抗战时期的冬学运动与社会主义新农村建设——论劳动者智能化的实现途径

实现农业现代化,推进社会主义新农村建设的首要目标是劳动者的智能化。抗日战争时期的冬学运动是成人教育史上的重要一页,在特定的历史条件下,是劳动者智能化工作实现的最为主要和有效的方式,对边区农村经济的发展也起到了十分重要的推动作用。因此,抗战时期的冬学运动为社会主义新农村建设中劳动者智能化的实现途径提供了宝贵的经验,有着重要的借鉴意义。     

京津冀协同发展背景下中外合作办学高层次人才共享路径研究

全国中外合作办学已经进入质量和内涵发展阶段,经济发展新常态下,京津冀地区中外合作办学发展急需适应新的经济和教育发展趋势,不断加强三地之间的中外合作办学高层次人才的交流与共享。三地中外合作办学高层次人才的共享不仅需要教育部门的宏观调控和政策支持,更需要灵活多样的人才流动和共享激励机制。     

浅谈晋中地区劳模运动

抗日战争时期,山西晋中地区在生产力与生产观念落后,人民生活艰难困苦的大环境下,在中国共产党的领导下涌现出了一批又一批的劳动模范,在双方共同努力下不仅大幅提升力该边区农作物的产量,纠正了人民错误的劳动观念,改善了人民生活同时提升了妇女的地位以及改造了二流子这类群体使其积极参加劳动同时也满足了战时的物资需要。     

日本农民职业教育：现状、特点及启示

日本农民职业教育顺应现代化经济发展,立足于应用型、复合型人才的培养,坚持学历教育与开放式终身教育相结合的办学模式,理论与实践相统一的教学方法,适应社会经济发展需要的教学内容,形成了农业职业高中教育、农业继续教育、农业技术普及组织教育、国内外研修制度等多层次、立体化的农民职业化教育体系,成为世界上成功的职业教育模式之一,对我国加快农村现代化建设,建立适应新农村发展的新型农民职业教育体系具有重要的借鉴作用。     

略论高等农业教育专业结构问题

当前和今后相当一段时期,高等农业教育改革和发展的战略任务是:面向21世纪,积极探索适应社会主义市场经济体制的政治、科技、文化改革所需要的办学新路子和教学模式,加强学校与社会、经济的联系,进一步优化教育结构,提高教学质量和办学效益,逐步建立起主动适应农业和农村经济与社会发展需要的、具有中国特色的高等农业教育体系的框架,更好地为社     

明确思路 深化改革 全面提高教学质量

本文较为详细地论述了如何明确办学指导思想 ,切实落实教学工作的中心地位 ;转变思想观念 ,用现代教育思想指导教学改革 ;如何做好教学计划修订工作和教学内容与课程体系改革 ;如何培养适应 2 1世纪需要的高水平师资队伍 ;如何加强教学基本建设和做好教学管理改革工作     

树立大德育理念 创新农职校德育工作

安阳县职业中专是一所集学历教育和职业技能培训于一体的综合性国家级重点中等职业学校.多年来,学校在各级政府和教育行政部门领导的关心和支持下,在全校师生员工的共同努力下,坚持"以人为本,科学发展"的办学理念,以服务为宗旨,以就业为导向,主动适应新形势下经济和社会发展的需要,积极探索农村职教改革发展新模式,取得了明显的办学效益.     

王震——新中国农垦事业的卓越领导者

抗日战争中，国民党政府对陕甘宁边区实行包围封锁，边区经济发生了很大的困难。为了粉碎封锁，夺取抗日战争的胜利，在党中央和毛主席”自己动手，丰衣足食”和“生产自给”的号召下，边区军民开展了大生产运动。在这场运动中，八路军留守部队发挥了重要作用。     

沿海都市型现代农业发展视域下天津农林高校大学生创新能力培养模式探究

传统农业专业技术人才已难以适应沿海都市型现代农业发展需求,而具有创新能力的复合型人才需求则显著增加。面对形势需要,天津农林高校必须尝试人才培养模式改革。本文从创新教育理念,明确天津农林高校办学定位、创新教学内容,优化教学结构、创新"应用研究性"课程体系和多途径、多层次打造创新人才平台4个方面探析了天津农林高校大学生创新能力培养模式。     

抓住机遇 深化改革 提高质量——浅谈高等农业教育必须主动适应市场经济

社会主义市场经济体系的形成和发展,必将对高等农业教育产生全方位的影响,可以预见,在这种影响下,高等农业教育从办学模式、管理体制到专业设置、培养目标、教学内容和招生分配,都将发生深刻的变化。作为高等教育管理工作者,应当研究这种变化,并适应和促进这种变化,使高等农业教育尽快适应社会主义市场经济发展的需要。 一、转变思想 更新观念 党的十四大和全国高等教育工作会议以后,全国高等院校掀起了教育改革的新高潮,     

教育家办学的现实差距与理性进路——基于39所“985”高校校长的分析

作为我国高等院校的龙头,"985"工程院校实现教育家办学是我国推进世界一流大学建设的现实需要,对显著提升我国其他高等院校实力具有引领作用。目前,39所"985"高校校长在学识积淀、教育思想以及办学行为等方面距离教育家办学还存在较大差距,这与我国高校办学体制、社会环境以及校长自身追求有关。改善这一局面,让教育家当校长,让校长成长为教育家,需要继续改革高校办学体制、完善校长遴选标准及程序、全面提高校长修养、切实改进校长办学行为,也需要社会各界营造支持氛围。     

高等农林专科教育跨世纪教学模式的设计

为了面向21世纪,积极探索适应社会主义市场经济体制和政治、科技、文化体制改革需要的办学新路子和教学新模式,逐步建立起主动适应农(林)业、农村经济、社会发展需要,具有中国特色的高等农林教育体系的框架,作者提出我国高等农林专科教育的一种新教学模式,其框架为:模块 实践 选择。     

农学类专业教育教学改革与学科建设良性互动机制的研究与实践

针对传统农学类专业普遍存在的人才培养模式单一化,教育教学体系缺乏创新,教学内容不能适应社会、生产和经济快速发展的需要,教学方法和手段不能满足社会对复合型人才的需求,学科建设发展空间狭窄等现状,以农学专业为典型代表,探讨农学类专业面向21世纪的教育教学改革与学科建设的良性互动机制;构建了农学类专业科研、教学、推广复合型人才培养模式;形成了多层次、门类齐全的农学类优势学科群;采用点面结合法实践应用本项目的初步研究成果,产生了显著的教育教学改革与学科建设的良性互动效应;形成了由“专科专业一本科专业一硕士点一博士点一博士后流动站”组成的5级对应办学链条,大大增强了办学活力。     

论农科高等院校的办学理念与实践路径

结合农科高校的特点探讨了高校的办学理念及其实现的途径。农科高校应以培养社会需要的合格人才为根本使命,基本功能应是教学、科学研究、服务"三农"和引领农村社会。在教育实践中,要坚持以人为本,在培养方案、教学内容、教学方式等方面满足学生需求;要充分发挥基本功能,在学生培养、科学研究、社会服务等方面适应"三农"发展需要;要坚持科学的发展策略,准确定位,凝练特色和确保人才培养质量。     

晋绥边区农村妇女积极作用探究

残酷的战争环境创造了晋绥农村妇女觉醒的客观条件,党及妇救会等群众组织付出艰辛的努力,开展了晋绥边区农村的妇女工作。通过政治、经济、文化三方面的动员,边区农村妇女逐渐摆脱了封建思想的束缚,积极进行生产。她们参与了农业、纺织业等大部分农村经济的生产经营活动,逐步成为农业生产的主力军,促进了农村经济的恢复和发展,证明在我国占据“半边天”的妇女是一支重要的生产力量。通过对晋绥边区农村妇女积极作用的研究,说明妇女是一支不可或缺的重要生产力量,必须充分重视她们在社会发展中的作用,致力于为新时代中国特色社会主义建设事业中的妇女工作提供一些有效借鉴。     

农业广播电视教育师资队伍结构优化探讨

农业广播电视教育在中国取得了明显的社会和经济效益,已经成了一种重要的教育形式。主要介绍了农业广播电视教育在培训师资、发展广播电视院校以及提高国民文化素质等方面的发展情况和今后的发展规划。并对农业广播电视教育办学队伍状况进行调查总结和比较分析,探讨构建适应21世纪新形势需要的农业广播电视教育办学队伍与培训创新体系基本框架。     

面向“三农“培养高素质新型劳动者

农业中专教育工作为职业教育的骨干,必须面向"三农"适应人才培养需要,尽快建立与市场经济发展相协调的办学机制.强化质量意识,注重学生素质培养;强化品牌意识,适时调整专业设置;强化效益意识,全面实施能力教育;强化竞争意识,实行多种形式办学.     

论大学教学与办学理念的统一

办学理念是大学发展的指导思想,必须明确办学理念的内涵,办学理念应该体现大学的使命和基本职能。大学教学作为落实大学办学理念的重要措施,首先是需要实现教学内容与行为的有机统一,通过科学设计教学内容,帮助学生认识问题、发现问题和解决问题。其次是要实现大学教学内容与办学理念的统一,将学生的培养与大学的社会服务职能和科学研究职能有机结合。最后是要实现大学教学行为与办学理念的统一,做到明确办学理念,优化人才培养体系;根据办学理念,加强课程管理。     

沿海都市型农业背景下天津市现代高等农业职业教育改革探析

随着沿海都市型现代农业的迅速发展,传统农业专业技术人才已难以适应其发展需求,迫切需要具有创新能力的复合型人才。本文从天津市高等农业职业院校教育理念、办学定位、教学内容、教学结构、应用研究性课程体系等多个方面探析了天津市高等农业职业院校人才培养模式改革措施。     

适应农业产业化需要 大力发展农业继续教育

<正>近年来,我们适应全省农业向产业化方向发展的趋势,调整教学内容,改进办学方式,拓展继续教育的路子,推动了农业产业化的发展,为全省农业和农村经济发展做出了积极的贡献.一、适应推进农业产业化需要,把农业继续教育的路子拓宽农业产业化,是继家庭联产承包责任制之后广大农村干部群众的又一伟创造,是农业经营方式的重大变革.农业产业化作为农村改革向纵深发展的新生事物,要真正化起来,深下去,推得开,不仅需要千百万具有商品经济头脑、掌握先进农业科学技术的新型农民,更需要一大批具有现代市场经济意识和现代管理知识的经营者、管理者和领导者.如何适应农业产业化的需要,用科学理论和先进知识武装干部,培养一大批适应新形势、新任务要求的干部和各类人才,成为摆在农业干部院校面前的重大课题.我们适应这一变化,对培养对象和办学形式作了相应的调整.