“三全育人”视域下高职辅导员工作策略探析——以河南农业职业学院为例

在新的历史时期,如何以立德树人为任务导向,培养德智体全面发展的高素质高技能社会主义建设者和接班人,是每一位高职院校班级管理老师都在思索的问题。从提升辅导员教师的自我水平、建设好班级干部队伍、积极组织进行实践活动、强化家校社会共同育人等方面分析探讨了如何提高班级管理艺术,达到培养学生综合素质修养的目的。     

如何做好职高班主任工作

一个班级管理得如何,主要取决于班主任。班主任是班级的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既要协调好各科老师及学生之间的关系,让每一个老师尽心尽责地为学生上好每一堂课;同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面实施素质教育的今天,职业学校班主任的工作显得尤为重要。要做好职高班主任工作,应注重以下几方面：     

浅谈新时代下中职学校班级管理工作

<正>十九大报告指出,"中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。"在承前启后、继往开来的新时代背景下,如何管理好班级是每一位中职学校班主任值得深思的问题。在实际工作中,笔者认为应着重解决好以下几个问题。1寝室经常转,隐患消灭半当前,大部分中职学校都是寄宿制,寝室是班主任管理班级的重要抓手。班主任转一转寝室,通宵上     

班主任如何开展德育工作

班主任是一个班级的灵魂。有人说：“有个好的班主任就有一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，又要做学生的引导者。在对学生进行思想教育过程中，单纯一种教育方式常常显得不够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。     

班级管理有感

任教以来,我担任了一段时间的班主任工作,我觉得:高效率的班级管理,是教学成功的一个不容忽视的重要因素.班级是一个集体,它需要有效的管理才能发挥这个团体的最大作用.要有效组织班集体就要有好的班委带头:要用激励制度激发每个人的进取心;要组织活动实施他们的抱负.给每一位同学一个舞台,相信他们都能做好这个集体中的一员,而也正是他们每个人的努力使班集体凝聚在一起.文章探讨如何做好班级管理工作.     

班主任谈话艺术

班主任是一个班级的灵魂,有了一个好的班主任,就会有一个好的班级,有了一个好的班级,就会有一大批有成就的学生。学生的内心世界是一个待开垦的世界,是一个充满能量的世界。所以与学生谈话要注意方式、方法,讲究谈话的艺术。     

五年制实验班班主任工作初探

五年制实验班是我校教育体制改革中的一项重要举措 ,也是我校专科教育的一种新形式。我校招收的实验班实施“按班招生 ,后期分流”的培养模式 ,即前两年属公修阶段 ,归属我校基础部管理 ,从第三年起分流到各专业中。公修阶段的教育直接影响到专业培养目标的能否实现。班级是学校向学生进行教育教学工作的基本单位 ,班级是学生活动的场所和学生成长的环境 ,班风的好坏直接影响到每一个学生的成长。因此 ,使班级成为一个朝气蓬勃、积极向上、亲密友爱的集体 ,是班主任老师们共同的追求。1　了解学生是做好班主任工作的前提学生是班主任工作的…     

浅谈农村职业学校班主任德育工作的新思路

农村职业学校德育工作关系重大，班主任要扮好三个角色（学生的心理医生、学生的良师益友、学生的家长保姆），唱好四台戏（主题班会、班级活动、课外活动、其他活动），做好一篇大文章（发展性德育评价）。     

转化差生“二”、“三”、“四”

转化差生“二”、“三”、“四”冯鲜宋晓玲余元雯一、贯彻两个字：严与导怎么“严”？其一：率先垂范，严于律己。教师“其身正，不令则行”；从接任之始至学生毕业，教师以“严”字律己，以模范的言行影响、感召每一名学生。其二：民主监督，自我教育。召开班级民主会，...     

小议初中班主任如何做好学困生转化工作

学困生是指由于智力原因、家庭原因、性格原因等造成学生在学习过程中学习成绩及表现不能达到教学大纲要求的学生。学困生的形成,一方面会使学生自己产生自卑心理,甚至自暴自弃,由学习成绩不理想进而发展为思想品质也出现问题;另一方面,还会影响整个班级的班风,如果一个班级中学困生的数量不断增加,那班级就会失去向上的动力,无论是班级纪律、班级凝聚力都会受到不良的影响,因此,学困生转化是每一班主任重要的工作内容,在初中阶段,这一工作同样不可或缺。     

高职班主任实施素质教育工作的探讨

在现代学校管理中,班主任担任的角色是多重的,既是学校班级的管理者,也是对学生言传身教的教育者;既要做有实践经验的心理学家,又要做学生心灵发展的塑造者。高职班主任实施素质教育,可以从培养学生的自信心、加强正确的引导和教育、提高班级的凝聚力等多方面潜移默化、多管齐下,同时作为班主任也要注意提高自身修养,只有这样才能管理好班级,提高素质教育效果。     

中职班主任班级管理的艺术性之我见

班级管理是一门高深的艺术,只有把握好管理的有效策略,探究出更加适合学生管理模式,才能激发和调动学生参与班级管理的热情,从而有效地提高班级管理的效率和质量。作为中职班主任要认识到班级管理艺术性的必要性,深入地挖掘出其教育意义,展示其与众不同的独特魅力,运用多元化的班级管理模式,实施与学生实际相吻合的管理手法,深深地吸引学生对班级管理的注意力,凝聚学生的智慧,有效地开展各种形式的班级管理活动,从而切实提高班级管理的效果。     

浅谈班主任工作

班主任是一个班级的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人。在一个班集体里成长着不同的学生。怎样做好这些学生的教育工作，使他们在各自的起点上有所提高，促进其全面发展呢？     

由“木桶效应”浅谈班级学生管理工作

木桶效应是经济管理学中的一条理论原理。这一原理对于班级学生管理工作具有重要启示。可以把木桶效应中的三要素即桶底、木板和桶箍及其关系同班级学生管理工作中的三要素即辅导员、班级全体学生和学生骨干及其相素关系作类比。将辅导员比喻为木桶的桶底，辅导员需通过不断提高自己的个人素质和能力来不断扩大木桶的厚度与底半径，木板则代表班级学生，学生的个人能力、思想品德将影响木桶的盛水量，桶箍则代表了班级学生骨干的凝聚力、向心力和包容力。这样，班级整体素质得到明显提升。     

高校辅导员工作浅析

辅导员处在高等教育工作的第一线，他的作用与影响是不可缺的，是教育者又是管理者，担子重大。他们直接接触学生，对学生的情况最了解，发现问题最及时，交流沟通最方便。一言一行对学生的影响甚大，这就要求每一名辅导员都要有高度的责任感，敏锐的洞察力，科学的判断力，较高的专业素养，全心全意为学生服务的品德，言传身教，教育和管理好每一届每一个学生。     

也谈怎样上好一堂课

课堂教学是学校贯彻教育方针，实现教育目的的主要途径。在学校全部的教育活动中，课堂教学活动占的时间最多，牵扯面最广，是教师和学生活动的主要领域。作为教师，成功地上好每一堂课，使学生在教师有目的有计划地指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，是自己的责任，也是衡量一位教师合格与否的根本尺度。这里，笔者就上好一堂课的一些细节问题，谈谈自己的课堂教学体会。     

班主任工作漫谈

班主任是班级管理工作的舵手,是学生成才的导师。本文基于自己的多年的班主任工作经验,从"重视第一次""德高为师、身正为范"、"评出来的好习惯"、"用好表扬激励"、"班级管理重在‘跟踪’"、"活动创建班级"等方面,梳理了自己班级管理的若干经验。     

一语在大学英语课堂中使用量的调查

针对一语即中文在国内大学英语教学课堂上普遍存在这一现象,对来自云南大学的五位英语教师进行了课堂实地观察,旨在发现一语在大学英语课堂上的实际使用量。实验结果发现五位教师在各自课堂中一语的使用量过高。大学英语课堂中如此高的一语使用量在某种程度上减少了学生在课堂上所能获得的目标语输入量,降低了学生获得语言习得的可能性。此外,五位教师课堂一语的使用量也存在巨大差异,这必然导致班级间的不平等,使来自某些班级的学生比其他学生更有可能获得语言习得的机会。     

怎样做好农村学校班主任工作

班主任是学校中全面负责班级工作的教师,是班集体的组织者、管理者和引导者",是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的"(魏书生语)。笔者在多年的班级管理中,尤其是近几年,深感忧虑的是学生的心理发生了突变。学生刚步入七年级时,还比较好管理些,     

浅谈班集体凝聚力的形成

实践证明，关系融洽、凝聚力强的班集体，学生具有较强的自信心和自豪感，有利于学习任务的完成；而关系冷漠、凝聚力弱的班集体，则班级成员心灰意冷，缺少斗志，不利于教学任务的完成。因此，班主任必须把班集体引导好、组织好，建立一支具有较强凝聚力的班集体。