力呢?近几年的实践中我感到,数学教学过程应是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且也是一个交流与合作的过程。     

浅谈小学数学教学现状及改进措施

小学数学是小学阶段的基础性课程,可以培养学生的逻辑思维和创新能力,为以后更好地学习奠定基础。随着新课改实施的不断深入,小学数学在教学模式、教学理念和教学内容等方面都有新突破,但是因为传统应试教育思想根深蒂固,致使新课改效果不太理想。本文分析了当前小学数学教学的现状和存在的问题,并针对教学过程中的问题提出了相应的改进措施。     

数学课堂的趣味教学

<正>相较于其他学科而言,数学是一门很严谨的学科,知识点比较复杂、抽象,学生学习数学时可能会感到枯燥无味,没有兴趣,这大大影响了课堂效果。兴趣是最好的老师,数学学习需要兴趣引导。因此,教师要把握好学生这一阶段的特点,以培养学生数学学习的兴趣为     

数学课堂教学质量对数学成绩的影响:数学学习投入的中介作用

高质量的数学学习投入是数学课堂教学追求的重要目标,也是保障学生数学学业成就的必备过程要素.以调查的677名八年级学生的数据,采用结构方程模型和Bootstrap技术分析了数学课堂教学质量、数学学习投入的具体维度与数学成绩的关系.研究发现:数学课堂教学质量的认知激发维度分别通过数学学习的行为投入和社会投入影响学生的数学成...     

浅谈中学生数学兴趣的培养

如何培养中学生的数学学习兴趣,一直是教育教学领域关注的热点。本文主要从做到有教无类,因材施教,使学生养成数学学习兴趣;让学生"亲其师,信其道",维护数学学习兴趣;教师要改进教学方法,提升数学学习兴趣;教师要丰富教学内容,保持数学学习兴趣,四个方面去论述如何培养中学生的数学学习兴趣。     

农村职业学校数学教学中的合作学习

农村职业学校适应深化改革职校学生数学学习动力不足的现状,提高学生数学学习的动力,增强学生的综合素质,加强学生在职场竞争的能力。近几年的实践中我感到,小组合作学习的教学方法的实施能有效的做到职业教育学生的学习要求,特别是数学学科上更是如此。因为它不仅是培养学生的文化素养,还在很大的程度上对学生谋职求职的能力和素养作以培养,     

浅议实践活动在小学数学教学中的应用

<正>小学数学教学在注重课堂系统知识教学的同时,还要开展有效的数学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生实际运用数学的能力。1开展有效的实践活动激发学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的前提和基础。丰富的生活实际是激发学生学习兴趣的最好素材。教学中教师要密切联系生活,让学生通过动手实践参与数学学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。如教学"图形平移"时,让学生动手完成三角尺的     

学生数学成绩差异的成因和解决方法

数学是高中的重要学科,也是学生学习的难点学科,不同学生在实际课程学习的过程中可能会存在着较大的学习差异,造成学生成绩水平相差较大。本文简要的就造成学生数学成绩差异较大的主要原因进行分析,并以此为基础探讨了改变学生数学成绩差异过大的具体解决方法,以期为广大高中学生实现数学成绩提升提供参考。     

小学生数学学习能力培养探究

小学数学是小学课程的主要内容,学好数学可以为今后的学习奠定良好的基础。提高学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯和培养学生的学习方法,不仅有利于小学生提高对数学课程的学习兴趣,还能够养成良好的自主学习的习惯。好的学习方法可以培养学生的数学思维能力和创新能力,从而更好地激发学生的学习潜能,从而提高学生的学习能力。     

如何使学生成为数学课堂上的主人

数学学习是通过思考进行的,没有学生的思考就不是真正的数学学习,而一堂数学课是否成功的关键也是看整节课学生是不是在思考,学生是不是课堂教学的主人。那么,在数学教学中如何让学生学会思考呢？下面结合笔者的教学实践,浅谈几点体会。     

职院学生数学思维习惯培养策略研究

职院学生数学思维能力往往较弱,常规的数学教学模式对学生的吸引力不够,文章通过对数学课堂教学提出相应的改进办法,激发起学生数学学习的兴趣,吸引学生主动参与数学学习与思考,达到养成良好数学思维习惯的目的。