文化因素影响的外语学习焦虑与课堂参与研究

本研究结合定量研究和定性研究两种方法对受文化因素影响的外语学习焦虑与学生课堂参与的关系进行研究,发现文化因素影响的外语学习焦虑与学生的课堂参与频率呈显著负相关;涉及的九种文化因素中有八种与课堂参与频率呈显著负相关,一种呈正相关.     

隐喻思维方式与外语学习效率

隐喻是一种人类认识世界的思维方式,是人们用以思考与行动的普遍概念体系之一.本文阐明隐喻思维方式与外语学习效率之间的关系,指出将隐喻思维方式引入外语教学实践的必要性.并着重探讨在隐喻思维框架下如何提高外语学习者在词汇、阅读及写作方面的学习效率.     

动态系统理论下的中介语变异

本研究基于动态系统理论DST(Dynamic Systems Theory),探讨第二语言发展中的变异现象.DST反对传统的语言静止观,认为语言具有复杂、开放、自组织、自适应及发展的非线性等特点;它不仅在理论上超越了简化论(reductionism),直面复杂、动态的第二语言学习过程,而且发展出了相应的研究方法和工具,为我们研究语言变异提供了新的视角.本文系统阐释了基于DST的第二语言学习过程,着重探讨了具有自组织内在特质的中介语变异及把变异可视化的极值图表.     

黑龙江省种农剂生产中存在的问题及解决建议

1存在的问题 1．1对种衣剂基本原理的认识不足 黑龙江省农化企业很多基本的理论知识来源于对国外材料的翻译，但是存在很多的歧义，懂专业的人不懂外语，懂外语的人不懂专业，这成为了这个行业向国外学习、交流和合作的一大障碍，使得黑龙江省许多农化企业对种衣剂的基本原理认识不足。     

与“新课改”相适应的大学基础化学课程改革研究

高中化学“新课改”已经在全国范围展开,其模块化改革模式使得不同省份或同省不同地区高中毕业生化学知识存在差异.因此,大学基础化学教学有必要在了解“新课改”的基础上,进行在教育设计、教学方式、教学内容、考核模式等方面进行改革,以充分实现“新课改”下的高中化学与大学基础化学课程学习的有效衔接,保证化学课程学习体系的延续性和统一性.     

浅谈英语谚语的翻译

英语谚语是一种特殊的语言形式,是人类智慧的结晶.本文就英语谚语的翻译方法进行归纳总结,简述了英语谚语的特点及影响英语谚语翻译的几个因素,以便帮助我们更好地学习、运用和赏析英语谚语,提高对英语的理解能力,表达能力以及文学鉴赏能力.     

“仪器分析”实验教学体系的创新研究与实践

通过阐述“仪器分析”实验教学改革思路,激发学生自主学习积极性,在注重实践环节教学、关注社会热点的同时,培养学术外语能力,旨在提高学生综合能力。     

听说为主,精练句型,限制母语——听说教学法起源及特点探讨

本文首先对外语听说教学法产生的历史背景和理论依据进行梳理阐述;其次对听说法听说领先、句型精练、的主要特点和教学中表现出的优缺点做以扼要述评;最后对听说法的教学应用提出了因材施教、与语法翻译法相结合的建议.     

对发展国际性科技园的探析

科技园起源于大学,经历了起步、发展、低潮阶段、高速发展阶段.大多数的科技园具备良好的区位优势、灵活的创新模式、充足的人力和技术资源以及宽松的创业氛围,成为世界科技与高新技术产业发展的源泉,并形成了多种管理模式.大学对科技园的发展具有重大作用.     

对发展国际性科技园的探析

科技园起源于大学,经历了起步、发展、低潮阶段、高速发展阶段.大多数的科技园具备良好的区位优势、灵活的创新模式、充足的人力和技术资源以及宽松的创业氛围,成为世界科技与高新技术产业发展的源泉,并形成了多种管理模式.大学对科技园的发展具有重大作用.     

从建构主义角度探究英语网络教学模式

建构主义强调以学习者为中心,学习是原有认知结构的基础上,借助于他人和环境的帮助,积极建构当前所学新知识的过程.基于此理论,多媒体网络教学就是一个很好的教学模式.英语教师应积极设计基于建构主义教学理论的教学,采用多媒体网络教学模式,培养学生自学能力、语言运用能力,创建自主学习环境,体现学生的自主性和教师的主导性.     

第一届茶学助教进修班圆满结业

经国家教委批准,安徽农学院1985年招收的首届全国茶学助教进修班,经过一年的进修学习,已于7月4日结业。该班共分三个专业班:制茶学、茶树栽培学、茶叶生物化学共20名学员。由于时间短,学习要求较高,为了保证教学质量,学院对该班各专业教学计划进行了多次讨论、修订。开设了外语、自然辩证法以及相当于硕士研究生的专业基础课和专业课,安排了一定的教学实践。并委派三名著名茶叶专家陈椽教授、王泽农教授、王镇恒付教授,分别担任三个班的导师,派有丰富教学经验的教师担任教学工作。在教学中采     

教学改革实践面临的难题和应对措施

在"互联网+"时代,大学教育发生了翻天覆地的变化,陈旧的教学方法不能充分激发学生的学习热情,不能最大程度地吸引学生的课堂注意力,因此教学改革迫在眉睫。从学校、教师和学生3个方面探讨如何创造新的教学理念,寻找新的教学方式、引导学生主动学习,挖掘潜能,构建合理的知识体系,进而在大学教育中开拓大学生的创新能力,为培养新时代创新人才提供有效途径。     

办法制节目应注意的几个问题

近年来,电视台之间竞争加剧,一些电视台开播的法制频道、法制节目为了吸引观众的眼球,提高收视率,过分地渲染暴力,过于详细地描绘犯罪的手段,这无意中对年轻人产生了负面影响,并成为一些犯罪分子开启犯罪思路、学习犯罪方法的重要途径.因而一些业内人员在研讨时也认为诸如伤害、抢劫、强奸、诈骗等恶性刑事案件的报道存在着播出风险,节目中不当的画面和语言在无意中传授了犯罪方法和渲染了作案过程,因而应该慎重.     

试述大学英语的可持续性教育

在进入到21世纪后,国家教育部相继制订了<普通高中英语课程标准>及<大学英语课程教学要求>,开始对实行多年的英语教学进行反思,加强了中学英语教育与高校英语教育的衔接.本文对<课程标准>及<教学要求>进行分析对比,论证大学英语教育在教学目标、学习策略和自主性培养等多方面的可持续性发展的可行性,为实现教学服务社会的终极目标提供理论依据.     

与“新课改”相适应的大学基础化学课程改革研究

高中化学"新课改"已经在全国范围展开,其模块化改革模式使得不同省份或同省不同地区高中毕业生化学知识存在差异。因此,大学基础化学教学有必要在了解"新课改"的基础上,进行在教育设计、教学方式、教学内容、考核模式等方面进行改革,以充分实现"新课改"下的高中化学与大学基础化学课程学习的有效衔接,保证化学课程学习体系的延续性和统一性。     

开发水果快餐好赚钱

草莓、菠萝、火龙果……一盒盒用时令鲜切水果搭配的快餐,每天下午定点送进写字楼。这是由两位大学毕业生自主创业,开发出的一个水果送餐新行当。在黑龙江大学学习平面设计与计算机专业的崔立佳和孙迪,2005年毕业后来到北京,在国贸商业区工作。由于厌倦了朝九晚五的工作节奏和每天     

中国学生对中国英语变体的认同与使用情况考察——以湘潭大学为例

随着经济全球化的推进,越来越多的人使用英语进行国际交流,英语已发展成为一门世界性语言,并由此产生了各种本土化的英语变体,“中国英语”就是其中的一种.英语本土化现象主要体现在词汇、语篇和语音等三个方面.这种具有中国特色的英语变体在国际上日益得到重视,但中国学生的英语变体认同与学习使用情况却并不乐观.     

认知视角下二语习得中显性知识与隐性知识关系的研究

近年来,二语习得研究领域对中介语系统知识的获得方式进行了大量研究,其中显性知识和隐性知识的研究在国外受到了语言学、心理学等诸多学科的关注.国内二语习得界对显性知识和隐性知识之间是否存在接口争议并不陌生,但对两者深层次的关系所进行的分析和审视所见甚少,语法教学的研究也因此缺乏深度探讨.本文着力探讨了在认知视角下显性知识与隐性知识的关系,以期引起国内二语习得界对此问题更深入的探索.作者认为两者之间存在着知识提取路径的转化.因此,在二语语法教学中,采用动态平衡的语法教学模式,把显性和隐性学习有机结合起来,加强语感的培养,可以提高语法教学的效率.     

英语语言系统的生态性与非生态性研究

根据索绪尔等语言学家的观点,语言系统是一种音义结合的聚合体,由能指与所指构成.生态语言学认为语言系统具有多样性、生态性与非生态性的显著特点.英语语言系统的生态性体现为其作为世界语言体系的一部分,有其产生、发展和衍变的一系列变化过程,符合语言生态发展的基本规律.英语语言系统的生态性与非生态性与英语语言发展的历史、英语在世界语言体系中的霸主地位以及人类在使用英语中与语言环境形成的相互影响相互制约的关系息息相关.