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明确了课程实践与教学实习是杂草学课程教学中一个重要的实践性教学环节,是学生在教师的引导下进行的农业生产实践性学习活动,认为其主要目的是让大学生做到理论与实践、知识与技能、自身和社会的融会贯通,全面提高学生的综合素养。强调实施杂草学课程实践与教学实习要在教师指导下,以学生为主体,通过农业实践活动提高农学专业学生的专业技能和综合能力。 相似文献
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动物外科技术是一门实践性强的课程,必须要强调理论与实践紧密结合,强调学生自主学习.根据高职院校教育和学生的特点,将自主学习运用到动物外科技术中,从自主学习的发展、影响因素、具体方案的构建等方面进行了一定的探索,旨在提高高职实践教学质量,实现高职人才培养的目标. 相似文献
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职业教育是为社会培养实用型、应用型的人才。这就要求我们的教育必须围绕“实用“及“应用“做文章,要根据社会要求,在教育改革领域中,加强实践性教学,注重学生实际能力的培养。外语教学作为学生一种语言技能的培养也应适应现实的需要,在教学方法上应采取新的教学方式,加强实践性教学,而交际式语言教学强调语言的使用性,因此,本文就交际式语言教学在英语教学中的运用进行探讨. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4):125-126
体验式教学强调通过学生的亲身体验从而建构知识、产生情感、发展能力。与传统的课堂教学比较,具有自主性、实践性和互动性的特点,有利于促进学生自主学习,加快知识经验的转换,提高学生个人的综合能力。管理学教学应用体验式教学法形式多样,但应该根据教学内容合理选择。在实际运用体验式教学过程中,教师要精心设计教学方案,重视点评和总结环节,确保理论教学与体验学习相统一。 相似文献
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新的社会发展形势要求职业学校培养出能满足社会需求的高素质劳动者,所以,职业教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受型学习方式,掌握科学的学习方法,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,培养学生终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展.因此,新形势下的化学教学活动应改变传统的课堂教学方式,改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键. 相似文献
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MBA教育的发展过程及其特点 总被引:3,自引:0,他引:3
刘斌 《河北农业大学学报(农林教育版)》2004,6(2):25-27
MBA起源于20世纪初的美国,先后经历了创建、确立、演变和发展4个阶段,并在教学内容、教学方法上分别呈现出实践性、国际性、现代性、综合性以及强调学生自学和注重社会实践等方面的特点。 相似文献
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蒋鲜和 《金陵科技学院学报》1996,(4)
传统的教学模式认为学生的成绩应该是呈正态分布的。而以布卢姆掌握学习理论为基础的“目标教学”模式则强调以教学目标来调控整个教学过程,最终能让95%以上的学生达到教学目标并取得优秀成绩。计算机课程是实践性较强的课程,应用“目标教学”模式可大大提高学生学习进度和达标率。 相似文献
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在中等农业职业学校,化学课是一门学习专业知识、从事专业生产和科学试验所必须的重要基础课。学生对这门课程掌握得好坏,直接影响着学生基本素质的提高和对专业课的学习。在化学课教学过程中,由于受传统教育观念的影响,存在着重理论、轻实践,强调系统性、完整性过多,而对应用性、实践性重视不够的问题。本文通过对存在问题的分析,探索总结了教学改革实践中的一些方法。 相似文献
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语文综合性学习呈现开放性、自主性、实践性、探究性的特征,建构主义教学观强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成,要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。探讨建构主义教学观在语文综合性学习中的运用,对于促进新课程改革有着重要的意义。 相似文献
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传统的教学模式认为学生的成绩应该是正态分布的。而以布忐姆掌握学习理论为基础的“目标教学是强调以教学目标来调控整个教学过程,最终能让95%以上的学生达到教学目标并取得优秀成绩。计算机课程是实践性中的课程,应用“目标教学”模式可大大提高学生学习进度和达标率。 相似文献
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农村公共管理课程实践性教学方式探析——基于社会调查法的应用实践 总被引:1,自引:0,他引:1
以京郊农村公共管理状况调研为例,从确定社会调查主题、调查准备、京郊农村调查与资料收集、调研数据分析与报告撰写、调查总结交流、社会调查的评价考核等方面介绍了社会调查法在农村公共管理课程实践性教学中的应用情况,并提出需要进一步完善和拓展应用的方面,以更好地实现社会调查法这种实践性教学方式对学生知识学习和学会认知、学会做事、学会合作、学会生存能力的培养。 相似文献
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基于计算机组装与测试课程的特点,提出教学改革应从提高学生学习兴趣出发,强调实践性和实用性,探讨了教学内容和方法,改革了考核方武,改进了实验室管理方面的各项教学改革措施,提高了计算机组装与测试实验课教学的实效. 相似文献
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论创新型社会下的农产品营销创新 总被引:1,自引:0,他引:1
创新型社会由创新型组织和创新型个体构成。创新型组织包括国际组织、国家、政党、省份、城市、机关、企业、学校、医院、家庭等。创新型个体包括党员、干部、教师、职员、工人、农民、军人、学生、商人等各类社会成员。创建学习型社会是创建创新型社会的前提和基础,学习型社会强调的是全民学习、终身学习,而创新型社会强调的则是强调人人具有创造意识、创造精神和创造能力,人人敢于创新、善于创新、勤于创新,社会尊重创新、鼓励创新。建设创新型社会的核心是培育创造性人才。 相似文献
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食用菌课具有实用性、实践性、可操作性强等特点。教学中,可结合课程特点,以激发大学生的就业与创业激情为切入点,以培养学生的学习兴趣为重点,以实践性教学培养学生的动手能力为主开展教学活动。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(12):28-29
现代社会对大学生的实践能力提出了更高的重视,要求大学生在学习过程中可以不断提高自身的实践能力,情境教学是一种实践性和操作性很强的教学方式,符合现代社会对人才的需求,将其运用到商务礼仪教学中,创建真实的情境,让学生在具体的情境中不断提高商务礼仪方面的知识,从而满足社会对人才的需求。 相似文献
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植物检疫学是植物保护、森林保护专业核心课程之一,在各大农、林院校开设。面对近些年的植物检疫新形势,如何提高植物检疫学教学质量和学生的专业素质十分值得探讨。本文从强调植物检疫学的重要性、注意授课内容的前沿性、提高学生的学习主动性、增强课程的实践性和建立成绩评定的全面性等几个方面进行阐述,以优化《植物检疫学》的教学方法。这对提高学生对知识点的理解和掌握以及分析问题和解决问题能力的培养方面具有重要意义。 相似文献