高职文秘专业教学做一体化模式的探索

郑州牧业工程高等专科学校（以下简称：郑州牧专）文秘专业教学始终坚持教学做一体化,在深入调研的基础上加大实践教学力度,构建科学合理的实践教学体系,体现出＂教学做一体化＂的培养要求;加强校企联合,建立稳定的校外实践教学基地,逐步实现产、学、研相结合,真正做到＂教学做一体化＂;健全与文秘专业教学计划相配套的实践教学教材体系,开发实践教学教材,促进教学效果进一步提高;持续不断开展学生基础能力日常化训练活动,加强师资队伍建设,积极推进实践教学改革并完善实践教学效果。     

思政课“创造性教学”的思考

思政课的＂创造性教学＂活动是教师在教学实践中创新精神的自觉体现,是一种贯彻创新精神的个性化教学活动。它对培养学生的科研能力、创新意识、核心价值和全面发展都有着重要的作用。实现思政课＂创造性教学＂应从几个方面着力：强化思政课教学的创造性理念;重视对教材的＂再创造＂;研读经典著作;了解研究学术前沿;关注社会现实。     

浅谈如何上好小学数学课

<正>学习数学这门学科,并不需要聪明的大脑和天赋才能,对于天真幼稚的小学生来讲,他们接受知识的能力是相同的,其关键在于如何调动学生学习数学的兴趣,调动学生学数学的积极性,让他们主动去感受数学美,追求数学美。1联系生活创设积极的教学情境数学知识与实际生活是密不可分的,学习数学的目的在于将知识应用于生活之中。现用教材内容中有很多生活中的例子,教师在教学中应把教学内     

“学数学、用数学”

“学数学、用数学”作为学生的实践活动，为学生创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶。学生通过自己的眼睛、大脑、双手，自觉地掀起“学数学、用数学”的热潮。充分感受数学的魅力，认识到数学与生活的密切联系，从而进一步激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面提高其数学文化素养。     

浅谈兴趣在数学教学中的作用

数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。爱因斯坦说：＂兴趣是最好的教师。＂在数学教学过程中教师应依据中学生的认识规律,以及学生的年龄、心理特征,激发学生对所学知识的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,     

浅谈中职数学教学中学习兴趣的培养

中职数学教学中培养学生学习的兴趣至关重要。本文介绍了以下几种培养数学学习兴趣的方法:营造良好的学习数学的环境;营造良好的师生关系;利用好奇激发;改善教学方法:利用多媒体课件教学等等。     

提高小学数学教学质量策略探析

小学生学好小学数学,能为以后的学习生活奠定基础,助力学生学有所成,在数学方面取得突出成绩。所以,小学阶段的数学教育非常重要。     

数学教育在拔尖创新人才培养中的作用与对策

拔尖创新型人才的培养是我国教育工作的一项战略任务,如何建设高素质的教师队伍、创新人才培养模式,是未来我国高等教育的一个核心问题,也是实施人才强国战略的重要内容。结合拔尖创新人才培养的数学教学模式课题的研究成果,探讨了数学教育在拔尖创新人才培养中的作用：数学是创新的必备素养;数学是其它学科发展的基础;数学是学生理性思维和文化素质的重要载体,是学生接受美德熏陶的一条重要途径。并介绍在拔尖创新人才培养方面所做的一些尝试,包括借助学校＂1＋3＂人才培养模式,探索优秀人才的培养途径、利用网上自主学习平台培养学生的自主学习能力和意识、借助实践教学培养学生的创新意识与创新能力、优化课堂教学,加强方法指导、提升青年教师的教学水平等。     

浅谈如何上好小学数学课

<正>孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。那么教师要如何才能上好数学课,使学生变成对学数学的"乐知者",让学生喜欢学数学,乐于学数学呢?著名的数学家华罗庚说:"就数学本身来说,是壮丽多彩、千资百态、引人入胜的……"这就要求教师要让学生感受到数学的魅力,激起学生学数学的兴趣,产生学数学的欲望,并且要根据数学的特点和小学生的年龄特点,把学生从"知之者"、"好知者"变成"乐知者"。     

社会主义新农村建设的平民化解读

分析了当前新农村建设中的几个＂老＂问题：在发展生产方面,土地流转机制不灵活,土地问题制约了农业产业化的发展;在生活宽裕方面,农民增收难问题依然严重,并且缺乏理性的投资与消费意识;在乡风文明方面,由于农民受教育程度低,文明程度未得到明显提高;在管理民主方面,长期以来,我国农村基层组织建设的法制化、民主化进程明显滞后。新农村建设问题产生的原因主要是缺乏主体意识、缺乏长效机制、缺乏产业支撑、缺乏资金投入。提出了建设社会主义新农村的几个＂新＂点子：加快发展现代农业,想方设法鼓起农民的＂钱袋子＂;注重建设文明村镇,千方百计充实农民的＂脑瓜子＂;加快建立长效机制,最大程度汇聚农民的＂金点子＂;全面整合项目资金,合力演奏＂新曲子＂。     

多媒体技术对化学教学的效果分析——以农林医类“溶液的渗透压”教学为例

以＂溶液的渗透压＂为例,开展多媒体教学,比较现代信息技术教学与传统教学的差异性。结果表明：以多媒体技术开展教学,能有效提高学生的总学习成绩,并显著提高学生达到＂理解＂＂认识＂和＂识记＂知识的学习目标;但过度地＂人-机交流＂反而使教学效果劣于传统教学。因此,建议教师使用多媒体技术开展教学,同时应加强与学生的课堂交流。     

如何使学生快乐学语文

孔子说过：＂知之者不如好知者,好之者不如乐知者＂。当前教育界提出的＂愉快教学＂模式,正是把激发学生兴趣定为＂愉快教学＂的基础。但学习兴趣不全是与生倶来的,主要在于教师的诱导，充分调动学生的学习积极性，让学生认识到语文学习不仅是一种愉悦的体验，更是一种快乐的享受。     

浅谈小麦施肥中存在的问题及对策建议

分析了枣庄市峄城区小麦施肥中存在的问题,并提出了对策建议,主要包括有：加强舆论宣传,为小麦科学施肥创造＂环境＂;责利结合,典型引路;总结经验,着眼长远;完善政策,＂软＂、＂硬＂并重等。     

沙棘根系特性调查研究

以内蒙古农业大学科技园区及阴山山脉野生中国沙棘为对象,调查沙棘各级根系生长状况,根系结瘤情况等,经观察分析发现沙棘根系具有以下特点：（1）＂复合型＂直根系;（2）垂直根系的＂不断替代性＂;（3）极强的根蘖繁殖性能。对沙棘根量、根长做了定量测试研究。对沙棘根系的固土能力做了定性分析。得出沙棘是治理水土流失,改良土壤肥力的先锋树种。     

认真组织学材 充实有效课堂

在给学生减负的教育大背景下,认真组织学习材料,充实有效课堂,达到＂教得有效,学得愉快＂,是教师永恒的追求。1做好教学铺垫抓准切入点数学来源于生活,生活中处处有数学。因此生活经验是人们学习数学的第一任老师。学生在走进     

对高职数学教学改革的思考与探索

高职数学是高等职业教育重要的基础课之一,针对高职学生数学基础较弱的现状,提出了高职数学教学的措施;指出了高职数学教学的对策;建立融洽的师生关系,采用分层教学。通过端正学生学习的心态;巩固了学生对数学基础知识的理解和记忆。     

新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法

在小学数学教学中,教师要创设生活情境,激发学生的学习兴趣;结合实际生活,强化学生生活化数学知识;提高学生解决生活化数学问题的水平,培养学生的数学应用能力,促使学生主动学习数学知识。     

提高植物学课堂教学效果研究

＂植物学＂教学一直沿用陈旧教学方法,尤其学生的主体作用欠缺。为提高植物学教学效率,通过问卷调查,采用态度系数、得票指数等统计方法对＂植物学＂课程课堂学习效果进行分析。调查内容包括：学生对＂植物学＂课程讲课时间具体安排的满意调查;学习兴趣与教学效果满意程度;对课堂教学环节的倾向等。通过统计分析,确定每次课（2学时）后预留20 min左右讨论和答疑时间最为合适;学生对实验课安排最感兴趣,同时,对教师精讲、讲导结合、条理清楚、课堂活跃等教学效果最为满意;学生倾向实验演示、教师小结、精讲启发、复习质疑等教学环节。最后,对植物学课程的发展提出展望。     

对《义务教育数学课程标准》下的数学教学的浅析

数学教学过程是教师引导学生开展丰富的数学活动的过程,是师生互动,生生互动的过程。数学教学过程涉及到学生和教师这两个基本方面。《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一论述对广大教师树立正确的数学教学观具有重要意义。我认为可以从以下几个方面来理解数学教学,从而树立正确的数学教学观念。     

浅谈新课程标准下数学教学的活动观

新的数学课程标准认为：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。这里强调了数学教学是一种教学活动,这一活动是学生经历数学化的过程,也是学生自己建构数学知识的活动。前苏联著名的数学教育家A·A·斯托利亚尔在他的《数学教育学》一书中明确指出：数学教学是揭示教学思维过程的活动,因而数学教学必须按照数学的思维活动规律来进行,把数学知识的发生、发展、演进的过程作为学生发现、探索、进行再创造的过程。然而传统的观点认为数学教学就是教师教、学生学的活动,其教学只关注教师的教学操作和学生学习的结果,这种活动观在很大程度上掩盖了数学的思维过程,同时已成为目前数学教学中的主要问题之一,其主要表现为：