高校农科类专业三段式实践教学模式的探索与实践

构建和完善高校实践教学体系是一项系统工程,需要不断的探索与实践.长江大学农学院在不断总结过去实践教学工作经验的基础上,从2000年开始,通过整合实践教学环节、加强与高层次研究院所合作以及与用人单位的双向互动,逐步探索出适合农科类专业培养目标要求的三段式综合实践教学模式.     

农科类专业提高实验教学质量的探索和思考

抓好常规实验是保证实验教学效果的基本前提，优化实验内容是提高实验教学质量的首要条件，改进实验教学模式是抓好实验教学的关键环节，运用现代化的多媒体教学技术是丰富实验教学内容的重要手段。     

以新农村发展研究院为平台的涉农高校创业实践教学模式优化设计

新农村发展研究院建设为涉农高等院校创业实践教学提供了综合性高端平台.分析了新农村发展研究院的历史使命与创业实践教学价值,梳理了涉农高校创业实践教学的典型模式.从新农村研究院的价值发挥和现有模式的优化出发,提出以新农村发展研究院的硬件设施和软件资源关联性建设为着力点,以“涉农高校——地方政府——农村社区——涉农企业”为合作机制,以论坛、协会、社团、创业团队为中介,构建并完善“课堂涉农创业模拟——课外涉农创业实践——创办农业企业实践”的涉农高校创业实践教学体系.     

“新农村建设”视角下农科类专业实践教学研究

实践教学目前仍然是制约农科类专业人才培养的限制因素,通过分析新农村建设对农科类专业人才的需求,得出实验教学类、实习教学类、毕业论文类、创新科研类和社会实践类五类与新农村建设相结合的创新实践教学体系。提出重视实验教学,加大开放式实验教学;抓好实习教学,整合生产实习模式;做好毕业论文,健全毕业论文管理;加强科研训练,开展创新性实验计划;参与社会实践,拓展素质计划等5点抓好农科类专业实践教学的建议。     

面向21世纪农科教学改革的探索与实践

本文在分析我国高校农科教育、教学中存在的弊端基础上，提出了以转变教育思想和教育观念为先导，以人才培养模式的改革为前提，以优化办学资源和增加教学投入为保障，以提高教学质量和办学效益为目标的整体教学改革思路，并进行了积极的探索与实践     

北京农科城投资有限公司与中国农业大学新农村发展研究院开展战略合作

北京农科城投资有限公司与中国农业大学新农村发展研究院的合作将本着"资源共享、优势互补、互惠互利、合作共赢"的原则,以科学发展观为指导,推动北京现代农业和新农村建设、提升农业竞争力,培养科技人才、推动农业科技创新和成果转化,通过建立校企合作机制,形成长期、全面、稳定的深层次、多方位、宽领域的战略合作关系,推动北京经济健康、快速、稳定发展。     

电气信息类专业实践教学的研究与探索

介绍了电气信息类专业实践教学的特点,从整合各专业实践教学环节、开放实验室、完善校内外实习基地建设、采取多种形式培养学生创新精神和实践能力等方面进行了实践教学模式的探索,建立了电气信息类专业实践教学体系。几年来的教学实践证明,这些改革和措施为全面培养高素质的电气信息类创新人才打下了坚实的基础,取得了好的教学效果。     

“新农科”背景下资源与环境类专业改造提升路径的研究与实践

本文以沈阳农业大学资源与环境类专业为研究对象,以学生为中心,以社会需求为引领,紧密结合新农科建设要求,开展了资源与环境类专业结构优化和改造提升路径的研究与实践。分析了资源与环境类专业存在的问题,创建了招生就业认可度、社会需求度、产业适应度的“三维度”评价指标体系,依据专业评价的结果采取增、停、并、转的方式优化了资源与环境类专业的结构布局;从修订培养方案、优化课程体系、强化课程建设、建立实践基地、创新教学模式等方面建立了专业内涵提升的“五项核心工程”,构建了“厚基础、强实践、重创新、增潜力”新农科背景下资源与环境类专业人才培养新模式,提高了资源环境类专业的竞争能力,为培养高素质复合型人才提供了强有力的支撑。     

高职院校农科类专业推行导师制的探索

通过对高职院校农科类专业推行导师制的探索,为加强和改进大学生思想政治教育提供一种全员育人、全程育人、全方位育人的新思路,从而为指导学生就业实践,提供就业服务,全面提升学生就业能力奠定基础。     

强实践教学,提高农科大学生实践能力

农业发展需要高素质人才，高等农业院校是培养农业高级专门人才的摇篮。加强校内实践基地建设，加强理论与科学研究相结合，生产劳动相结合，是提高大学生实践能力的有效途径。     

面向农科专业的《土壤学》课程改革与实践

《土壤学》课程是农科专业的一门专业基础课,为了提高《土壤学》的教学水平,培养学生的创新精神和实践能力,综合知识运用能力及科研素质,根据教学实践通过对教学内容、方法等方面进行改革探索,取得了良好的效果。     

吉林省新农村建设中农业产业集群发展研究

基于农业产业集群理论,在农村区域经济发展的视角下,分析吉林省新农村建设中农业产业集群发展状况,并针对农业产业集群发展中存在的问题和如何进一步推进农业产业集群,促进农民增收,有效解决＂三农＂问题进行有意义的探索。     

新农村建设对甘肃农业经济发展的推动作用

伴随新农村建设,在全国范围内的推广和开展,甘肃省就新农村建设,积极响应国家号召,开始自我经济发展的探索,以新农村方针,作为农业发展指导思想.本案依据甘肃省新农村建设的具体,对其发展下的农业经济,进行了详细的分析阐述.     

河南省新型农村社区发展模式及实践特点

新型农村社区建设是中原经济区建设中的创新之举,创建符合河南省省情、各地市情的新型农村社区发展模式,不仅是推进工业化、城镇化和农业现代化"三化"协调发展的必然要求,更是解决我省农村社会发展问题的现实需要。从河南省新型农村社区的发展现状出发,以产业、地理区位、主体、改造方式等角度对当前河南省新型农村社区发展模式进行分析,并总结出政策先行、因地制宜、社会参与、目标明确、分步推进等实践特点,以期为河南省社会主义新农村建设提供重要参考,为解决河南省城乡二元体制、推进城乡一体化进程提供重要依据。     

新农村建设环境下农业经济管理的反思探索

在新农村建设的环境下,农业经济管理非常的重要,有关部门应该对此采取合理的措施,不 断的研究和探索,将农业经济管理的手段优化。     

“新建”农业院校电工电子实践教学体系的建立与探索

介绍了吉林农业科技学院电子电工实验室（中心）建设发展的历程及实践教学体系的建立.具体从分层次实验教学体系、实验教学方法与手段、师资队伍等多方面进行了论述,展现一个“新建”本科院校的成长过程.     

农业期刊服务新农村建设的若干问题探讨

分析了农业期刊在服务新农村建设方面存在的主要问题，提出农业期刊要在明确期刊定位，创立期刊特色；注重内容创新，拓宽报道范围；实施营销战略，拓宽发行渠道；创新办刊模式，拓宽传播渠道等4个方面增强服务新农村建设的能力。     

农业院校非英语专业学生英语教学策略初探

以吉林农业科技学院非英语专业本科生为对象,对确定范围内的学生进行调查分析,针对分析提出的问题,得出关于农业院校非英语专业英语教学的主要策略。这对今后进行有效英语教学、提出新的适合农业院校学生英语教学策略具有重要的启迪和指导意义。     

农业类专业订单式人才培养模式研究与探索

为探索新形势下农业类人才培养模式,为社会输送高素质的高级专门人才,福建农业职业技术学院进行了农业类专业订单式人才培养模式的研究与探索,以供参考。     

电气专业实践环节教学改革的研究

电气类专业实践教学改革应根据专业的特点，切实加强理论与实践的联系，提高学生的实践及动手能力，解决加强实践教学与学时、实验经费、实验设备等各方面的矛盾，增加设计性与综合性实验的比重。