混合式学习模式下大学英语教学设计实例探究

随着计算机技术的发展,网络教学资源越来越丰富。在线学习成为一种流行的学习形式。混合式学习源自在线学习。混合式学习注重线上学习和线下学习的结合。在混合式学习模式下,大学英语教学设计应包含线上教学设计和线下教学设计,以此来推动大学英语教学改革。     

安全工程专业生产实习模式的改革与实践 ——以北京科技大学为例

安全工程专业因其多学科综合交叉、多领域渗透交融的特点,在人才就业方面具有宽口径、强能力、高素质的比较优势,这也导致了在实践教学过程中的一些问题容易被忽视.文章提出了新形势下安全工程专业生产实习的新要求,并针对目前存在的问题开展了安全工程专业生产实习模式改革的具体实践,取得了很好的效果.     

基于安全工程专业的大学物理课程改革

以安全工程专业为例,从该专业的人才培养特点和培养方案的设置出发,分析大学物理与专业课程在教学内容方面的相互联系,从而优化了教学内容,并提出设置物理与安全的教学环节,使学生能够充分体会到大学物理课程在安全工程课程体系中的重要地位,从而调动学生学习的积极性,提高教学质量。     

建筑消防工程中的隐患与预防对策

建筑工程中的一个重要建设项目就是建筑消防工程的建设,建筑消防工程和人们的财产安全和生命安全有着直接联系,是建筑工程的重点关注项目。对于建筑工程来说,建筑消防工程的安全隐患一般都是很难彻底避免的,所以发现隐患就需要在第一时间采取预防措施。本文对建筑消防工程中的隐患进行简述,并对隐患的预防措施提出相关论述。     

安全工程专业《环境工程》课程教学改革研究

安全工程专业通过开设《环境工程》课程旨在提高大学生的环境保护意识,提升他们的环境管理水平。由于教学内容抽象繁杂、学时不足、学生基础薄弱等问题的存在,学生理解和掌握的难度大,探讨如何提高该课程的教学效果具有重要意义。从课程教学内容、教学方法、考核方式等方面对《环境工程》课程进行了改革研究。结果表明:教师应科学设计好教学内容,多引用案例进行启发讨论式教学,并采取闭卷笔试、课后作业考核、出勤考核、知识点回顾提问考核、案例分析讨论考核等相结合的多元化考核方式,对提高《环境工程》课程的教学质量有一定借鉴意义。     

基于专业认证的安全工程专业课堂教学改革研究

为进一步提高安全工程专业本科生的培养质量,以工程教育专业认证为抓手,针对其中最核心的环节-课堂教学改革,提出一套教学改革实施纲要。以安徽工业大学安全工程专业为例,围绕教学模式的五大要素,从教学模式理论、教学大纲、教学目标、实施条件、评价方法五个方面,设计支撑专业课程毕业要求的教学方法改革方向。最后,以《安全信息系统工程》课程的课堂教学改革实践为例进行实施说明,多元化、灵活的课堂教学方法有助于培养学生的综合能力。     

安全工程专业化工特色专业课程体系优化研究

立足河北科技大学实际,适时反映本学科发展的前沿知识,以化工类企业岗位需求为目标,在分析现有课程体系设置不足的基础上,对安全工程专业课程体系设置进行了改革研究,优化了教学内容,并积极探索了课堂教学的新方法以及实践教学的新思路,为推动安全工程专业的建设与发展提供了参考依据。     

建筑消防工程的安全隐患与改进对策

本文主要结合自己多年对建筑消防工作的实践经验,建筑消防工程是建筑工程项目建设的重要组成部分,同时也关系着人民的生命与财产安全,因此应当加强重视。本文将对建筑消防工程的安全隐患、成因进行研究,并在此基础上提出一些改进策略,以期为我国建筑消防事业的发展做出一点贡献。     

应用型安全工程专业《防火防爆技术》课程教学探讨

本着把学生培养成应用型人才的目的 ,本文以燃烧、爆炸两大章节为例对《防火防爆技术》这门安全专业必修课程的讲授内容进行了总结演示。在突出教材重点的基础上本课程加入了与本课程紧密相关的工程应用性极强的消防工程实务方面知识,在实际教学效果上看既提高了学生对重点知识的掌握程度又达到了培养应用型人才的目的。     

基于实践教学的实训室建设研究——以高职消防工程技术专业为例

本文以高职消防工程技术专业实训室建设为研究对象。论文首先分析了当前社会对消防安全人才的需求,进而以浙江安防职业技术学院消防工程技术专业人才培养为背景,基于消防工程技术专业实训室建设给出具体建设方案。文中针对消防工程技术专业实训室建设、实践教学、创新人才培养进行探讨,将更好地帮助高职学生掌握消防工程技术专业所学的基本知识和技术技能。     

安全工程专业“环境工程概论”课程教学探索与实践

本文通过分析湖南科技大学安全工程专业环境工程概论课程的教学目标与现状,找出该课程教学存在的问题,并针对性地提出具体改革措施,即精简教学内容、革新授课模式、丰富教学手段、完善考核方式,以提高教学质量和教学水平。     

探究高校云课堂混合式教学模式

随着网络技术的发展,信息化教育发展已成为必然趋势。传统教学模式存在着教师主体地位严重、课堂氛围枯燥、学生压力大等问题,严重降低了课堂教学效率。混合教学模式作为信息技术与教育教学有效融合的载体,已经逐渐成为一种广受欢迎的教学形态。在该模式下,借助网络教学平台进行线上+线下相结合的教学活动,有助于提高学生学习主动性,提高课堂教学质量。     

安全工程专业实验教材建设及改革对策研究

实验教材建设不仅关系实验教学的效果和应用型人才的培养,同时也影响科学研究工作的开展。本文针对安全工程专业实验教材建设的发展情况和存在问题进行分析,并提出有效的改革对策,同时引用安徽理工大学安全工程专业实验教材建设情况为对象,围绕专业课教学计划,明确实验目标建立实验教学体系,更新实验内容优化实验考核标准,为更好更全面系统的提升实验教学效果和学生实践创新能力提供有效途径。     

高等数学混合式教学模式构建策略探究

当前,传统的课堂教学模式已经不能满足当前社会发展的需要.随着线上网络平台的发展,高等数学作为大学重要的公共基础课程,正面临着改革和发展.线上线下混合式教学模式,已成为高等数学教学的新模式,在这种模式下,不仅能够激发学习学习兴趣,还能够提高教学效果,同时对学生的创新能力的培养具有重要作用.文章主要对高等数学在线上线下混合...     

"双一流"建设下理工科专业本科生实验教学探索

在双一流建设的背景下,分析目前理工科专业本科生实验教学存在的主要问题,基于学生中心、成果导向、持续改进的教育教学理念,提出动态实验教学改革对策,创新性的制定动态实验教学内容与大纲,建立科学、合理、有效、有可操作性的多形式考核方法,全方位实现对本科生双创能力培养.     

高职院校混合式教学模式的应用探究

大数据平台的搭建和信息技术在教育领域的革新为以互联网为媒介的高职院校混合式教学体系发展奠定了坚实的基础。高职院校作为各类专业人才成长和培养的主要阵地,在教育教学模式上需要时刻与时代接轨,以培养满足时代要求的职业新人为终极目标。文章结合当前我国各大高职院校中教育教学现状,分析在教育教学中存在的诸多问题,对于高职院校混合式教学模式的应用提出了一些基础性建议,以期加快高职院校教育教学中混合式教学模式的应用。     

安全工程专业“职业健康安全管理体系”课程教学改革

本文通过分析湖南科技大学安全工程专业职业健康安全管理体系课程的教学现状,找出该课程教学存在的问题,并针对性地提出具体改革措施,即增强师资队伍建设、划分学习小组、增设实践课程,以提高教学质量和教学水平。     

安全工程专业"机械安全技术"课程教学改革探索

文章通过分析湖南科技大学安全工程专业机械安全技术课程的特点与教学目标,找出该课程教学存在的问题,即教材内容文字繁多、教学方法单一、考核方式缺乏科学性,并提出具体改革措施,即调整教学内容、丰富教学方法、完善考核方式,充分调动了学生的积极性和主观能动性,增强学生专业素养,提高学生综合素质,以提高教学质量和教学水平.     

SPOC模式下《工程材料及热加工工艺》课程混合式教学方法探究

《工程材料及热加工工艺》是机械设计制造及其自动化专业的一门专业基础课程,本文针对现有教学的不足,结合专业特点和学生基础,进行了《程材料及热加工工艺》课程混合式教学方法探究,采取线上线下结合,设计了该课程的混合教学内容方案。增强了学生学习的主动性,实现注重解决问题,提倡学习方式的多样化的教学理念。     

工程教育专业认证背景下生物化学混合式教学改革与实践

生物化学是高校生物工程专业的核心课程,但是传统的教学方式存在很多短板,不能满足工程教育专业认证学生中心、产出导向、持续改进三大基本理念.基于此,文章阐述了生物化学混合式教学改革与实践,主要包括:围绕培养方案修订课程教学大纲,开展基于SPOC的混合式教学改革与实践,改进课程成绩评定方式等.